論新時(shí)期高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)

羅玉華　游敏惠　胡　敏

[摘要]當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)原則是“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校教育工作者應(yīng)當(dāng)了解和掌握畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與需求,幫助畢業(yè)生分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境,開展創(chuàng)業(yè)思想教育,培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞]高校就業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)精神

中國(guó)加入WTO給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來前所未有的巨大影響,其中社會(huì)觀念的變化最大。傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分大學(xué)生就業(yè)方式已經(jīng)被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”所代替,越來越多的大學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇了非國(guó)有制企業(yè),甚而選擇自主創(chuàng)業(yè),不僅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還為其他大學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。幫助大學(xué)畢業(yè)分析當(dāng)前新形勢(shì)下的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境,樹立艱苦奮斗自主創(chuàng)業(yè)的理想信念,培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前高等教育工作者的重要任務(wù)。

一、當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境

中國(guó)入世為高校畢業(yè)生就業(yè)提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境?！熬蜆I(yè)是民生之本,是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑”。中國(guó)加入世貿(mào)組織后,我們必須按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律要求,高等學(xué)校教育要以最佳的資源配置和最有效的投入換取最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,達(dá)到高等學(xué)校自我發(fā)展自我增長(zhǎng)的局面,形成高等教育發(fā)展的良性循環(huán)。高等學(xué)校就業(yè)率的高低,直接原因是取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和畢業(yè)生質(zhì)量。據(jù)聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議和亞洲銀行計(jì)算,我國(guó)加入世貿(mào)組織后可使GDP增加2.94個(gè)百分點(diǎn),而每增加一個(gè)百分點(diǎn)就可以新增加400萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì),入世后我國(guó)可新增就業(yè)機(jī)會(huì)1176萬。同時(shí),中國(guó)是世界上最大和最有潛力的市場(chǎng),我國(guó)將按照國(guó)際規(guī)則來規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放領(lǐng)域,比如,有步驟地開放金融、電信、保險(xiǎn)、外貿(mào)、商業(yè)及旅游等服務(wù)業(yè),這將吸引外企“人才本土化”,為各類專業(yè)人才帶來發(fā)展機(jī)遇,并促進(jìn)國(guó)內(nèi)企業(yè)為提高競(jìng)爭(zhēng)力選拔高素質(zhì)人才。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到西部、基層和非公有制企業(yè)就業(yè),并切實(shí)畢業(yè)生有關(guān)問題。到非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生,公安機(jī)關(guān)要積極放寬建立集體戶口的審批條件,及時(shí)、便捷地辦理落戶手續(xù)。用人單位要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定與所聘高校畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同,為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù),繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi),保障其合法權(quán)益。這都為高校畢業(yè)生提供了就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

但是,中國(guó)高等教育正經(jīng)歷著從長(zhǎng)期的“精英教育”步入到“大眾化教育”。據(jù)資料統(tǒng)計(jì),從2002年起,高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),我國(guó)高校畢業(yè)生是145萬,較上年增加了27.1萬人,增幅達(dá)到23.1%;2003年達(dá)到212萬,較上年增加67萬,增幅達(dá)到46.2%;2004年將是280萬畢業(yè)生就業(yè),較上年增加68萬人,增幅為32.1%;2005年為340萬人,較上年增加60萬人,增幅達(dá)到21.1%,畢業(yè)生總量將為擴(kuò)招前的2.9倍;2006年為413萬,2007年則達(dá)到495萬;而2009年畢業(yè)生則達(dá)到了614萬。今后隨著高校規(guī)模擴(kuò)大,招生自主擴(kuò)招等政策的實(shí)施,畢業(yè)生將還會(huì)不斷增加,同時(shí)就業(yè)壓力也會(huì)越來越大,因而鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一種必要的教育。比爾蓋茨的成功,更是激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新,這不但為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),還為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。

21世紀(jì)是充滿生機(jī)與活力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,中國(guó)改革開放二十多年來的發(fā)展逐漸為高校畢業(yè)生提供了創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和舞臺(tái)。改革開放形成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也拓展了創(chuàng)業(yè)者生存和發(fā)展的空間,一些敢拼、敢闖的成功創(chuàng)業(yè)者們極大鼓舞了高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的人生道路。同時(shí),科學(xué)技術(shù)的日新月異發(fā)展,資本與“知本”的高度結(jié)合,使得科技創(chuàng)業(yè)成為最佳途徑。人們的思想解放和觀念更新,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的包容、理解與支持也激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的氛圍。

