圖書(shū)館文化與素質(zhì)教育

鄧乙桂

摘要:素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)揮人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,并使其全面、充分、和諧發(fā)展的教育。圖書(shū)館通過(guò)確定人文教育觀念,樹(shù)立人文精神,充分利用館藏資源,激發(fā)讀者獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,以達(dá)到提高職工思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館;素質(zhì)教育;館藏資源

中圖分類(lèi)號(hào):G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)13—0230—02

“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育”。當(dāng)前,全社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育,全面推行素質(zhì)教育,社會(huì)對(duì)人才的需求也已從單一的文化素質(zhì)轉(zhuǎn)向了包括具備良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)在內(nèi)的綜合型高素質(zhì)方面去考慮,由此可見(jiàn)素質(zhì)教育的重要性。

所謂素質(zhì)教育是指以符合個(gè)體身心健康發(fā)展規(guī)律的教育措施,按照當(dāng)今社會(huì)的多元化需要,依據(jù)個(gè)體的智能差異、個(gè)別差異和潛能差異等等進(jìn)行開(kāi)發(fā)、完善、塑造,以達(dá)到全面提高素質(zhì)質(zhì)量的教育目標(biāo)。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)包括:課堂教育、圖書(shū)館教育、實(shí)踐教育。這三個(gè)方面共同影響,相互促進(jìn),缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不完整的。因此,圖書(shū)館在素質(zhì)教育中更應(yīng)首當(dāng)其沖,擔(dān)負(fù)起這一使命,以它特有的優(yōu)勢(shì)在素質(zhì)教育中發(fā)揮其巨大的作用。21世紀(jì),由于現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)的高度分化,高度綜合,一些交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、綜合學(xué)科的新興學(xué)科層出不窮,知識(shí)更新,老化的周期縮短。尤其是以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),使人們所掌握的知識(shí),以每五至十年衰減一半的速度老化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)職工的素質(zhì)、工作方法和手段給予了全新的沖擊。因此,傳統(tǒng)的一次性教育已不可能一勞永逸地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、圖書(shū)館在社會(huì)教育中的定位

圖書(shū)館是知識(shí)及信息生產(chǎn)、組織、交流過(guò)程中不可或缺的結(jié)構(gòu),它通過(guò)對(duì)人類(lèi)知識(shí)和信息的收集、整理、分析、描述,實(shí)現(xiàn)著對(duì)人類(lèi)知識(shí)和信息的組織,促進(jìn)著知識(shí)和信息的交流,是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)和文獻(xiàn)中心。從為世界文明作出巨大貢獻(xiàn)的亞歷山大圖書(shū)館毀滅后的重建,到舉世聞名的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館;從中國(guó)的“藏書(shū)樓”到馬克思“資本論”在圖書(shū)館問(wèn)世,在人類(lèi)文明發(fā)展史上,圖書(shū)館都作出了功不可沒(méi)的卓越貢獻(xiàn),世界上的各個(gè)文明國(guó)度和好學(xué)之幫,都無(wú)不賦予了圖書(shū)館豐富的思想文化內(nèi)涵,為此,圖書(shū)館人付出了辛勤的勞動(dòng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越凸顯出信息和知識(shí)緊密聯(lián)系的特征,人們對(duì)文化的需求日益增長(zhǎng),圖書(shū)館承擔(dān)著文化信息整合和服務(wù)的任務(wù)。在為社會(huì)提供科學(xué)文化教育過(guò)程中,圖書(shū)館起著倡導(dǎo)讀書(shū)、組織讀書(shū)和服務(wù)讀書(shū)的重要作用,是傳播先進(jìn)文化的最佳場(chǎng)所。圖書(shū)館海量的文獻(xiàn)信息為終身學(xué)習(xí)者提供了取之不盡的科學(xué)知識(shí)資源,成為職工終身學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。

