２００９年四川省成都市

為保持原貌，本欄目所選考場(chǎng)作文中，對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理：漏字(含標(biāo)點(diǎn))的補(bǔ)正，在“()”內(nèi)用楷體字標(biāo)出；錯(cuò)別字(含標(biāo)點(diǎn))、錯(cuò)詞、病句的更正，在“[]”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

——編者

成

心中的風(fēng)景

在我的心中，有一道美麗的風(fēng)景，那就是微笑!

微笑是詩，是畫，是歌。微笑，可以激起人們內(nèi)心深處那片漣漪；微笑，可以給人以自信和力量；微笑，可以讓心與心之間的距離更近。

我認(rèn)為，微笑這道風(fēng)景，比日出美麗，比夕陽燦爛，比宇宙的能量還要大。它時(shí)時(shí)刻刻陪在我們身邊：有時(shí)，是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑；有時(shí)，是一個(gè)親切的微笑；有時(shí)，是一個(gè)歉意的微笑。

微笑，是我心中最美的風(fēng)景。比賽場(chǎng)上，拉拉隊(duì)給運(yùn)動(dòng)員一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，運(yùn)動(dòng)員就有了勇氣、信心和力量；商場(chǎng)里，售貨員給顧客一個(gè)親切的微笑，顧客就有了賓至如歸的感覺，心情就會(huì)很舒暢；公交車上，撞到了別人，給他一個(gè)抱歉的微笑，對(duì)方就會(huì)心平氣和、以禮相待……

發(fā)自內(nèi)心的笑才是真正的笑，才稱得上“風(fēng)景”。如果是戴著面具般的笑，自然就沒有什么美可言。真正的微笑，才能給人以勇氣和力量。

記得有一次，哥哥考試不及格，回家后被大伯狠狠地罵了一頓，他心里很不是滋味。第二天老師講評(píng)試卷時(shí)，他怯生生地將那張揉皺的卷子拿了出來，老師看到了，輕輕拍了拍他的肩膀，對(duì)他露出了微笑。老師這個(gè)甜甜的微笑深深地印在了哥哥的腦海里。從此，他專心讀書，改正了許多缺點(diǎn)，并一直洋溢著自信和快樂。下一次考試時(shí)，他的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。這，就是微笑給人的力量。

心中的那道風(fēng)景，就是微笑。它在我心中永不褪色!無論什么時(shí)候，都請(qǐng)大家保持微笑。因?yàn)樗３Ｉl(fā)出催人奮進(jìn)的力量、堅(jiān)持不懈的力量，令人更有自信!

每個(gè)人的心中都有一道獨(dú)特的風(fēng)景，我心中的風(fēng)景就是微笑。只要好好地享受它，欣賞它，它就會(huì)成為最美麗的風(fēng)景!

點(diǎn)評(píng)：

直入主題。

比喻傳神，排比有力。

與自然景物作比較，緊扣“風(fēng)景”的含義。

敘寫生活中的三個(gè)場(chǎng)景，與前文相照應(yīng)。

自然轉(zhuǎn)入下文的敘述。

以身邊的真實(shí)事例表現(xiàn)微笑的力量。

深入議論，層層推進(jìn)。首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。

題目

心中的風(fēng)景

要求：

1、自定立意。

2、自選文體。

3、不少于600字。

4、不得抄襲、套作。

5、不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

整體評(píng)價(jià)：

文章將微笑作為“心中的風(fēng)景”，扣住了主題。全文圍繞“微笑”，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法深入而全面地揭示了“微笑”的含義與作用，并用真實(shí)的事例表現(xiàn)了“微笑”的力量?？忌朴谶\(yùn)用富有詩意的語言，從不同角度進(jìn)行闡述，層層推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字功底扎實(shí)。如果能對(duì)個(gè)別詞句做進(jìn)一步推敲，文章會(huì)更精彩。

(王春雁評(píng)價(jià))

敗

心中的風(fēng)景

只要你留心生活，身邊處處都是風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，助人為樂是一道風(fēng)景，辛勤勞動(dòng)是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無微不至的關(guān)愛也是一道風(fēng)景……每一道風(fēng)景都令我們陶醉，每一道風(fēng)景都讓我們成長(zhǎng)，每一道風(fēng)景都為我們的生活增添色彩。