國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策,比如彈性學(xué)制,鼓勵(lì)在讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè),允許分階段完成學(xué)業(yè),支持休學(xué)創(chuàng)業(yè),同時(shí)歡迎海外留學(xué)生歸國(guó)創(chuàng)業(yè);對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)更是給予大力幫助和扶持,對(duì)創(chuàng)辦的企業(yè)給予扶持,積極提供政策支持和引導(dǎo),工商和稅收部門要簡(jiǎn)化審批手續(xù),積極給予支持。筆者贊同大學(xué)生畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè),不論是知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生存能力以及對(duì)企業(yè)管理運(yùn)作和市場(chǎng)營(yíng)銷渠道與經(jīng)驗(yàn)都可以通過大學(xué)階段培養(yǎng)和積累,最終形成良性循環(huán),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主自強(qiáng)的建功立業(yè)夢(mèng)想。

二、時(shí)代呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

在我國(guó)改革開放發(fā)展的歷程中,正面臨著經(jīng)濟(jì)體制的改革深化和社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型的新時(shí)期,隨著人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,從大學(xué)生的切身利益出發(fā),為大學(xué)生作好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,不僅僅是減輕政府負(fù)擔(dān),緩解社會(huì)壓力,更是高等學(xué)校作為生產(chǎn)知識(shí),傳播知識(shí),培養(yǎng)人才,服務(wù)社會(huì)的義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,更是一種教育理念,應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)階段,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神尤為重要。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有兩種理解,一種是突出大學(xué)生崗位創(chuàng)業(yè),立足崗位、艱苦創(chuàng)業(yè),為國(guó)家和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn);一種是利用智力資源,了解市場(chǎng)行情,成立公司,通過風(fēng)險(xiǎn)投資等商業(yè)運(yùn)作和管理,最終獲得贏利,經(jīng)受市場(chǎng)考驗(yàn),取得個(gè)人和公司的發(fā)展。筆者認(rèn)為,崗位創(chuàng)業(yè)是每一位大學(xué)畢業(yè)生積極適應(yīng)社會(huì),愛崗敬業(yè)的職業(yè)要求和建功立業(yè)的追求?，F(xiàn)在普遍的說法是指后者。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,各行各業(yè)越來越需求高學(xué)歷高層次的人才。伴隨我國(guó)科技興國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施,高校擴(kuò)招年年增大招生比例,作為大學(xué)本科生,就不能定位成十年前的“天之驕子”、“時(shí)代的寵兒”,而應(yīng)該定位成是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)今社會(huì)的熱門話題,時(shí)代發(fā)展也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇和舞臺(tái)。

時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)精神,那什么是創(chuàng)業(yè)精神?江總書記指出:“我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)還處在艱巨的創(chuàng)業(yè)時(shí)期。偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞。解放思想、實(shí)事求是,積極探索、勇于創(chuàng)新,艱苦奮斗、知難而進(jìn),學(xué)習(xí)外國(guó)、自強(qiáng)不息,謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁,同心同德、顧全大局,勤儉節(jié)約、清正廉潔,勵(lì)精圖治、無私奉獻(xiàn),這些都應(yīng)該成為新時(shí)期我們推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè),所要大加倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)精神”。同時(shí),江總書記在2001年全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)一步簡(jiǎn)明扼要地概括了創(chuàng)業(yè)精神的基本內(nèi)涵,即宏揚(yáng)五種精神——解放思想、實(shí)事求是的精神,緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神,知難而進(jìn)、一往無前的精神,艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的精神,淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神。因此,創(chuàng)業(yè)精神從世界觀和方法論的角度理解,應(yīng)該是自立自強(qiáng),艱苦奮斗、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、建功立業(yè)的思想和信念,是一種積極向上的精神狀態(tài)。

因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神,既要繼承我國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng),還要在改革開放的現(xiàn)代化建設(shè)積極培育民族精神,發(fā)展獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。這是時(shí)代的呼喚,更是中國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求,是歷史賦予當(dāng)代大學(xué)生勇往直前,開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穿串大學(xué)全程,促進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)

當(dāng)前,國(guó)家要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊緊圍繞促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局,采取積極有效的措施,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念,建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。一方面,高校積極拓展就業(yè)市場(chǎng),建立就業(yè)基地,加強(qiáng)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo),促使畢業(yè)生充分就業(yè);另一方面,積極支持、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)畢業(yè)生充分就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)者科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該全程貫串大學(xué)各個(gè)階段與環(huán)節(jié)。

