淺議如何提高中學物理教學質(zhì)量

王　曉

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2009)10-233-01

物理學是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和最基本運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學科，學好物理對于學生以后的工作、生活有很多益處。因此，如何讓學生更加喜歡學習物理，讓學習物理對于學生不再是一種負擔，是我們中學物理教師必須面對的問題。本人根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出了如下幾點：

一、在課堂教學中實施創(chuàng)新教育

實施素質(zhì)教育的關鍵是創(chuàng)新教育，課堂教學是實施創(chuàng)新教育的重要戰(zhàn)場。在傳統(tǒng)的應試教育中，教師采用“填鴨式”教學，學生大多缺乏創(chuàng)新意識。而在創(chuàng)新教育中，教師認為學生完全有能力通過自己的探索獲取知識，采用“引探式”教學，使其自覺、主動地完成認識上的第一次飛躍。在認識的第一次飛躍中，為了有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師應做到：1.構(gòu)建適合創(chuàng)新教育的學習環(huán)境；2.注重物理研究方法的教學；3.加強物理概念、規(guī)律間的邏輯體系。

在創(chuàng)新教育中，還要注意在課堂教學中對學生進行辯證唯物主義世界觀及非智力因素的培養(yǎng)。在課堂教學中，我們可通過下面途徑培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀：第一，用辯證唯物主義認識論組織教學。第二，寓辯證唯物主義思想于課堂教學之中。第三，時刻注意進行愛國主義教育。

二、將現(xiàn)代信息技術結(jié)合到教學實踐中

近年來，計算機輔助教學工作在全國教育戰(zhàn)線上逐漸深入。信息技術作為一項教學工具(Learn from It)，能夠把各種技術手段完美地融合到課程之中。在多媒體資源處理方面，物理作為一門信息技術鄰近學科，物理教師應該成為信息技術與學科整合的先行者，物理教師應該用現(xiàn)有的軟件把計算機的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進行學科教學。

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學和演示實驗是中學物理教學的重要一環(huán)。在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。

進入網(wǎng)絡時代后，網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供了豐富的知識庫、資源庫，網(wǎng)上的資源開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點，例如：中國中小學教育教學網(wǎng)(http:www.k12.com.cn)、廣東教育資源網(wǎng)(http:www.edu123.com)等可謂是一間完整的中小學數(shù)字資源庫，它為我們提供了同步教學、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動態(tài)的更新之中。通過下載這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習題再做進一步的組織、加工就能設計出適合自己風格的課件來。

三、注重實驗教學，強化能力培養(yǎng)

物理學是一門實驗科學，開展實驗探索教學不僅能為學生提供豐富的感性認識，為思維加工提供大量的素材，而且為學生能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學生的認知規(guī)律，依據(jù)啟發(fā)教學原則，我設計了以突出實驗教學為宗旨，能充分體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過程的課堂教學思路，即：情境→問題→猜想→探索→結(jié)論→深化→運用→練習→作業(yè)。

情境是教學準備階段，教師可通過列舉生產(chǎn)、生活中的實際事例，展示實物、模型、掛圖、漫畫或進行演示實驗、分組實驗來創(chuàng)設物理情境；猜想要求學生在已有知識的基礎上，展開聯(lián)想和想象，猜想可能的結(jié)論。探索是在猜想結(jié)論的基礎上，引導學生設計實驗方案，并進行演示或隨堂實驗。深化過程中，可讓學生反復朗讀，或默讀黑體字所表述的結(jié)論，分析條件與結(jié)論的對應關系，抓住核心，再進行反例辯論，逆變分析。運用即根據(jù)得到的結(jié)論，聯(lián)系實際進行舉例或解釋現(xiàn)象。練習即為教師精心設計題組，進行概念或規(guī)律的變式訓練，達到鞏固知識、反饋矯正的目的

四、寓德育于物理教學之中

通過對我國古今物理成就的介紹，激發(fā)學生的愛國熱情。通過對我國歷史上有關科學家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就的事實，培養(yǎng)學生的民族自信心、自豪感、責任感，樹立他們?yōu)槊窀粐鴱姸D苦奮斗的獻身精神，激發(fā)他們的愛國熱情；二、介紹物理學家事跡，激勵學生勤奮學習。如在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。同時，介紹學生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學生進行教育和激勵；三、充分挖掘教學中的德育因素，增加德育藝術技巧。物理課文中含有豐富的思想教育因素，通過發(fā)掘、引導，使學生在學習知識、發(fā)展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應的發(fā)展；四、了解物理知識在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，增強學生為“四化”建設做貢獻的決心。物理是一門很有用的課程，物理學對“四化”建設具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習物理的興趣，為“四化”建設培養(yǎng)有用的人才。