成功源于拼搏

王　艷

有人說:“有一個好的班主任就有一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)生健康的引路人。那么,如何當(dāng)好畢業(yè)班的班主任呢?對只有九年教學(xué)生涯的筆者來說,感觸頗深。

筆者畢業(yè)的第二年,就接手一個畢業(yè)班。這個班是全校公認(rèn)的一個亂攤子,學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)平均分落后其他班級近20多分。這么大的差距要在一年的時間里如何彌補呢!筆者焦急、擔(dān)心、彷徨、困惑……可反過來一想,如果所有的溪流都去匯成大海,又有誰來滋潤大地呢?奉獻(xiàn)與挑戰(zhàn)的精神又讓筆者靜下心來,奮力、愉快地投入到工作中,結(jié)果出人意料、令人欣慰。筆者有一股子拼勁,不管什么事,要么不做,做就要做好,這就是筆者所得的感悟:成功源于拼搏。

1 親其師,信其道

兵法上說:“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。”當(dāng)新接手一個班級時,首要任務(wù)是了解學(xué)生,想辦法處理好師生關(guān)系,盡可能地培養(yǎng)師生感情,讓學(xué)生接受你、喜歡你、尊重你、愛戴你。如有一名男生,生性比較頑劣,令每個教過他的老師都感覺頭疼。從教他的第一天起,筆者就下定決心改變他。本著“親其師,信其道”的原則,首先想辦法讓他喜歡筆者、接受筆者。為此,筆者想了許多辦法感化他、帶動他、教育他。經(jīng)過一段時間,在他心中,筆者的話成了“圣旨”。事實證明,要想使學(xué)生聽你的話,首先要讓他喜歡你。

2 極力減少批評,科學(xué)管理班級

六年級學(xué)生由于正處于身心發(fā)展的變化時期,一般還很不成熟,自我調(diào)控能力相對較弱,難免發(fā)生某些行為偏差。作為班主任千萬不要亂發(fā)火,首先要極力減少批評。例如,有一名男生,平時非常貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè),回家還撒謊說作業(yè)已在學(xué)校完成。筆者接任班主任后,沒有嚴(yán)厲地批評他,而是經(jīng)常與他拉家常、談理想、講學(xué)習(xí)的重要性,充分讓他發(fā)表自己的想法,讓他評判是非。一段時間后,他及時完成作業(yè),上課也認(rèn)真聽講。另外,可根據(jù)學(xué)生情況,及時制定一些操作性強的班規(guī),保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

3 尊重學(xué)生人格,靈活改變處罰方式

愛默森說過:“教育成功的秘訣在于尊重?！弊鹬睾托湃螌W(xué)生,用語言去溫暖他們的心,讓每個學(xué)生感受到自身的價值,特別是給后進(jìn)生以鼓舞和希望,充分發(fā)揮教育的力量。當(dāng)然,學(xué)生違反紀(jì)律也一定要受到紀(jì)律處分,但怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?筆者在班上大力推行一種處罰反方式,對犯錯較輕的學(xué)生,罰他上臺唱一首動聽的歌或講一個好聽的故事;對比較嚴(yán)重的,罰他們用正楷字寫一份兩百字左右的違紀(jì)心理報告,描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,但心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段實踐后,筆者發(fā)現(xiàn)效果不錯。

4 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度是萬事的開端。如果學(xué)生的態(tài)度不端正、情緒不樂觀、學(xué)習(xí)不主動,勢必會影響其健康成長。所以,筆者從改變學(xué)生的思想入手,注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把他們的“被迫學(xué)習(xí)”變成“主動學(xué)習(xí)”,由原來的“懶惰”變成“勤奮”。因為小學(xué)教師中廣為流傳的一句話說得很有道理:聰明不可靠,勤奮最重要!

5 充分與學(xué)生交談,了解學(xué)生的動向

處于六年級的學(xué)生,思想意識在不斷地變化,他們認(rèn)為自己在全校學(xué)生中是最大的,他們變得愛美,追求時尚,變得小大人化。此時就需要班主任做到:眼睛要不斷地觀察學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的細(xì)微變化;嘴要不斷地提醒他們應(yīng)該如何處理學(xué)習(xí)與其他事物的關(guān)系;腿要經(jīng)常走動,做到家校配合共同管好學(xué)生。筆者教過一名男生,頭腦十分機靈,學(xué)習(xí)也較好,可有一段時間,筆者發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)下降很多,就找他談心,得知他喜歡上了游戲。筆者就給他分析了游戲?qū)W(xué)習(xí)的沖擊有多大,然后讓他自己選擇是與游戲為友,還是抓緊時間學(xué)習(xí)。不久,他告訴筆者,他選擇了學(xué)習(xí),筆者私下表揚他克服缺點的毅力,這使他更加決定遠(yuǎn)離游戲。筆者認(rèn)為六年級班主任一定要把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,多勸告,多理解,比強制他們要有效得多。

總之,教育是一個復(fù)雜的過程,沒有固定的模式和現(xiàn)成的路子,而且班主任工作也是一個綜合性的工作,在實際工作中也會遇到很多具體的問題,這就需要每個教師在今后的工作中,不斷地探索,多揣摩、多實踐、多總結(jié),靈活施教,力求實效。成功不是靠天才,而是靠勤奮。筆者堅信:成功源于拼搏!

(作者單位:吉林省公主嶺市懷德第一中心校)