戈公振新聞教育思想探源

康　虞

戈公振在我國是較早提倡新聞教育的，他先后在上海國民大學(xué)、南方大學(xué)、大夏大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)教授新聞學(xué)和報學(xué)史等課程。1918年-1927年為中國新聞教育的創(chuàng)立時期。1917年北京大學(xué)開設(shè)了中國高校中第一門新聞學(xué)課程。1920年上海圣約翰大學(xué)成立報學(xué)系。此后陸續(xù)問世的還有廈門大學(xué)、平民大學(xué)、政法大學(xué)、南方大學(xué)、國民大學(xué)等校的新聞系。據(jù)統(tǒng)計。從1920年至1926年。全國高校共創(chuàng)辦了12個新聞系(科)，初步形成了一個新聞教育的系統(tǒng)。戈公振在當(dāng)時積極主張在大學(xué)開設(shè)新聞教育，并為之作出了很大貢獻。我們可以從戈公振的著作和不平凡的經(jīng)歷中看到他對新聞教育和新聞研究的深刻思考和獨到見解。

首先，開創(chuàng)中國新聞史研究。在我國新聞界中。長期以來存在重經(jīng)驗、輕研究的現(xiàn)象，甚至說新聞無學(xué)。戈公振不僅承認(rèn)新聞有學(xué)，還認(rèn)為報學(xué)史也是一門科學(xué)?！八^報學(xué)史，乃用歷史的眼光，研究關(guān)于報紙自身發(fā)達之經(jīng)過，及其對于社會文化之影響之學(xué)問也?！备旯衤氏忍岢?，要用歷史的眼光去研究報紙自身的發(fā)展變化。

其次，重視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)。戈公振曾在復(fù)旦大學(xué)等多所高校講授新聞學(xué)。在杭州創(chuàng)辦過暑期報學(xué)講習(xí)所。為中國報界培養(yǎng)了不少人才。戈公振強調(diào)記者的責(zé)任，他認(rèn)為：“記者之職責(zé)至重。而社會之希望于記者亦甚高。抑尤有進者。報業(yè)職業(yè)也；一論、一評、一紀(jì)事，須對讀者負(fù)責(zé)任，非有素養(yǎng)者，曷足以語此。”他認(rèn)為能夠在報館工作，在報紙上撰寫文章的人，不僅要掌握采編技巧。更要擁有良好的個人素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。“故由道德上理想上以造就報業(yè)人才，則報館不如學(xué)校，學(xué)問與經(jīng)驗，兩不宜偏廢也。”他與同時代其他的資產(chǎn)階級報人一樣。強調(diào)傳統(tǒng)知識分子的道德品性。主張記者接受大學(xué)的新聞教育。

再次。提出國民媒介素養(yǎng)。在《中國報學(xué)史》中，戈公振還提出，新聞學(xué)應(yīng)該成為每個人都要學(xué)習(xí)的。因為報紙是一個國家的重要文化現(xiàn)象，每個中國人，特別是青年人，都應(yīng)該懂得報紙的性質(zhì)、作用以及讀報方法。“報紙與人生。其關(guān)系之密切如此。故報紙之知識。乃國民所應(yīng)具?！?/p>

戈公振先生之所以熱心投身于新聞研究和新聞教育。與他個人的家庭環(huán)境、實踐經(jīng)歷、西方新聞思想的影響和強烈的愛國熱情是分不開的。

戈公振的新聞實踐

戈公振出生于江蘇省東臺縣的一個書香之家，深受其父母影響。從小就養(yǎng)成了好學(xué)進取的精神。這對于他一生的新聞實踐和學(xué)術(shù)趨向。無疑是有很大影響的。戈公振學(xué)習(xí)非常用功，23歲時考入南通師范大學(xué)，但因家庭經(jīng)濟問題而無法就讀，同年他前去上海拜訪《時報》的創(chuàng)辦者狄楚青。經(jīng)狄介紹，戈公振留在有正書局當(dāng)學(xué)徒。并在狄的幫助下于1914年正式進入《時報》工作。狄楚青是一位愛國報人，并且是較早在中國提倡新聞教育的業(yè)界人士。早在1910年。狄楚青便和于右任、汪瘦岑、汪秉忠發(fā)起建立全國報館俱進會。1912年該俱進會在上海召開特別大會時，決議設(shè)立新聞學(xué)校。狄楚青先生對戈公振的一生有很大影響。他的新聞教育主張，也得到戈公振的認(rèn)可和實踐。

戈公振在《時報》工作將近15年，從校對、編輯一直升任總編輯。充分發(fā)揮了編輯和藝術(shù)才能。他辦了多種副刊。并首創(chuàng)了該報附張《圖畫時報》，內(nèi)容以中外大事為主，用道林紙銅版精印，很受讀者歡迎。他在《時報》工作過程中，孜孜不倦地堅持進行新聞研究工作，總結(jié)我國新聞事業(yè)的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)外國的經(jīng)驗。戈公振先生深刻意識到，新聞業(yè)界人才缺乏，記者缺少新聞職業(yè)技能的相關(guān)知識，經(jīng)過一段時間的研究之后。他于1925年出版譯著《新聞學(xué)撮要》，介紹了美國的實用新聞學(xué)。

由于戈公振在業(yè)界和學(xué)界的突出表現(xiàn)，1928年底他被《申報》總編輯史量才邀請，進入該報總管理處任設(shè)計部的副主任。此時的主任是黃炎培，顧問是陶行知。在戈公振先生的積極努力下，《申報》從1930年起開始出版《星期畫刊》，在該報工作期間，他十分注意分類剪貼報紙的各類新聞以作參考資料，并裝訂成冊。戈公振首創(chuàng)了一套資料積累、管理制度。他的這些工作，為《中國報學(xué)史》的撰寫打下了基礎(chǔ)，并為中國新聞史研究留下寶貴資料。

