優(yōu)化教學(xué)策略　提高教學(xué)效率

滕　空

一、教學(xué)策略的內(nèi)涵及類(lèi)型

學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,教學(xué)效率的提高,優(yōu)化教學(xué)策略是一個(gè)極其重要的因素。它是需要根據(jù)已定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、組織形式和步驟,形成具有效率意義的教學(xué)方案,這就是教學(xué)策略。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),沒(méi)有任何單一的策略能夠適用于所有的情況。不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略。有效的教學(xué)需要有可供選擇的各種策略因素來(lái)達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo),良好的教學(xué)策略能促進(jìn)教學(xué)技能更好地掌握。

教學(xué)策略的分類(lèi)方法有很多種,依據(jù)不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的分類(lèi)。根據(jù)信息加工的控制點(diǎn)不同,可以將教學(xué)策略分為兩大類(lèi):

1.替代性策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師代替學(xué)生處理信息,為學(xué)生提供全部或部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)順序以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等。替代性策略可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)較好地集中在預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,有較高的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。

2.生成性策略

生成性策略是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織加工,安排教學(xué)順序,并從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。教師作為指導(dǎo)者,為學(xué)生提供一些必要的教學(xué)支持。學(xué)生主要依靠自己的力量,通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。生成性策略的主要優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以積極主動(dòng)地建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu),對(duì)信息的處理過(guò)程比較深入,有利于知識(shí)的記憶和遷移,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)策略在體育教學(xué)中的操作運(yùn)用

學(xué)生是發(fā)展中的人,課堂是處于動(dòng)態(tài)的變化之中,因此教學(xué)具有靈活性。在決定教學(xué)策略或選擇策略時(shí),要根據(jù)所面臨的教學(xué)實(shí)際情況而定,應(yīng)考慮具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件及環(huán)境等因素,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而用最適當(dāng)?shù)牟呗詫?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面根據(jù)不同課型來(lái)確定不同的教學(xué)策略。

1.新授課

教學(xué)目標(biāo)主要是獲得運(yùn)動(dòng)技能。此階段的動(dòng)作特征是動(dòng)作不穩(wěn)定,不協(xié)調(diào),缺乏節(jié)奏感,常常出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。此階段一般采用替代性教學(xué)策略,教師選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)順序以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在練習(xí)中抓住動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和掌握動(dòng)作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行學(xué)練。如在體操分腿騰越新授課中教師示范講解,引導(dǎo)學(xué)生多做地上俯撐蹬地成分腿立的輔助性練習(xí)和分解分步助跑踏跳練習(xí),學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互相檢查,加強(qiáng)動(dòng)作的理解與掌握。

2.改進(jìn)課

改進(jìn)動(dòng)作技能階段的動(dòng)作特征是動(dòng)作較穩(wěn)定、有節(jié)奏感,能順利和連貫地完成完整動(dòng)作技術(shù)并能正確地分析動(dòng)作技術(shù)。但是遇到一些新異刺激,多余的動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作可能重新出現(xiàn)。此階段目的是加強(qiáng)動(dòng)作穩(wěn)定性與熟練度,應(yīng)集中精力糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,通過(guò)精講多練,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)等提高動(dòng)作穩(wěn)定性。如在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中,在學(xué)習(xí)了助跑與起跳技術(shù)后,重點(diǎn)在助跑時(shí)穩(wěn)定的節(jié)奏與有力起跳上,學(xué)生通過(guò)相互分析動(dòng)作技術(shù),找出錯(cuò)誤原因,通過(guò)反復(fù)練習(xí),改進(jìn)動(dòng)作。

3.鞏固課

運(yùn)動(dòng)技能穩(wěn)定階段的動(dòng)作特征是動(dòng)作熟練,準(zhǔn)確流暢,輕松自如,能獨(dú)立完成動(dòng)作。如在籃球變方向運(yùn)球教學(xué)中,學(xué)生學(xué)會(huì)變方向運(yùn)球后,通過(guò)分組教學(xué)競(jìng)賽提高動(dòng)作在不同環(huán)境中的穩(wěn)定性,并對(duì)比賽中出現(xiàn)的情況進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),提高掌握與運(yùn)用動(dòng)作的能力。

4.發(fā)展課

動(dòng)作自動(dòng)化階段的動(dòng)作特征:暫時(shí)變?yōu)闊o(wú)意識(shí)的自動(dòng)化的動(dòng)作。宜較多采用生成性教學(xué)策略。運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能和方法,重組知識(shí)結(jié)構(gòu)或建構(gòu)新的知識(shí)。如在武術(shù)棍術(shù)攻防對(duì)練教學(xué)中,學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本技術(shù),根據(jù)武術(shù)的攻防意義,通過(guò)合作探究,重組對(duì)練動(dòng)作結(jié)構(gòu)或創(chuàng)新動(dòng)作技術(shù)。如一位學(xué)生作為進(jìn)攻方從正面向下劈棍,防守學(xué)生舉棍架擋,接著以棍把掃擊對(duì)方肋部,進(jìn)攻方立即轉(zhuǎn)化為防守方,令人刮目。再如:一位學(xué)生橫掃對(duì)方腿部,防守學(xué)生跳起躲閃后,以劈棍擊打?qū)Ψ筋^部,防守方立即轉(zhuǎn)為進(jìn)攻方,攻防轉(zhuǎn)換及時(shí),合理有效。

三、制定教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)

教學(xué)策略必須與具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,要體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段。因此,要給予學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間,精講多練。必須事先設(shè)計(jì)好活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生提供有助于學(xué)習(xí)的示范和足夠的練習(xí)時(shí)間。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際

學(xué)生在獲取知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)方法過(guò)程中,在生理、心理以及社會(huì)化等方面得到迅速成長(zhǎng)。但彼此間的成長(zhǎng)速率并不相同,因而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和個(gè)體差異有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)。如果僅從知識(shí)內(nèi)容出發(fā)忽略了學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)水平,必將問(wèn)題百出?？梢赃@樣說(shuō),教學(xué)目標(biāo)的全面、合理與個(gè)性化導(dǎo)向,是提高學(xué)習(xí)效率的前提。

3.合理使用教學(xué)資源

要充分利用體育場(chǎng)地,使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間。要合理使用體育器材,增強(qiáng)練習(xí)實(shí)效性。科學(xué)安排活動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生更好地參加體育活動(dòng),較好地完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

(責(zé)編 黃春香)