二、圖書(shū)館開(kāi)展素質(zhì)教育所具有的優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是為社會(huì)學(xué)術(shù)研究和科研服務(wù)的,它既能通過(guò)館藏圖書(shū)文獻(xiàn)資料幫助讀者在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里迅速提高,又能通過(guò)讀者利用圖書(shū)館的過(guò)程,拓寬知識(shí)面,彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄的不足。在職工素質(zhì)教育中,圖書(shū)館的教育形式與課堂教學(xué)相比,更具有主動(dòng)性的優(yōu)勢(shì),更有利于培養(yǎng)職工的獨(dú)立性,使職工的聰明才智得以充分發(fā)揮。圖書(shū)館集圖書(shū)和幽雅環(huán)境于一體的優(yōu)勢(shì),有利于激發(fā)職工的求知欲,陶冶職工的高尚情操和思想品質(zhì)。圖書(shū)館作為社會(huì)課堂,除了提供大量思想政治教育圖書(shū)文獻(xiàn)外,還可組織多種形式的學(xué)術(shù)研討活動(dòng),使廣大職工增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),充實(shí)精神生活。再者,圖書(shū)館工作人員良好的職業(yè)道德、嚴(yán)格的工作紀(jì)律、謙虛禮貌的態(tài)度、條理分明的規(guī)章制度等等,都起著一種潛移默化的思想品德和行為教育的作用。

三、圖書(shū)館為配合素質(zhì)教育提供服務(wù)的途徑

1.建設(shè)一支高素質(zhì)的圖書(shū)館館員隊(duì)伍和營(yíng)造文明的空間,這是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。圖書(shū)館環(huán)境幽雅,書(shū)架排列整齊,工作人員著裝得體,精神煥發(fā),文明禮貌的語(yǔ)言對(duì)讀者產(chǎn)生極大的感召力和影響力。一方面,使讀者受到文明的感染,提高思想修養(yǎng);另一方面,圖書(shū)管理人員增強(qiáng)為人師表的榮譽(yù)感,不斷提高自身素質(zhì)。

2.開(kāi)設(shè)新書(shū)陳列書(shū)架,做好新書(shū)推薦工作。針對(duì)當(dāng)代讀者閱讀興趣廣泛,為配合讀者對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供充分的閱讀文獻(xiàn),圖書(shū)館可從新近到館書(shū)刊中挑選各類(lèi)可讀性強(qiáng)的書(shū)刊,陳列在外借處的“新書(shū)專(zhuān)架”上,向讀者進(jìn)行新書(shū)推介,通過(guò)對(duì)文學(xué)名著、科學(xué)名篇、名人傳記等優(yōu)秀刊物推介,使讀者了解他們的奮斗歷程,坎坷經(jīng)歷和人生態(tài)度,從而樹(shù)立正確的人生觀,提高他們對(duì)挫折的承受能力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)處事。

四、圖書(shū)館豐富的館藏資源是陶冶情操,獲得知識(shí)信息的神圣殿堂

21世紀(jì)被認(rèn)為是終身教育的世紀(jì),任何人僅擁有學(xué)校的“一次性教育”,終究會(huì)“江郎才盡”,圖書(shū)館是接受終身教育的理想課堂,圖書(shū)館通過(guò)豐富的館藏文獻(xiàn)幫助職工鞏固和提高所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),達(dá)到觸類(lèi)旁通,開(kāi)闊眼界,知識(shí)互補(bǔ),職工可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,在工作之余瀏覽課外書(shū)籍,調(diào)節(jié)身心。在當(dāng)今信息時(shí)代,文載體趨于多樣化,職工在圖書(shū)館除了查閱傳統(tǒng)的印刷型書(shū)刊外,還可以通過(guò)圖書(shū)館先進(jìn)的設(shè)備,現(xiàn)代的手段查閱各種電子圖書(shū)、電子期刊、光盤(pán)、光碟、聲像等電子出版物,也可上網(wǎng)查詢(xún)所需文獻(xiàn)。圖書(shū)館是“才思之神皋”,“知識(shí)之海洋”,“大學(xué)之心臟”,是其他任何機(jī)構(gòu)無(wú)法取代的。處于信息社會(huì),個(gè)人要能在工作中不斷創(chuàng)新,做出超越前人成就,前提是具備一定的信息素養(yǎng),這正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。信息素養(yǎng)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是圖書(shū)館利用技能與計(jì)算機(jī)文化的綜合體。

