高校圖書館如何提高大學(xué)生信息素養(yǎng)

張　琴

摘要:高校作為國家培養(yǎng)人才的重要基地,必須重視培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng),高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢,把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)作一個重要工作內(nèi)容來抓。

關(guān)鍵詞:高校 圖書館 大學(xué)生 信息素養(yǎng)

高校圖書館一般都是作為教輔機(jī)構(gòu)存在,是沒有專門學(xué)生的,實(shí)際上我們也可以把全校師生都看作是圖書館的學(xué)生,是圖書館所要教育培養(yǎng)的對象,只不過它所傳授與提高的是全校師生的信息素養(yǎng),并且也不是有明確的教學(xué)任務(wù)。信息素養(yǎng)是人們獲取、評價和使用信息資源的能力,是個體能夠認(rèn)識到何時需要信息,如何才能檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力,是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括信息意識、信息技能、信息評價等幾個方面組成。信息素養(yǎng)可以看作是圖書館素養(yǎng)的延伸與拓展,圖書館素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的文獻(xiàn)信息檢索能力仍是信息素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容。計(jì)算機(jī)是處理信息的最佳工具,計(jì)算機(jī)素養(yǎng)為信息素養(yǎng)注入了新鮮的因素。

提高大學(xué)生信息素養(yǎng)要從培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識,提高他們獲取信息和應(yīng)用信息的能力,提高他們的信息道德意識與分析評價信息的能力,簡而言之就是要從信息意識,信息技能,信息評價三個方面來展開:

一、信息意識教育

信息意識是指人的頭腦對信息及其運(yùn)動規(guī)律的抽象性、概括性、總體性的認(rèn)識,是信息在人腦中的集中反映。信息素養(yǎng)反映了人們從信息的角度對自然和社會的敏感程度,是人們對于信息需求的自我意識,對信息價值特有的思維感知能力以及對信息所特有的持久的注意力。信息意識包括信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息保密意識、守法意識、信息更新意識等多種意識因素。

強(qiáng)化信息意識可以從以下兩個方面著手,一方面應(yīng)該培養(yǎng)教育者對信息應(yīng)有的科學(xué)、全面、深入的認(rèn)識,比如信息的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu),信息的功能及其在社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,信息源的類型、特點(diǎn),信息交流的形式、類型、模式,信息整序的理論和基本方法等;另一方面要培養(yǎng)主體自身的信息需求意識,即作為行為主體,人們應(yīng)該意識到自身的潛在信息需求,并能隨時將它轉(zhuǎn)化為顯在的信息需求,進(jìn)而充分、正確地表達(dá)出來。培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識可以采取豐富多彩靈活多樣的方法。例如開辦課題系列講座,舉辦專題講座,組織學(xué)生參與檢索技能競賽,配合實(shí)際操作和現(xiàn)場指導(dǎo)。編制簡明的指導(dǎo)書、操作說明書等,供大學(xué)生自學(xué)。設(shè)立文獻(xiàn)檢索與利用咨詢臺,選派經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的館員開展交互式的咨詢服務(wù)等等。通過開展多種形式的教育活動,加強(qiáng)信息素質(zhì)的宣傳,提高學(xué)生整體對信息的認(rèn)知、學(xué)習(xí)的興趣。只有提高認(rèn)識,合理利用現(xiàn)有資源,進(jìn)一步拓寬學(xué)生接受信息素質(zhì)教育的渠道,才能從整體上提高學(xué)生的信息能力。

二、信息技能教育

信息技能主要指人們發(fā)現(xiàn)、檢索、收集、傳遞、開發(fā)、整合信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中有很多同學(xué)平時利用圖書館也有很大一部分時間只是借閱文學(xué)雜志、小說,對于其他的某種信息知識的需求通常是在完成某一任務(wù)、組織某項(xiàng)活動或撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時才顯得迫切起來,于是就匆匆忙忙、手忙腳亂的四處查找,這時往往因時間緊迫,所查找、收集的資料就會非常有限。這就需要圖書館系統(tǒng)的把信息技能通過各種渠道傳輸給他們,最簡單可行的是通過編寫圖書館使用指南來提高大學(xué)生對圖書館的了解,有利于他們對圖書館的使用。

