淺談小說《午餐》中的戲劇化特征

呂　煜

摘 要:毛姆的短篇小說《午餐》描寫了一個(gè)一貧如洗的青年作家和一個(gè)暴飲如牛的女讀者共進(jìn)午餐的場景。小說充分利用了戲劇手法,對主人公的心理進(jìn)行了舞臺(tái)化的描寫,對矛盾沖突也進(jìn)行了戲劇化的表現(xiàn),同時(shí)對小說情節(jié)也做了戲劇式的安排。毛姆在小說中對戲劇因素的巧妙借鑒與成功運(yùn)用,營造出了一個(gè)復(fù)雜兼有諷刺意味的戲劇氛圍,小說的戲劇化特征也得以充分展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:《午餐》 戲劇化特征 戲劇手法 戲劇氛圍

一、引言

毛姆是個(gè)講故事的高手。他可以用簡單流暢的語言,把平實(shí)的故事開頭和復(fù)雜的戲劇手法糅合在一起,創(chuàng)造出讓讀者意想不到的故事結(jié)局,實(shí)現(xiàn)簡潔與和諧銜接的效果。[1]其短篇小說《午餐》就利用戲劇的手法,成功地表現(xiàn)了他的創(chuàng)作風(fēng)格。他用傳統(tǒng)的敘述方式推動(dòng)了情節(jié)的戲劇化發(fā)展,充分展現(xiàn)了小說的戲劇化特征。

二、戲劇化特征

(一)戲劇場景的設(shè)定

某個(gè)中午,在一家法國高級(jí)餐廳,一個(gè)一貧如洗的青年作家和一個(gè)暴飲如牛的女讀者共進(jìn)午餐。毛姆對這個(gè)場景的設(shè)置完全是按照戲劇的要求來完成的。在漢彌爾頓(Hamilton.C.M)看來,戲劇就是演員在舞臺(tái)上當(dāng)著觀眾的面表演一個(gè)故事。他所確定的戲劇的四元素即:演員、舞臺(tái)、觀眾和故事。而早在古希臘時(shí)代,亞里士多德就提出了古典主義戲劇的藝術(shù)法則,即“三一律”。它要求戲劇創(chuàng)作在時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)三者之間保持一致性,即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天(一晝夜)之內(nèi),地點(diǎn)在一個(gè)場景,情節(jié)服從于一個(gè)主題。[2]在嚴(yán)格按照這一要求設(shè)置了小說的戲劇場景之后,毛姆又巧妙地運(yùn)用戲劇手法來加強(qiáng)小說的戲劇化特征。

(二)敘述者的雙重身份

在戲劇表演中,演員既是故事的參與者,又是旁觀者。他的參與推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,而同時(shí)他的觀察確保了故事的客觀真實(shí)性。在《午餐》中,敘述者就是“我”,“我”同時(shí)也是故事的男主人公。從一開始“我”的眼睛就看到了女主人公。到了最后,“我”見證了女主人公的下場?！拔摇蓖瑫r(shí)是一個(gè)旁觀者和參與者。作為敘述者的“我”始終都在冷靜地觀察情節(jié)的發(fā)展,客觀忠實(shí)地做著記錄。而“我”的參與者的身份,也同時(shí)增強(qiáng)了故事的可信度。在故事的末尾,作為記錄者的“我”一躍從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí),這個(gè)轉(zhuǎn)折既自然又富有用意,整個(gè)小說形成了一條暗藏的時(shí)間鏈,故事的每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展都對應(yīng)著這個(gè)時(shí)間鏈:

“我”的雙重身份具有多維的藝術(shù)功能。作為旁觀者,“我”可以不斷推移和切換觀察角度,盡量客觀地表露作者意旨。作為參與者,“我”可側(cè)身和周旋于小說的其他人物中間,記載下所發(fā)生的一些故事,并可能隨時(shí)隨地闡發(fā)自己對那些事件與人物的感受。而這恰好和戲劇中演員的功能不謀而合。

(三)舞臺(tái)化的心理描寫

毛姆為了更加真實(shí)準(zhǔn)確地表現(xiàn)“我”,使用了舞臺(tái)化的心理描寫。作為參與者的“我”,由于囊中羞澀,不敢點(diǎn)很昂貴的菜肴。而當(dāng)女伴在絞盡腦汁地掏空“我”的錢包時(shí),“我”的心態(tài)也發(fā)生了悄然的變化。“我”在拿到菜單時(shí)先是“吃了一驚”。當(dāng)女伴點(diǎn)了一道“魚子醬”時(shí),“我的心稍微沉了一下”,“我依然很友好,但已經(jīng)不再熱情了”。在她點(diǎn)香檳的時(shí)候,“我的臉已經(jīng)有些慘白了”。當(dāng)她點(diǎn)蘆筍的時(shí)候,“我的心徹底沉落了”。之后“我開始恐慌起來”,到了最后,“我也一點(diǎn)兒都不在乎了”。這些真實(shí)的心理描寫就像是舞臺(tái)演出中常聽到的內(nèi)心獨(dú)白。在舞臺(tái)上,演員常常利用這種即興創(chuàng)作的內(nèi)心獨(dú)白,在演出中生動(dòng)靈活地再現(xiàn)出人物的思考判斷過程。作為旁觀者的“我”,在小說中明確承擔(dān)敘述功能并直接以敘述者面目出現(xiàn),“我”的全知視角彌補(bǔ)了充當(dāng)參與者的“我”的不足,使得后者的“我”的內(nèi)心活動(dòng)得以通過前者的“我”的描述展現(xiàn)在讀者面前,而同時(shí)又身臨其境般真實(shí)。

