“四段式”英語(yǔ)書寫教學(xué)法

黃雪景

【摘 要】英語(yǔ)的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫,做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本文提出一種四段式英語(yǔ)書寫教學(xué)法,把英語(yǔ)書寫示范教學(xué)分為四個(gè)階段: 字母、單詞、句于以及短文。其中每一個(gè)階段的書寫示范教學(xué)均有其側(cè)重點(diǎn)和基本要求。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣, 寫出規(guī)范美觀的英語(yǔ)文字。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)書寫 教學(xué) 四段式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中提出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫,做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)與基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的影響是舉足輕重的。寫一手好的英語(yǔ)字能給人一種美的享受,使學(xué)生受益終生;相反,不規(guī)范,不整潔的書寫也會(huì)長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生帶來(lái)困擾。然而,有許多教師在學(xué)生初學(xué)階段并沒(méi)有足夠重視英語(yǔ)書寫教學(xué),造成許多學(xué)生書寫的英語(yǔ)不規(guī)范,不整潔,甚至有的難以辨認(rèn)。不但影響美觀,還會(huì)阻礙信息的交流。因此,在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段,也就是在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,必須充分重視英語(yǔ)書寫的教學(xué),必須對(duì)能夠提高英語(yǔ)書寫質(zhì)量的教學(xué)方式進(jìn)行研究與探討。如何能用較少的時(shí)間, 以較高的效率達(dá)到書寫標(biāo)準(zhǔn)的要求,筆者提出一種“四段式”的英語(yǔ)書寫教學(xué)法,即在字母、單詞、句子以及短文四個(gè)書寫教學(xué)階段,針對(duì)每一階段的教學(xué)特點(diǎn),制定階段目標(biāo),強(qiáng)化訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從而將提高英文書寫的“必要性”滲透到每個(gè)階段訓(xùn)練的具

體要求中去,用切實(shí)可行的方法逐一實(shí)現(xiàn)階段性的教學(xué)目標(biāo)。

一、字母的書寫

眾所周知,英語(yǔ)是拼音文字,組成英文書面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母,每個(gè)字母有其特有的書寫形式。所以,寫好字母是寫好英語(yǔ)的關(guān)鍵,就像練習(xí)好漢字的基本筆畫是寫好方塊字的關(guān)鍵一樣。

英語(yǔ)字母分為書寫體和印刷體,在手寫時(shí)一般使用書寫體,英語(yǔ)書寫體的特點(diǎn)是字母略向右傾斜,斜度要一致、大寫字母都不頂?shù)剿木€三格的第一線,小寫字母注意飽滿等。

教師在教授字母書寫時(shí),首先要作好正確示范。比如,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的書寫過(guò)程,指出筆順。接著讓學(xué)生用手指在空中比劃。每個(gè)書寫動(dòng)作形成正確的習(xí)慣并印象深刻后,才讓學(xué)生把字母落實(shí)在本子上。其次,是重視細(xì)節(jié)。對(duì)于學(xué)生在書寫的過(guò)程中出現(xiàn)的一些不正確的小習(xí)慣、小毛病,必須要早發(fā)現(xiàn)、早矯正。在錯(cuò)誤的習(xí)慣形成之前將其消滅在萌芽之中。即使是最基本的筆劃書寫,也必須要求嚴(yán)格,可以通過(guò)學(xué)生的反復(fù)多次重復(fù)書寫,來(lái)加深印象形成正確的書寫習(xí)慣。再次,是要合理的激發(fā)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)心理,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并在全體同學(xué)的面前公開(kāi)展示他們的書寫,給予較高的評(píng)價(jià),從而使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,增加學(xué)生認(rèn)真書寫的樂(lè)趣。最后,要讓學(xué)生巧記規(guī)律,鞏固書寫成果。英語(yǔ)字母的書寫在筆順和格式上各自有相似和不同的地方,教師可以讓學(xué)生自己觀察,并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

字母書寫階段最大的教學(xué)難點(diǎn)是筆順教學(xué)與字母格式教學(xué),下面分別就這兩個(gè)方面具體進(jìn)行說(shuō)明。

1.筆順教學(xué)。由于受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響,學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤書寫字母。教師可以利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順,對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較。如i和j都是后加點(diǎn),t先寫鉤,H先兩豎等。教師還可以使用一些形象的比喻,幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則,防止筆畫出錯(cuò)。比如:H是一雙筷子拴根線,j是海豹頂皮球,i是小海獅頭上頂個(gè)球,t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。