此外。戈公振還積極參與創(chuàng)辦各種形式的新聞組織，宣傳新聞教育思想。1921年11月9日，戈公振與曹谷冰、潘公展、嚴(yán)諤聲、周孝庵、胡仲持等20余人發(fā)起組織上海新聞記者聯(lián)誼會，戈公振任第一屆會長，該會“以研究新聞知識。增進德智體群四育為宗旨”。1925年11月，戈公振發(fā)起成立上海報學(xué)社。由國民大學(xué)、大夏大學(xué)、光華大學(xué)報學(xué)系師生參加。出版《言論自由》社刊，蜚聲海內(nèi)外。

戈公振對西方新聞研究的吸納

戈公振雖沒有留學(xué)西方的經(jīng)歷，但他很注意主動吸納西方的思想。早在有正書局當(dāng)學(xué)徒期間，戈公振便努力自學(xué)英文。進人《時報》工作之后，他一直通過各種途徑關(guān)注當(dāng)時西方新聞學(xué)的發(fā)展。戈公振將國外的新聞學(xué)教育研究主要分為三類：美國式、英國式和德國式。其中美國的教育理念和模式正為國人所推崇。戈公振出版的第一本書《新聞學(xué)撮要》，就是根據(jù)美國學(xué)者開樂凱(FN.Clark，Jr)的著作(The Handbook of Journallsm)編譯而成。后來，陸續(xù)開設(shè)新聞學(xué)課程的大學(xué)。也大都是按照美國模式設(shè)置的。

1927年戈公振利用自己籌集到的經(jīng)費，開始為期近兩年的第一次出國考察。主要考察了國外的新聞事業(yè)和新聞教育。戈公振的足跡遍及英、德、意、瑞士、美、日等國，他還應(yīng)邀出席當(dāng)年8月國際聯(lián)盟在日內(nèi)瓦召開的報界專家會議。有人稱他此行是“花了最少的錢，走了最多的地方，看了最多的東西”。通過這次出國考察，戈公振對歐美和日本新聞事業(yè)的歷史現(xiàn)狀有了進一步了解。對于國外新聞事業(yè)的先進經(jīng)驗，他主張“拿來主義”。這次出國考察開闊了戈公振的視野，并刺激了他更深地進行新聞學(xué)研究的熱情。回國后戈公振開始撰寫著作《新聞學(xué)》。這是一本介紹中外新聞發(fā)展史和現(xiàn)狀的普及讀物，對報紙的起源、中國現(xiàn)代報紙的進化、報館組織、通訊社、報業(yè)教育和報紙的命運等問題。都作了扼要而通俗的敘述。

戈公振通過對于中外新聞學(xué)研究和報學(xué)資料的收集之后，于1927年出版《中國報學(xué)史》一書。該書第一次系統(tǒng)全面介紹和論述了中國新聞事業(yè)發(fā)生發(fā)展的歷史，在近代中國新聞史上第一次確定了“報學(xué)史”是一門值得研究的學(xué)科，新聞學(xué)教育的三大分支最終都找到了自己的學(xué)術(shù)源頭。在這層意義上，正是由于戈公振的關(guān)鍵一步。中國新聞學(xué)教育的開展才有了名正言順的學(xué)科框架體系。

擁有強烈的愛國熱情

戈公振通過辦報和全部著述活動清楚地表明他是一個偉大的愛國者。雖然他對一些資本主義國家的新聞學(xué)理論和新聞事業(yè)管理方法很推崇，但是在思想上對于帝國主義侵華的野心保持著高度的警惕和清醒的認(rèn)識。

戈公振認(rèn)為中國近代新聞事業(yè)不發(fā)達的原因，是由內(nèi)壓與外迫勢力造成的。他在著作中對帝國主義利用報刊在華進行的侵略活動進行揭露，并嚴(yán)厲抨擊了外報干涉中國內(nèi)政的行為。戈公振認(rèn)為：“初外報對于中國。尚知尊重，不敢妄加評議，及經(jīng)幾度戰(zhàn)事，窘象畢露，言論乃肆無忌憚。挑釁飾非，淆亂聽聞，無惡不作矣?！?932年9月5日，戈公振以特派員身份隨同國聯(lián)調(diào)查團一起前往日內(nèi)瓦，出席國聯(lián)舉辦的關(guān)于日本帝國主義侵略中國問題的特別大會并向國內(nèi)發(fā)回電訊稿。此外。戈公振還在國際上為中國新聞事業(yè)的發(fā)展積極奔走。他在第一次出國考察期間，出席國際新聞專家會議。呼吁大會討論“中國與歐美兩洲間之新聞電費，較之歐美兩洲相互間，高過二倍有半”的不合理狀況。面對資本主義國家通訊社壟斷中國新聞發(fā)布權(quán)的局面。戈公振呼吁中國要建自己的通訊社?！熬乓话耸伦儭焙汀颁翜麜?zhàn)”發(fā)生之后。戈公振的思想發(fā)生了深刻變化。他更加積極地投入到愛國運動中。

戈公振所具有的中國傳統(tǒng)知識分子強烈的社會責(zé)任感和愛國精神，讓他在借鑒西方發(fā)達國家的理論過程中保持清醒頭腦，在對報紙、報業(yè)、報人的認(rèn)識上形成了切合中國實際的新聞教育思想。并把新聞教育與新聞業(yè)務(wù)、新聞史論三者有機結(jié)合。這在上世紀(jì)20年代的中國，是為同時代進步新聞學(xué)者及其著作所難以企及的。這也正是戈公振特別值得稱贊的地方。