開放教育、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議和思考

張文全

[摘要]本文就開放教育、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出了五點(diǎn)建議:全方位做好導(dǎo)學(xué)服務(wù);加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);切實(shí)搞好面授輔導(dǎo)教學(xué);強(qiáng)化現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施建設(shè);努力優(yōu)化助學(xué)、信息和管理支持服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]開放教育 自主學(xué)習(xí) 電大

中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的實(shí)施,旨在形成“以學(xué)生為中心”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。目前,試點(diǎn)項(xiàng)目的工作實(shí)踐已經(jīng)取得了明顯成效,但距現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的目標(biāo)還有一定差距,許多問題還有待于研究和探索?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育最顯著的特點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)和多樣化學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用與開放教育要求及成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式,符合現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流,滿足了不同社會(huì)成員接受繼續(xù)教育的愿望。這對(duì)于適應(yīng)學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,培養(yǎng)和提高學(xué)員獲取知識(shí)的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,推進(jìn)國(guó)民教育社會(huì)化、大眾化和終身化具有十分重要的意義。為利于學(xué)員更好地自主學(xué)習(xí),構(gòu)建和完善學(xué)員自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)制,使學(xué)員順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),擬提出以下建議和思考。

一、全方位做好導(dǎo)學(xué)服務(wù)

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,電大教師應(yīng)分類指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)期修課計(jì)劃,對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)差的學(xué)生適當(dāng)安排補(bǔ)課,為學(xué)生提供包括入學(xué)教育在內(nèi)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性方面的幫助和服務(wù),消除其學(xué)習(xí)心理障礙和畏難情緒,實(shí)現(xiàn)其由傳統(tǒng)教育向遠(yuǎn)程開放教育觀念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)員的個(gè)體差異有針對(duì)性地提供不同的刺激動(dòng)因,來矯正其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的意志動(dòng)力,幫助其克服思想惰性,科學(xué)合理地化解工學(xué)矛盾,幫助學(xué)生選擇使用各種不同的學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生提供充分的現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

配備數(shù)量足夠而又切實(shí)保證質(zhì)量的專兼職教師隊(duì)伍十分重要。尤其是地市級(jí)電大,要特別重視配備能承擔(dān)起電大開放教育大部分教學(xué)任務(wù)的數(shù)量足夠的專兼職教師及輔導(dǎo)人員,應(yīng)采用引進(jìn)、離職深造等辦法,按照中央電大和省電大要求,最低限度確保每個(gè)專業(yè)有一至兩名合格的校內(nèi)專業(yè)責(zé)任教師,這樣才能便于指導(dǎo)該專業(yè)教學(xué)工作的開展和提高面授輔導(dǎo)課的質(zhì)量,才能及時(shí)為學(xué)生傳遞教學(xué)信息、實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)、進(jìn)行作業(yè)批閱和課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)幫助,并有能力解決大量的電話咨詢、網(wǎng)上交流等各方面學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的求助問題。

三、切實(shí)搞好面授輔導(dǎo)教學(xué)

面授輔導(dǎo)仍然是開放教育教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,它有助于學(xué)生與教師、學(xué)生之間建立良好和諧的人際關(guān)系,對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感積極性有著很大的影響,為絕大多數(shù)學(xué)員所接受和歡迎。當(dāng)然遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的面授教學(xué)已與傳統(tǒng)意義的面授有所不同,它是教學(xué)的輔助形式,作用在于導(dǎo)學(xué)和助學(xué),應(yīng)立足于化解課程的重點(diǎn)難點(diǎn)和答疑,著眼于知識(shí)體系框架的勾勒和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧的點(diǎn)撥指導(dǎo),側(cè)重于作業(yè)案例的指導(dǎo)講評(píng),而不應(yīng)按章節(jié)系統(tǒng)講授。面授輔導(dǎo)要達(dá)到好的教學(xué)效果,還必須注意做好多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)面授教學(xué)手段的多元化。因此,為充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),還必須對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的崗位培訓(xùn),特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的培訓(xùn),從而更好地達(dá)到資源與教學(xué)過程、學(xué)生與教師的互動(dòng)。

四、強(qiáng)化現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)

開放性和現(xiàn)代化是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的兩大關(guān)鍵命題。電大應(yīng)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件建設(shè)上保障投入,構(gòu)建優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)平臺(tái),為開展教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供完善的支持服務(wù)。要特別重視發(fā)揮學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和視聽閱覽室的作用,整合各種現(xiàn)代化教學(xué)資源,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和多種媒體組織教學(xué)活動(dòng),在課件使用、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、在線服務(wù)、開放直播課堂等自學(xué)輔導(dǎo)資料方面,盡量為學(xué)員自主學(xué)習(xí)和盡快完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件,以使學(xué)生在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。

五、努力優(yōu)化助學(xué)、信息和管理支持服務(wù)

在助學(xué)方面,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,應(yīng)建立和采取自學(xué)、函授、電話答疑、定期收看網(wǎng)上節(jié)目、集中開展音像和面授輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)組織形式,還可以設(shè)計(jì)和實(shí)施以自學(xué)、音像、網(wǎng)絡(luò)、課件學(xué)習(xí)為主,以面授輔導(dǎo)和電話答疑為輔的學(xué)習(xí)組織形式,同時(shí)要幫助學(xué)生組建多種形式的學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。為化解工學(xué)矛盾,還可以為學(xué)員復(fù)制發(fā)放音像光盤或滾動(dòng)多次播出音像資源。信息服務(wù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)密切相關(guān),包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)媒體、教學(xué)進(jìn)度、專題研討、小組活動(dòng)、直播課堂、在線答疑等,特別是復(fù)習(xí)指導(dǎo)資料和習(xí)題答案等文字印刷媒體的下發(fā),這些信息的傳達(dá)反饋必須及時(shí)準(zhǔn)確、暢通無(wú)阻。專業(yè)管理員一定要樹立高度的責(zé)任意識(shí),樹立“管理就是服務(wù)”的思想,不可給學(xué)員造成困難或損失。在教務(wù)管理上,要盡量給學(xué)生提供課程注冊(cè)、學(xué)籍管理、成績(jī)查詢、學(xué)分認(rèn)定、證書頒發(fā)及收費(fèi)管理等方面的服務(wù)與咨詢,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建寬松和諧的氛圍和熱情周到的服務(wù)環(huán)境,不斷提高各項(xiàng)管理工作的服務(wù)質(zhì)量。