在筆順教學(xué)時(shí),教師可以對(duì)字母書寫中約定俗成的習(xí)慣與規(guī)則進(jìn)行整理歸納,然后逐條進(jìn)行介紹,這樣有助于學(xué)生更容易記憶。一般筆順書寫中的規(guī)律有如下四條:

●除f, i, j, t, x這五個(gè)小寫字母書寫時(shí)是兩筆完成外,其余小寫字母都是一筆完成。

●C, G, J, L, O, V, W, Z這九個(gè)大寫字母,書寫時(shí)筆尖不能離開(kāi)紙面,都必須一筆完成。

●B, D, K, M, P, Q, R, T, U, X, Y十一個(gè)大寫字母,書寫時(shí)都是兩筆完成。

●A, E, F, H, I, N六個(gè)大寫字母,書寫時(shí)都是三筆完成。

2.格式教學(xué)。字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候,學(xué)生很容易混淆。因此,格式教學(xué)在字母教學(xué)中占據(jù)了非常重要的部分。

格式教學(xué)中,首先仍然由教師做出正確的示范,即教師出示規(guī)范的大寫字母或小寫字母,提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。學(xué)生練習(xí)時(shí),先空中虛寫,增加印象,熟練后才在紙面上落筆。其次,可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如英語(yǔ)書寫,四線三格,大寫字母一二格,上不頂線是原則;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格,上面有“辮”一二格,下面有“尾”二三格,無(wú)“辮”無(wú)“尾”中間格;“i,t”中上一格半。最后,布置多樣化作業(yè),強(qiáng)化書寫練習(xí)。在筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,在學(xué)完26個(gè)字母后,盡管課堂上筆者認(rèn)真地指導(dǎo)書寫過(guò)程,嚴(yán)格要求書寫規(guī)范,課后為了能更加得以鞏固也布置了足夠的字母書寫作業(yè)。但由于任務(wù)簡(jiǎn)單、機(jī)械枯燥,教學(xué)效果往往不甚理想:學(xué)生總是隨隨便便,草草完成作業(yè),總有一部分學(xué)生把字母寫錯(cuò),或沒(méi)寫規(guī)范。很明顯,單純機(jī)械地抄寫,并不能收到良好的效果。一成不變、沒(méi)有難度和缺乏創(chuàng)造性的機(jī)械書寫會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān),一種任務(wù)。因此,筆者后來(lái)通過(guò)富有創(chuàng)意的趣味英語(yǔ)作業(yè)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。趣味英語(yǔ)作業(yè)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和多元智能都有很好的幫助。筆者布置的趣味英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容有繪畫作業(yè)、找茬作業(yè)等。在繪畫作業(yè)中,學(xué)生結(jié)合所學(xué)字母的形狀,通過(guò)他們豐富的想象力畫出圖片。在找茬作業(yè)中,給學(xué)生發(fā)一些印有錯(cuò)誤書寫的字母練習(xí),讓學(xué)生圈出來(lái),并能在旁邊寫出正確的字母。這些作業(yè),可發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓他們動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手,培養(yǎng)興趣,發(fā)展能力,連字母也寫得更加規(guī)范了。

二、單詞的書寫

單詞由字母組成,只要字母寫好了,寫單詞也就容易了。單詞書寫教學(xué)方式大部分與字母教學(xué)是類似的。比如,在學(xué)生寫單詞時(shí),教師一定要做好示范。課堂中,教師可以利用板書寫好單詞示范;作業(yè)布置上,教師也可以利用抄寫本讓學(xué)生模仿。但單詞書寫階段也有其特有的側(cè)重點(diǎn)。