目前,看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè),社會(huì)輿論形成的共識(shí)就是利大于弊。認(rèn)為:大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高生產(chǎn)力,為社會(huì)、國(guó)家、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富,提供更多的就業(yè)崗位,滿足民生之本的需求;大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),有利于促進(jìn)高等學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),推動(dòng)教育教學(xué)改革,推進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),促使高校為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才;大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),有利于培養(yǎng)個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,促使高級(jí)人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中鍛煉成長(zhǎng)。但作為高等教育工作者必須看到大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)中存在的先天不足:風(fēng)險(xiǎn)投資如何籌集?怎樣彌補(bǔ)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏?創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何協(xié)調(diào)和同舟共濟(jì)?市場(chǎng)營(yíng)銷渠道從何處建立?因此,要形成大學(xué)畢業(yè)生充分自主擇業(yè),就必須加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng),主要是培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。

科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力怎樣培養(yǎng)?如何將他們進(jìn)一步升華為創(chuàng)業(yè)不竭的精神動(dòng)力?筆者認(rèn)為,大學(xué)畢業(yè)生最重要來源于學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,只有在大學(xué)全階段努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育,才能最終水到渠成,讓更多的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。

第一,搭建創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的舞臺(tái)。開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)散性思維,熟練掌握創(chuàng)造原理和技法。積極開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力,促使大學(xué)生創(chuàng)造成果形成,指導(dǎo)學(xué)生將發(fā)明創(chuàng)造及時(shí)申報(bào)專利,并幫助學(xué)生尋求市場(chǎng)支持,促進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)形成良性互動(dòng),為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供智力資源和智力支持;形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)大學(xué)生敢想敢干敢于創(chuàng)造的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,充分利用學(xué)分制中的創(chuàng)新學(xué)分培養(yǎng)機(jī)制,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校園科技文化創(chuàng)新活動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造激情。比如風(fēng)靡全國(guó)各高校的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“挑戰(zhàn)杯課外科技競(jìng)賽”、“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”以及各高校因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)開展的“小制作”、“金點(diǎn)子”、“硬件DIY”等豐富多彩的科技文化創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng),營(yíng)造創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍,搭建學(xué)生創(chuàng)造力施展的舞臺(tái)。

第二,學(xué)以至用,注重實(shí)踐鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開展“霍蘭德職業(yè)人格能力測(cè)評(píng)”和“卡特爾16PF人格測(cè)試”,指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,分析利弊,彌補(bǔ)知識(shí)和能力的不足有針對(duì)性選擇創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向。這正如著名的“木桶理論”,決定一桶水的容量大小不是取決于最高最長(zhǎng)的木板,而是最短的木板,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng),從學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,從實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐,深入社會(huì)調(diào)查研究,實(shí)地到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉,觀察、分析企業(yè)運(yùn)作過程,大膽設(shè)想,小心論證,在多次實(shí)踐中找準(zhǔn)職業(yè)定位,并把實(shí)踐中所體會(huì)到的知識(shí)與能力的欠缺,在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ),進(jìn)而不斷提高和完善自己的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第三,培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力,把握良好機(jī)遇。做事要成功,離不開天時(shí)、地利、人和三者的統(tǒng)一。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功,肯定離不開個(gè)人綜合素質(zhì)高實(shí)力強(qiáng),需要有商海拼搏的知識(shí)能力,企業(yè)家艱苦奮斗的氣魄,將帥的才干,更需要有良好的機(jī)遇——即天時(shí)地利。機(jī)遇垂青有準(zhǔn)備的人,機(jī)遇之門經(jīng)常虛掩,這就需要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,把握好創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)良機(jī)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,必定體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代所賦予的精神面貌。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),也是時(shí)代要求高校教育服務(wù)和社會(huì)服務(wù)功能的體現(xiàn),使得高校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的邊緣地位進(jìn)入舉足輕重的中心地位,使得中國(guó)由人口大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變,提高中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,完成中國(guó)對(duì)世界先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕。提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力核心在于提高國(guó)民求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力與企業(yè)管理競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神正是中華民族偉大復(fù)興的希望和永不枯竭的精神動(dòng)力。

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基金項(xiàng)目:本文受重慶市人文社科項(xiàng)目“高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)體系的建設(shè)與實(shí)踐(編號(hào)08jwsk030)”、重慶市教改項(xiàng)目“全程化學(xué)生素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)制度的改革與實(shí)踐(編號(hào)0824119)”資助。