現(xiàn)代信息技術(shù)對電大英語教學(xué)的影響探究

樊芳芳　武書彥

[摘要]常規(guī)的教學(xué)手段,常常使學(xué)習(xí)者處于從動地位,尤其是英語等語言類學(xué)科,由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思路與視野很大程度上受到教師本人的影響和制約,使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)方面會逐漸談化?，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語課堂上的廣泛使用,可以彌補(bǔ)以上不足。通過CAI展示、網(wǎng)絡(luò)搜索、學(xué)習(xí)軟件互動等教學(xué)手段的使用,可以通過聽、說、讀、寫、譯等環(huán)節(jié)來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高英語教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù) 英語教學(xué) 多媒體

信息技術(shù)對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大影響,在英語教學(xué)中,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢可以有效地整合教學(xué)資源、拓寬學(xué)生的知識視野、強(qiáng)化師生的交流與互動,最大限度地將英語知識性與應(yīng)用性進(jìn)行有機(jī)地融合,從而讓學(xué)生在不知不覺中提高英語水平。下面,本人就談?wù)勥@方面的經(jīng)驗與體會。

一、CAI對英語教學(xué)的影響探究

1.CAI在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

CAI(Computer Assited Instruction),是計算機(jī)輔助教學(xué)的英語縮寫。在現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐中,CAI已被廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,尤其是英語教學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在教學(xué)中占有絕對的中心地位,教師的“權(quán)威性”與“學(xué)術(shù)性”不容質(zhì)疑,甚至單詞的發(fā)音都成為學(xué)生模仿的對象。在這種“粉筆+提問”的教學(xué)模式下,學(xué)生的發(fā)散性思維、探究性思維受到很大程度的禁錮,尤其是聽力、發(fā)音、閱讀方面更是欠缺。很多大學(xué)生,甚至是英語專業(yè)大學(xué)生對英語的理解,只是停留在詞匯量的掌握上,“啞巴英語”的現(xiàn)象比比皆是。CAI突破了英語教學(xué)在內(nèi)容表現(xiàn)上的單調(diào)形式,可以通過圖片、聲音、動畫、錄像等多種形式進(jìn)行整合,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境,通過純正的發(fā)音讓學(xué)生完成跟讀訓(xùn)練,通過角色互換讓學(xué)生在模擬的場景中熟練地掌握英語的運(yùn)用。

2.CAI在英語教學(xué)中的不足

CAI在英語教學(xué)方面較傳統(tǒng)的教學(xué)方式,雖然有其明顯的優(yōu)勢,而且也普通受到師生的青睞,但是不可否認(rèn)的是,CAI也存在著不足之處。例如,英語CAI在制作過程中,版面強(qiáng)調(diào)了界面的美觀性和藝術(shù)性,很難建構(gòu)英語知識系統(tǒng)的完整性;精美的畫面,仿真的情境雖然可以達(dá)到引人入勝的效果,但是其開發(fā)成本也不容忽視。一個精美的CAI往往需要幾天甚至十幾天才能完成,需要教師具備相當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)水平。開發(fā)效率的低下,導(dǎo)致一些CAI被教師當(dāng)成上公開課、示范課、觀摩課的“法寶”,反復(fù)使用。況且,CAI中的交互是教師提前設(shè)計好的,對于隨機(jī)的問題,其“應(yīng)變”能力明顯不足。

3.英語CAI在制作過程中的注意事項

目前,開發(fā)CAI的軟件有FLASH、AUTHORWARE、方正奧思等。英語CAI在開發(fā)過短中要注意以下方面:(1)不要喧賓奪主,只重CAI形式,不重CAI內(nèi)容;(2)注意CAI的精講精練原則,不要以偏概全;(3)增強(qiáng)人機(jī)交互功能,遵循循序漸進(jìn)原則;(4)巧妙通過色彩搭配,增強(qiáng)學(xué)生記憶力。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對英語教學(xué)的影響探究

