讓數(shù)學課堂成為學生素質培育的主陣地

朱飛燕

數(shù)學教學中滲透小公民素質教育,是新課程改革的要求,是時代賦予我們的責任,是擺在廣大教師面前刻不容緩的時代課題。作為小學數(shù)學教師,我們應立足數(shù)學課堂,從小學數(shù)學學科出發(fā),遵照新課標精神,構建數(shù)學學科教育體系,把數(shù)學課堂當作實施小公民素質培育的主要陣地,循序漸進地進行小公民素質教育。那么,怎樣才能讓數(shù)學課堂成為小公民素質培育的主陣地呢?對此,結合教學實踐談幾點體會。

一、挖掘教材的思想教育因素,有的放矢地進行思想教育

1.增強小公民素質培育的意識。

教師要充分認識教書育人的重要性,理解小公民素質培育的內(nèi)涵,明確數(shù)學教師同其他學科教師一樣,肩負教書和育人的任務,有意識、有目的地結合數(shù)學教學進行小公民素質培育。在備課中結合教學內(nèi)容,把小公民素質培育這一要求在教學目標中體現(xiàn)出來。

2.深入挖掘小學數(shù)學教材中的教育因素,明確教育的內(nèi)容和要求。

小學數(shù)學教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,它本身就具有促進學生全面發(fā)展的教育功能。數(shù)學教師就是要在課堂教學活動中,充分利用教材自身獨特的優(yōu)勢,對學生施加品德熏陶。如學習了素數(shù)和合數(shù)這一知識后,我向學生介紹了我國現(xiàn)代數(shù)學陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,取得了舉世矚目的成就;在學習了三角形面積的計算后,可向學生介紹早在2000多年前,我國南北朝數(shù)學名著《九章算術》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法;學習圓周率時,可向學生介紹我國杰出的數(shù)學家祖沖之求得的圓周率在3.1415926和3.1415927之間,比十七世紀的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年……通過向學生介紹古今數(shù)學家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏鵁崆閬砑ぐl(fā)學生的民族自豪感,從而讓學生從小樹立起為國家富強、為民族振興而發(fā)奮讀書、頑強拼搏、積極奉獻的小公民責任感,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的意志和堅韌不拔的精神。

二、利用小組學習體驗,培養(yǎng)學生的合作精神

當今社會的各個領域,越來越注重人與人相互間的合作精神,合作意識和合作能力也越來越成為當代公民一種重要的素質。因此,在數(shù)學課堂教學中,要建立合作學習機制,營造和諧輕松的合作學習氛圍,讓學生充分展示自己的思維方法和過程。在合作學習中增強合作意識,提高交流能力,培養(yǎng)合作精神,適應未來社會發(fā)展對公民的需要。教師在教學過程中,可以采取靈活多樣的教學方法,潛移默化地對學生進行小公民教育,如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中,有很多規(guī)律和定律如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的,這時候就可以幫助學生組織小組學習,引導學生進行討論,共同思考、總結。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。學生在豐富的活動體驗中形成的意識、態(tài)度、行為等,將對學生日后處理人際關系有著十分重要的意義。

三、利用積極的評價,培養(yǎng)學生的學習自信心

自信心是一個合格公民不可缺少的良好心理素質。自信作為一種個性化的學習習慣,在個人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用。透過自信的學習習慣培養(yǎng)過程,能使學生敢于對自己提出高要求,在失敗中看到成功的希望,鼓勵自己不斷努力,最終獲得成功。一個失去學習自信心的學生會感到學習無方,心灰意冷,并隨時接受環(huán)境的擺布。因此,在班集體中,樹立每個學生的自信心是實施小公民素質培育工程的關鍵。有了自信心,才能具有隨機擺脫和克服阻礙自己活動的一切不利因素的能力,培養(yǎng)頑強的學習毅力及勇于創(chuàng)新的精神。這要求在課堂上,教師對每一個學生的實際水平與課堂中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細觀察,運用準確、得體的評價語言,恰當有效地進行評價,使學生形成對學習積極的情感、態(tài)度和價值觀,幫助學生認識自我、樹立信心,以激發(fā)學生的興趣、激情和上進心。這樣在課堂中,給予學生多種鼓勵,讓他們充分體驗探究、合作的樂趣,充分享受成功帶來的喜悅。同時可以培養(yǎng)和鼓勵學生勇于提問,勇于講出新觀點,有利于形成一種良好的學習氛圍。這種氛圍一旦形成,對學生自信心的影響比個人的觀念影響會更持久、更重要,會更有力地推動數(shù)學學習。沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能進一步激起求知欲。成功教育的開展,會給學生帶來雄心、信心、恒心,樹立了成功感。如在課堂教學中,可以讓學生展示自己的成果,獲得成功的體驗,促使學生產(chǎn)生自我成功感,不斷發(fā)現(xiàn)自身的價值,逐步增加內(nèi)動力。

四、利用解決實際問題的教學,促進學生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

在課堂教學中,通過對實際問題的研究解決,幫助學生逐步把握“分析問題結構,處理數(shù)據(jù)資料,抓住主要矛盾,進行抽象推理,建立數(shù)量關系,合理推理求解,檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法,培養(yǎng)學生將來在急劇變化和激烈競爭中的適應能力。同時結合數(shù)學計算的正確性、解決方法的簡潔性等特點,來培養(yǎng)學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、健康向上的審美情趣;結合應用數(shù)學知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時間、降低成本、提高效率等數(shù)學問題,幫助學生從小養(yǎng)成快捷高效的行為習慣,為他們將來能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質的社會主義現(xiàn)代化合格公民打下堅實的基礎。

五、加強數(shù)學實踐活動,提高學生環(huán)境保護的能力

環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的實踐,而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調環(huán)境關系有關的活動,那么,熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話。所以,在數(shù)學教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際,讓學生在數(shù)學實踐活動中提高環(huán)境意識,培養(yǎng)利用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的能力。

如教學“簡單的統(tǒng)計”之后,可以讓學生回家后調查自己家庭每個月用水的情況,然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用水的噸數(shù),最后結合環(huán)境對水資源造成的影響,使每個學生都投入到保護環(huán)境的行列中來。這樣,不僅提高了對數(shù)學知識的應用意識,而且使學生真正做到“保護環(huán)境,從我做起”。另外,還可結合世界環(huán)境日、愛鳥周、植樹節(jié)等紀念日開展實踐活動,在活動中學生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望,提高了環(huán)保意識,增強了熱愛環(huán)境的情感,同時也深化了數(shù)學課本上有關知識的學習。

誠然,在小學數(shù)學課堂教學活動中實施小公民素質培育方法和途徑遠不止這些,只要我們在數(shù)學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想實際,時時刻刻想著我們的教學要為培養(yǎng)未來的合格公民服務,長期籌劃、精心安排、積極引導、及時指導,小學數(shù)學課堂教學中的小公民素質培育就一定能收到令人滿意的效果。