淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

史健強(qiáng)

摘要:計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用于教學(xué)使教學(xué)手段更加豐富,讓學(xué)生、教師耳目一新,充分顯示了它的優(yōu)越性,同時(shí)也暴露出一些弊端。作為教師和學(xué)校,應(yīng)發(fā)展地、科學(xué)地運(yùn)用多媒體。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)手段

0 引言

近年來,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,使其在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛和普遍。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是集文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫為一體的技術(shù)。多媒體為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī),對(duì)教育手段、方法、學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。

1 什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

利用多媒體技術(shù)編制的各種教學(xué)課件,能夠創(chuàng)造出聲像并茂,生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)靜態(tài)的課本和板書,難免枯燥乏味,一些抽象的過程、抽象的概念,一些局部的、靜止的、平面的內(nèi)容,教師講解起來也費(fèi)勁,學(xué)生也難理解。引入多媒體教學(xué),則可以采用簡(jiǎn)要的文字,色彩清晰規(guī)范的圖片,栩栩如生的影像,各種真實(shí)的運(yùn)動(dòng)的圖像,把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)探索,積極進(jìn)取。方便靈活的交互操作方式,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性大大提高。如在一些教學(xué)軟件中,設(shè)計(jì)了有趣的練習(xí),學(xué)生思維敏捷,精神集中,積極參加教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛變得輕松活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分蝎@得了知識(shí),接受了教育,提高了能力。多媒體教學(xué)還可以進(jìn)行物理、化學(xué)等仿真實(shí)驗(yàn),尤其是一些有毒的或容易造成人身危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)和操作都可以進(jìn)行仿真。還能夠仿造天文、地理及各種自然現(xiàn)象的真實(shí)場(chǎng)景,能夠模擬生物進(jìn)化等過程。虛擬課堂、仿真教室、數(shù)字化圖書館等新的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)輔助形式,使學(xué)習(xí)過程變得富有滋味。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這一逐漸興起的多媒體教學(xué)方式,不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,只需通過網(wǎng)絡(luò),就可以身臨其境地接受名師授課。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,在合適的時(shí)間,合適的地點(diǎn),合適的條件下,觀看多種豐富的資源,包括教師的教案、參考資料。同時(shí)可以把有價(jià)值的資料下載、復(fù)制、打印,以便個(gè)人保存。教師也可通過多媒體的資源開發(fā)部門,利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)軟件的研制、備課和上課,收集編排教學(xué)資源,并進(jìn)行儲(chǔ)存和管理。

3 多媒體教學(xué)應(yīng)用的弊端

多媒體教學(xué)能夠提供直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)提高教與學(xué)的效率有著積極的推動(dòng)作用。但是,如果運(yùn)用不當(dāng),有時(shí)還會(huì)適得其反。過多依賴于多媒體課件,會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性,難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師用大量時(shí)間在播放課件上甚至手忙腳亂,指導(dǎo)性下降,學(xué)生大量時(shí)間在看,就像看電影一樣,動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)踐少,學(xué)科能力得不到提升。一些教師過多使用多媒體,還限制了學(xué)生思維,不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。此外,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,聲情并茂的課本錄音代替了課堂上的朗朗讀書聲,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都起到了負(fù)面作用。多媒體教學(xué)不能在教學(xué)中代替學(xué)生的主體作用,如果使用不當(dāng),會(huì)減少學(xué)生運(yùn)用所掌握知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。因此,多媒體教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)大于不足,但我們?cè)诮虒W(xué)中要注意,彌補(bǔ)它的不足之處,使我們的教學(xué)更加完美,才能使它真正成為我們的教學(xué)工具而不是代替了教學(xué)本身。這需要我們做到以下幾點(diǎn):

3.1 教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)手段 教師在制定具體的實(shí)施計(jì)劃時(shí),要從具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出發(fā),不同的課程、不同的章節(jié)、不同的內(nèi)容要科學(xué)合理地安排多媒體的使用,盡可能做到多媒體講解,板書推導(dǎo),課堂討論,實(shí)驗(yàn)操作等多種手段交替使用,并注意教學(xué)手段之間的銜接與融合。真正運(yùn)用好多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段。

3.2 教師要提高計(jì)算機(jī)水平 多媒體教學(xué)離不開計(jì)算機(jī),教師除了會(huì)基本的計(jì)算機(jī)多媒體操作外,還要有能力按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出學(xué)生能接受、樂于接受的、個(gè)性化的好課件。

3.3 學(xué)校要加大多媒體教學(xué)的投入 學(xué)校要在多媒體的硬、軟件設(shè)備上下功夫,建立設(shè)備完善的多媒體教室,內(nèi)容完備的多媒體資源庫(kù)、課件庫(kù)。

參考文獻(xiàn):

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