1.網(wǎng)絡(luò)資源是英語課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要組成部分,其資源的開放性與共享性為教師開展課堂教學(xué)提供了可能。大量的英語網(wǎng)站,翔實(shí)的學(xué)習(xí)資料,原汁原味的英語發(fā)音,扣人心弦的英文故事情節(jié),往往讓學(xué)習(xí)者“深陷其中”,“不能自拔”。如“泡泡英語網(wǎng)”就是英語愛好者的好去處,網(wǎng)站有英語聽力、英語詞匯、英文寫作、英語口語、詞匯講解、語法學(xué)習(xí)、英語劇本、英文電影經(jīng)典歌曲等品牌欄目,可以說,這是一個精彩的英語世界。英語考級、口語練習(xí)、英文歌曲的學(xué)習(xí)變得十分輕松自如。再如,“旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個以側(cè)重學(xué)習(xí)英語發(fā)音、聽力、口譯的很知名的網(wǎng)站。通過網(wǎng)站提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),相信學(xué)習(xí)者會有意想不到的收獲。諸如此類的學(xué)習(xí)網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù),這些網(wǎng)站既為學(xué)生豐富英語知識、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了有力支撐,同時也成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

2.網(wǎng)絡(luò)資源有助于學(xué)生建立較為真實(shí)的情境體驗

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué),可以將數(shù)字化的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源放在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中運(yùn)行,并在課堂教學(xué)過程中把四個要素“學(xué)生、教師、教材內(nèi)容、資源”進(jìn)行有效整合,讓學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用信息技術(shù)將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容以多媒體方式進(jìn)行集成、加工處理為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,使之創(chuàng)設(shè)出一定的情境,從而使學(xué)生具有真實(shí)的情境體驗,讓他們在這些情境中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、意義建構(gòu),促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)方式,是由學(xué)生在教師的主導(dǎo)(引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控)下,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。信息技術(shù)可以使英語教學(xué)過程凸現(xiàn)交互性、個性化的訓(xùn)練方式,形成教師、學(xué)生、教材(教學(xué)資源)和學(xué)習(xí)方式的新組合,從而有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、充分利用英語學(xué)習(xí)軟件,開發(fā)英語學(xué)習(xí)潛能

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,大批優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)軟件也被廣泛地使用。例如,除了大家耳熟能詳?shù)摹蹲弑槊绹?、《大嘴英語》、《輕輕松松背單詞》外,《我愛背單詞》、《美國之音》、《大口啃英語》《能飛英語視聽學(xué)習(xí)機(jī)》等都是不錯的選擇。尤其是《能飛英語視聽學(xué)習(xí)機(jī)》,它具有操控電影、生詞重點(diǎn)、自主測試、角色扮演、聽寫聽譯、一鍵高速學(xué)習(xí)等特點(diǎn),能充分地調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情,在看英文電影的過程中方便地顯示或隱藏原文、譯文、注解,絕對是看電影學(xué)英語的最佳利器。《能飛英語視聽學(xué)習(xí)機(jī)》提供了整部視頻的腳本(字幕)學(xué)習(xí),你可以閱讀并學(xué)習(xí)腳本內(nèi)容,在腳本里面標(biāo)注生詞、重點(diǎn)句等,學(xué)習(xí)過程還可以結(jié)合句子所在的視頻場景一起學(xué)習(xí),可以光標(biāo)移動或鼠標(biāo)點(diǎn)到哪一句播哪一句所在的視頻。這款軟件以學(xué)習(xí)者為中心,個性化學(xué)習(xí),自主標(biāo)注生詞、重點(diǎn)句、注解。學(xué)習(xí)者可以自制自己喜歡的材料,亦可在已有的材料上標(biāo)注生詞、標(biāo)注重點(diǎn)句、加上注解等,可按自己的需要,編輯文字、操控媒體等。古人云:“君子善假于物”也,在英語學(xué)習(xí)上也一樣,選擇好適合自己的英語學(xué)習(xí)軟件,真的可以達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn):

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