文獻(xiàn)檢索課教學(xué)是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要依托。文獻(xiàn)檢索課其實(shí)是一門技術(shù)培訓(xùn)課,它的重點(diǎn)讓大家了解并掌握不少文獻(xiàn)檢索工具的使用方法。文獻(xiàn)檢索課的主要內(nèi)容包括文獻(xiàn)信息的組織方法、檢索語言,各類檢索工具,檢索系統(tǒng)的檢索利用方法,各類文獻(xiàn)的檢索途徑、獲取方式等。目前文獻(xiàn)檢索課不論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都落后于人們的信息需求,跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。針對大學(xué)生信息素質(zhì)教育要求。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)必須要有新突破,應(yīng)該更多地考慮如何提高、鞏固文獻(xiàn)檢索課的地位和作用,及時更新、發(fā)展、增加課程自身的吸引力,探索適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā),使學(xué)生切實(shí)掌握各類文獻(xiàn)的信息查詢方法和各類工具書的使用方法。切實(shí)提高學(xué)生的信息能力,尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力,比方說搜索引擎的使用。除了文獻(xiàn)檢索課外,高校圖書館應(yīng)結(jié)合本館實(shí)際,充分利用自身的優(yōu)勢條件開展一系列的信息素養(yǎng)教育活動,滿足各層次學(xué)生的信息需求。

三、信息評價教育

對信息的評價其實(shí)講的就提高信息道德意識,鑒別、分辨信息的真?zhèn)闻c好壞。大學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)虛擬世界要有一定的信息道德,要知道尊重他人的隱私權(quán);了解利用信息所涉及的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題,要學(xué)習(xí)了解知識產(chǎn)權(quán)法,做到合理、合法地獲取和利用信息;能評價信息源對于滿足信息需求的相關(guān)性;能從信息中概括出知識和論點(diǎn)。批判性的評價信息始終是學(xué)習(xí)和研究重要的信息素養(yǎng),信息內(nèi)容質(zhì)量的評價歷來是一種挑戰(zhàn),需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和研究不只是找到一些信息就足夠的,常常需要找到較完善的、最有用的信息,因此掌握策略性的信息檢索和獲取技能是非常重要的。學(xué)習(xí)和研究也不只是利用新興的技術(shù)而已,融合批判性的思維能力、培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)根本的宗旨,因此,我們的信息素養(yǎng)教育需要對學(xué)習(xí)者進(jìn)行正確的導(dǎo)向,讓他們?nèi)嬲莆蘸陀行Ю眯畔①Y源與技術(shù),培養(yǎng)真正具有較高素養(yǎng),具有信息生產(chǎn)能力的數(shù)字公民。

四、結(jié)語

大學(xué)生是未來人才隊(duì)伍的生力軍,高校作為國家培養(yǎng)人才的基地,必須重視和強(qiáng)調(diào)信息教育,培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)。只有重視和加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育.才能使其在走向社會時起點(diǎn)高、競爭力強(qiáng),從容地迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生除了學(xué)好知識,提高自身信息素養(yǎng)也十分重要,而作為大學(xué)生第二課堂與高校三大支柱之一的圖書館,在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中所具有的優(yōu)勢和作用,使它成為高校信息素質(zhì)教育的最佳場所。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心,對培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)有義不容辭的責(zé)任。首先,高校圖書館文獻(xiàn)信息資源十分豐富,為高校圖書館開展信息素質(zhì)教育提供了可靠的前提條件;其次,高校圖書館擁有一批熟悉圖書館信息服務(wù)的人才隊(duì)伍,他們有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與理論知識,能夠開展好用戶教育和培訓(xùn);另外,高校圖書館環(huán)境優(yōu)美,館舍寬敞明亮,現(xiàn)在的大學(xué)一般都在圖書館設(shè)有自修室,學(xué)習(xí)氛圍非常好,良好的文化氛圍給大學(xué)生接受信息素質(zhì)教育提供了有利條件;大學(xué)生信息素養(yǎng)教育可以說是一種生活基本技能的培養(yǎng),它倡導(dǎo)的是一個自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和方法。提供給大學(xué)生圖書資料與提高大學(xué)生信息素養(yǎng)其實(shí)就是“授人以魚”與“授人以漁”的區(qū)別,高校圖書館不僅要“授人以魚”,更要能“授人以漁”,把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)作一個重要工作內(nèi)容來抓。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位:河南工業(yè)大學(xué)圖書館)