(四)戲劇化的矛盾沖突

戲劇沖突是戲劇情節(jié)發(fā)展的根本動(dòng)力。小說可以運(yùn)用敘述、描寫、分析等多種表達(dá)手段來揭示矛盾沖突,而戲劇沖突只能依靠人物自身的語言和動(dòng)作來揭示,它是建立在獨(dú)特人物基礎(chǔ)上的人物沖突。

《午餐》作為小說,它的矛盾沖突與戲劇沖突有著本質(zhì)上的不同:它有鋪墊性的交待和敘述性文字,這些內(nèi)容破壞了沖突的連貫性。但《午餐》的矛盾沖突又與戲劇沖突非常相似,即兩者都是關(guān)于人物的沖突,而且這種沖突恰是推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的主要力量。由此可見,《午餐》的矛盾沖突是戲劇化的。這也是它運(yùn)用了戲劇手法的一大表現(xiàn)。

“我”和女伴的矛盾沖突在故事的開始就已經(jīng)埋下了伏筆?！胺P”是文學(xué)中常用的一種表現(xiàn)手法,它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。毛姆在故事的開篇交代到:“我”住在拉丁區(qū)的一所小公寓里,公寓下面就是一座墓區(qū)。而后來,這個(gè)女伴請求“我”請她去一個(gè)法國議員們才去的餐廳,是“我”既不敢想也從沒有想過能去得起的地方。“我”的住所和約定會(huì)餐餐廳的差距導(dǎo)致了第一層的矛盾沖突。這個(gè)女伴先是一再聲明午餐什么也不吃,又說只吃一道菜,最后大快朵頤,她的言行不一引發(fā)了第二層的矛盾沖突。第三層的矛盾沖突源自“我”?！拔摇钡男剿荒軌颉拔摇泵銖?qiáng)填飽肚子,然而在這天中午,“我”卻為女伴埋單——魚子醬、香檳、蘆筍、桃子?！拔摇钡哪樏姹煌旎亓?然而“我”接下來的一個(gè)月將口袋空空了,而“我”今晚就將無食可進(jìn)。正是這三層矛盾沖突的交織,推動(dòng)了小說的情節(jié)朝著戲劇化的高潮方向迅速發(fā)展。

(五)戲劇式的情節(jié)安排

在戲劇的創(chuàng)作理論中,每一部戲劇基本上都包括下列五個(gè)過程:

由此圖中可見,位于最上層的戲劇的高潮,是戲劇中發(fā)生的事件、動(dòng)作等的尖峰狀態(tài),它能集合各種事件與動(dòng)作而塑造出扣人心弦的場面。[3]

在《午餐》中,毛姆充分運(yùn)用戲劇的手法,把兩位主人公會(huì)面的戲劇化特征表現(xiàn)地淋漓盡致。

說明部分:小說的開始充滿了戲劇效應(yīng),給讀者帶來一種意外,僅僅數(shù)筆就清楚地介紹了演員和場景。通過女伴提及“午餐”,說明部分自然地過渡到了下一個(gè)階段。

上升動(dòng)作:在這個(gè)階段中,毛姆運(yùn)用了倒敘的手法?！拔摇痹谀玫讲藛螘r(shí)先是“吃了一驚”。當(dāng)女伴點(diǎn)了一道“魚子醬”時(shí),“我的心稍微沉了一下”,“我依然很友好,但已經(jīng)不再熱情了”。在她點(diǎn)香檳的時(shí)候,“我想我的臉已經(jīng)有些慘白了”。這些戲劇化情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)了高潮的出現(xiàn)。

高潮:當(dāng)她點(diǎn)蘆筍的時(shí)候,“我的心徹底沉落了”。之后“我開始恐慌起來”,對于她的貪婪和無恥,“我”一直都在默默承受,終于在這時(shí)“我也一點(diǎn)兒都不在乎了”,“我給自己也點(diǎn)了一杯咖啡”。

下降動(dòng)作:女伴隨手拿了一個(gè)桃子,所以當(dāng)“我們”走出飯店的時(shí)候,“我”接下來的一個(gè)月將口袋空空了,而“我”今晚就將無食可進(jìn),但是她卻認(rèn)為我說話“太幽默”了。

收場:從“我”對她稱呼“我的朋友”,到“我的客人”,繼而“女士”,終至“這個(gè)邪惡的女人”,“我終于復(fù)了仇”。我對她的態(tài)度之轉(zhuǎn)變就像一條暗涌的線索,從頭貫穿到尾,整個(gè)故事的發(fā)展自然流暢,矛盾沖突十分清晰。

三、結(jié)論

作為小說家,毛姆用他高超的文筆把講故事和各種修辭手法聯(lián)系起來,取得了巨大的成就。在《午餐》中,他通過舞臺(tái)的戲劇手法,創(chuàng)造了兩個(gè)栩栩如生的人物形象,營造了濃郁的戲劇氛圍,把小說的戲劇化特征表現(xiàn)地淋漓盡致。也可以說,小說《午餐》極好地證明了毛姆在文學(xué)上的成就。

參考文獻(xiàn):

[1]侯維瑞主編.英國文學(xué)通史[M].上海外語教育出版社,1999.

[2]M.H.Abrams.文學(xué)術(shù)語匯編[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2004.

[3]邵錦娣,白勁鵬.文學(xué)導(dǎo)論[M].上海外語教育出版社,2001.

[4]胡蓉.淺談毛姆《午餐》中的十種修辭格[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(4):61-69.

(呂煜 洛陽 河南科技大學(xué)外語學(xué)院 471003)