在書寫單詞時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:①一個(gè)單詞的構(gòu)成字母要寫在一起,但是單詞中字母間的距離應(yīng)稍微留一點(diǎn)空隙。②單詞的傾斜度要一致。英文書寫要求,每個(gè)字母應(yīng)自左向右傾斜5°,大寫字母都一樣高,在四線三格中,均占上、中兩格,但不頂格。③要注意大小寫字母。英語(yǔ)單詞中涉及星期、月份、報(bào)刊、書籍名稱、人名、地名、山川、河流、街道名稱第一個(gè)字母都要大寫,如Monday, January, China daily等。涉及人名、地名、國(guó)名、組織等名稱的縮寫,每個(gè)字母都要大寫,如USA(美國(guó))、WTO(世界貿(mào)易組織)。當(dāng)字母I表示“我”的意思時(shí)永遠(yuǎn)要大寫。

三、句子的書寫

寫好了字母和單詞, 句子就容易寫了, 學(xué)生在書寫句子時(shí),教師也同樣要做好示范,而且要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

1.要注意何時(shí)大寫。當(dāng)一個(gè)單詞位于句首時(shí),該單詞的首字母一定要大寫。

2.要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和漢語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本相同。不同的是:漢語(yǔ)的句號(hào)是小圓(。),而英語(yǔ)的句號(hào)是小黑圓點(diǎn)( . );漢語(yǔ)省略號(hào)是六個(gè)小圓點(diǎn)(……),而英語(yǔ)的省略號(hào)是三個(gè)小圓點(diǎn)(…)。

3.注意詞間距。書寫英語(yǔ)句子時(shí),單詞與單詞之間不能寫得太寬,也不能寫得太窄,一般單詞的距離以一個(gè)小寫字母“a”的位置為最佳。例如:He is a student.

4.要注意縮寫形式的正確英語(yǔ)的縮寫有一定規(guī)則,縮寫逗號(hào)應(yīng)寫在右上角,不能寫在中間。例如:There is 可以縮寫為Theres , You are 可以縮寫為Youre, I am可以縮寫為等Im。但Yes , I am 中的I am 又不能縮寫,this is 沒(méi)有縮寫形式(即不能縮寫為thiss) 。

四、短文的書寫

在這個(gè)階段學(xué)生已基本掌握了書寫的格式,教師可以不用書寫示范, 但要注意一行的末尾如果一個(gè)單詞寫不完,就把這個(gè)單詞按音節(jié)移行, 記住在末尾寫上一短橫線連字號(hào), 余下的音節(jié)移到下一行來(lái)寫。在移行時(shí)還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

1.單音節(jié)詞不能移行,如cat,bug就不可以移行。

2縮略詞如Mr.,Dr. 等不能和后面的名字或內(nèi)容拆開(kāi)移行?？s略的專用名詞如U.K.,U.S.A等也不能拆開(kāi)移行。

3. 度量衡單位不能分開(kāi)移行。如14:00 P.M.應(yīng)寫在一行內(nèi),不能將14:00和P.M.分開(kāi)移行。

英語(yǔ)書寫教學(xué)不是一蹴而就的,將整個(gè)英語(yǔ)書寫教學(xué)過(guò)程劃分為四個(gè)階段是符合客觀規(guī)律,并在實(shí)踐中被證明行之有效的方法。在每個(gè)階段的教學(xué)中,教師都要堅(jiān)持耐心示范,嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練。除了課堂上的分階段教學(xué),在課外時(shí)間也可以貫徹分段式教學(xué)的思想,來(lái)實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法。比如,在低年級(jí)階段,定期舉行書寫競(jìng)賽等,這些比賽的內(nèi)容也要具有階段性,如寫字母、寫單詞、寫句子等。到了高年級(jí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了書寫的基本規(guī)范和格式, 教師就可以布置一些學(xué)生感興趣的作業(yè),如制作精美的英語(yǔ)書簽、編輯英語(yǔ)手抄報(bào)等。教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)選,并把獲獎(jiǎng)作品在學(xué)校的櫥窗里展覽。教師還可以把學(xué)生的作品拍下來(lái)放在學(xué)校網(wǎng)站上,給學(xué)生提供相互比較、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這對(duì)營(yíng)造良好的英語(yǔ)書寫氛圍起了積極的推動(dòng)作用,有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。

總而言之,通過(guò)“四段式”的英語(yǔ)字母書寫教學(xué)過(guò)程,將重視書寫的思想貫徹到每一階段中去,這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練之后,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫出規(guī)范美觀的英語(yǔ)文字,從而終生受益。

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