五、圖書(shū)館是道德品質(zhì)、人格塑造的一面鏡子

21世紀(jì)不但要求職工具有良好的知識(shí)水平,更要求他們具有良好的道德水平。圖書(shū)館在藏書(shū)質(zhì)量上和其他各項(xiàng)工作都與職工密切相關(guān),而且明亮整潔、幽雅舒適的閱覽環(huán)境也能使他們專(zhuān)心致志地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);井然有序的閱覽秩序、嚴(yán)格的規(guī)章制度是他們感覺(jué)到圖書(shū)館工作的有章可循;熱情大方的服務(wù)態(tài)度、文明的禮貌用語(yǔ)、和諧融洽的人際關(guān)系拉近了讀者與工作人員的距離;現(xiàn)代化的服務(wù)方式、氣質(zhì)幽雅的館容館貌,構(gòu)筑了圖書(shū)館特有的學(xué)習(xí)氛圍,使圖書(shū)館像一面鏡子,為職工筑成了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。職工在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí),無(wú)不感到一種親切、一種和諧、一種雅致和學(xué)習(xí)欲望的沖動(dòng)。圖書(shū)館使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美感和求知欲。幽雅的環(huán)境、熱情的服務(wù)、高質(zhì)量的藏書(shū)是陶冶職工道德情操,提高職工素質(zhì)必不可少的條件,職工不僅在這里學(xué)習(xí)到了所需要的知識(shí),而且在這一特定的環(huán)境所蘊(yùn)涵的文化精神,也給他們心靈以潛移默化的影響,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受了教育,陶冶了情操,美化了心靈,不斷完善自己的人格。

六、充分利用館藏資源,服務(wù)于讀者

1.報(bào)刊訂閱,滿(mǎn)足職工提高素質(zhì)的需要。開(kāi)發(fā)圖書(shū)館的館藏資源的最終目的,就是要不斷豐富、擴(kuò)展職工的視野,提高職工知識(shí)水平;同時(shí)也是促進(jìn)職工自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展的需要,是圖書(shū)館真正成為職工教育的信息中心。圖書(shū)館應(yīng)重視報(bào)刊訂閱工作。在訂閱過(guò)程中,本著所訂報(bào)刊的內(nèi)容,要具有思想性、健康性、專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性和可讀性的原則,不僅管理人員要仔細(xì)認(rèn)真研究,而且要廣泛聽(tīng)取讀者意見(jiàn)。對(duì)好的建議及時(shí)采納,對(duì)每年的報(bào)刊進(jìn)行適時(shí)調(diào)整及更新。

2.開(kāi)發(fā)館藏資源再利用功能,做好過(guò)期報(bào)刊裝訂工作。為了保持資料的完整性,一般情況下,當(dāng)年閱覽室架上的報(bào)刊不外借。這樣,就形成了部分教工讀者在工作中想讀而又沒(méi)時(shí)間讀的矛盾。針對(duì)這種情況,我們本著“為讀者著想,為讀者服務(wù)”的原則,對(duì)所訂的下架報(bào)刊,不是采取處理的辦法,而是由管理人員對(duì)過(guò)期的報(bào)刊分門(mén)別類(lèi)裝訂成冊(cè),裝訂后的過(guò)期報(bào)刊,可借閱,解決了讀者想讀而沒(méi)時(shí)間讀的矛盾。

顯而易見(jiàn),圖書(shū)館在職工全面素質(zhì)教育中的作用是其它機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的。圖書(shū)館是提高職工素質(zhì)教育的重要陣地,是拓寬讀者視野,培養(yǎng)讀者自主學(xué)習(xí)的重要渠道。圖書(shū)館利用館藏文獻(xiàn)豐富的優(yōu)勢(shì),還可以為行政、教育主管部門(mén)全面提供各類(lèi)專(zhuān)題資料,推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。作為圖書(shū)館,應(yīng)不斷拓展其功能,不斷發(fā)揮作用,用我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)把廣大讀者帶入信息社會(huì),使讀者在信息海洋中追求人生的真正價(jià)值。

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Library Culture and Quality Education

DENG Yi - gui

( Guilin Museum, Guangxi 541001, Guilin )

Abstract: The quality of educatuon through science education, and give full play to peoples natural conditions, improve the quality of the various levels and make it comprehensive,full and harmonious development of education. Library through the identification of the concept of humanistic education, and foster the humanistic spirit, make full use of collection resources, stimulate the reader to think independently and ability to innovate in order to achieve the ideological and political workers to improve the quality and purpose of scientific and cultural qualities.

Key works: library; the quality of education; collection of resources