抗震救災(zāi)的場(chǎng)面是一道風(fēng)景。2008年的夏天，無情的大地震震倒了房屋，震跨(垮]了城市，更震傷了人們的心。子弟兵聞?dòng)嵹s到，開始(了)幾天幾夜的艘救工作，戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危，英勇地?fù)尵热嗣袢罕?，把生的希望給了他人，把死的危險(xiǎn)留給自己。戰(zhàn)士們奮不顧身、舍己救人的崇高精神和中華民族的凝聚力鑄就了一道壯麗的風(fēng)景，是值得我們學(xué)習(xí)的(刪掉“是值得我們學(xué)習(xí)的”]。

父母無微不至的關(guān)愛是一道風(fēng)景。(小時(shí)候)每當(dāng)我生病時(shí)，父母就急忙帶著我去醫(yī)院，一路上，母親摸著我滾燙的額頭心都快碎了(“心都快碎了”改為“臉上寫滿了焦急”]。下雨天，父親到學(xué)校門口接我放學(xué)，他總是把傘推到了[刪去“了”]我這邊。到家后，我安然無恙，父親(卻)全身都被淋濕了。

見義勇為是一道風(fēng)景。多少事實(shí)擺在眼前，他們看見別人有危險(xiǎn)，便奮不顧身地上前，而自己卻……

在這個(gè)大千世界里，有好的風(fēng)景，也會(huì)有不好的景象。有些人小肚雞腸，為了一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，我們應(yīng)該做一個(gè)寬容大度的文明人[刪去“，我們應(yīng)該做一個(gè)寬容大度的文明人”]。在公園里，有的人為了少走一點(diǎn)兒路，就踐踏草坪，破壞了公園美麗的風(fēng)景。在活動(dòng)中，有的同學(xué)積極幫助別人，有的同學(xué)則隨地吐痰、亂扔垃圾，他們形成了鮮明的對(duì)比。社會(huì)生活中的風(fēng)景與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)，希望在不久的將來，大家一起努力，為我們的社會(huì)塑[打]造出美麗的風(fēng)景。

為了我們的健康成長(zhǎng)，努力吧，讓祖國(guó)的明天更加美。

點(diǎn)評(píng)：

開門見山，直入主題，但所列“風(fēng)景”欠推敲，缺乏條理性和代表性。

事例典型，但敘述過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不夠具體。

事例不夠典型，也沒能聯(lián)系事例展開議論。

有詳有略，但語言貧乏。

運(yùn)用比較揭示“風(fēng)景”的含意，但敘述比較散亂，缺乏條理和邏輯。

照應(yīng)開頭，但沒能突出“心中”，號(hào)召也比較無力。

題目解析：

這是一個(gè)命題作文題。題目的中心詞是“風(fēng)景”，文題中的“心中”一詞限定了所寫的風(fēng)景應(yīng)帶有考生的主觀情感、個(gè)性感悟和思想情緒。由此可見，這里的“風(fēng)景”是喻指一切可稱為“風(fēng)景”的人與事，其核心應(yīng)是人的思想品質(zhì)或事的情調(diào)意義。因此，文題中的“風(fēng)景”是虛指。在行文中，考生可以在敘寫“風(fēng)景”的基礎(chǔ)上，寫出自己對(duì)“風(fēng)景”的感受或認(rèn)知體驗(yàn)，抒發(fā)自己感動(dòng)或喜愛的感情。

在立意上，文章應(yīng)盡量表現(xiàn)心中那些寶貴的，積極的，有深刻意義的“風(fēng)景”，以此反映出弘揚(yáng)時(shí)代精神的主題。比如，美好心靈的展示、善良人性的贊美、人生意義的關(guān)注、生命歷程的揭示、時(shí)代精神的謳歌，等等。具體選材時(shí)，可選擇那些烙印在心靈深處的某個(gè)精彩瞬間、難忘場(chǎng)景或震撼心靈的片斷。

由于文題本身帶有抒情與浪漫的色彩，因此寫成抒情散文和記敘文都是不錯(cuò)的選擇。如果要全方位、多角度、深層次地表現(xiàn)文章主題，宜選擇抒情散文；若想通過具體的人和事來表達(dá)感受，則更適合寫成記敘文。

整體評(píng)價(jià)：

文章通過幾個(gè)場(chǎng)面描寫和事件敘述，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感和獨(dú)特感悟，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。不足之處在于對(duì)文題的理解不夠全面，只強(qiáng)調(diào)了風(fēng)景，忽略了對(duì)“心中”的表達(dá)。有些材料不夠典型，有些材料缺乏具體的描寫和深入透徹的議論，且敘述缺乏條理性，個(gè)別詞句還需斟酌。

(王春雁評(píng)價(jià))