完善班級(jí)管理措施旨要

孫思莉

目前一些班主任為了日常常規(guī)管理,心力憔悴,學(xué)生的行為仍不規(guī)范。學(xué)校問責(zé)、家長抱怨、教師生氣、學(xué)生散漫,班主任成了學(xué)?！叭巳司炊h(yuǎn)之”的工作。但是,越難做的工作越需要策略,越需要技巧。

一、要學(xué)會(huì)班級(jí)管理的一般策略

1. 要善于表揚(yáng)。我們都有過這樣的經(jīng)歷,當(dāng)面對(duì)學(xué)生亂時(shí),大聲呵斥可以制止學(xué)生的亂象,但是對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),也能起到同樣的作用。每個(gè)人都希望自己被承認(rèn)、被表揚(yáng),兒童尤其如此。每一次的表揚(yáng)都是給學(xué)生披上了一件“好孩子”外套,披上“好孩子”外套的學(xué)生自然的就有一種優(yōu)越感,就會(huì)受到“外套”的束縛。這個(gè)束縛就是自律,當(dāng)然這個(gè)外套也不能是廉價(jià)的。

2. 要善于批評(píng)。批評(píng)也是一個(gè)重要的教育手段,善于運(yùn)用也會(huì)取得良好效果。批評(píng)之前要先考慮要不要批評(píng),如果要用就要讓學(xué)生明確為什么要受批評(píng),要曉之以理動(dòng)之以情。批評(píng)要適當(dāng),不能小題大做,也不能大事化小。批評(píng)不能以打擊、傷害自尊為目的,不能給學(xué)生貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。如果多次被批、被貼標(biāo)簽,被批學(xué)生本身就會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同,我就是“壞孩子”,久而久之沒有了自尊,“免疫力”就會(huì)大增,那時(shí)就會(huì)靠“搗亂”來獲得自尊,這也是產(chǎn)生“問題學(xué)生”的一個(gè)原因。

3. 要善于談心。很多情況下,我們都是面對(duì)學(xué)生群體,很少個(gè)體交流。在工作不是很忙的情況下,要多找學(xué)生談心,這樣就會(huì)拉近師生的距離,產(chǎn)生親和力,有了親和力學(xué)生就會(huì)自覺地維護(hù)教師。但談心也要把握一個(gè)度,不能過于“親”,不能讓學(xué)生有可以隨意的感覺,要“熟而不膩,親而不密”。談心也是了解學(xué)生心里、了解班級(jí)狀況的途徑。

4. 要學(xué)會(huì)“藝術(shù)”地生氣。即使需要生氣,也要學(xué)會(huì)假生氣。就是把本來應(yīng)該生氣的事情,通過“假”的藝術(shù)化處理,這樣既解決了問題,教育了學(xué)生,又不傷害師生間的感情,同時(shí)又有益于自己的身心健康。如何做到“假”,首先教師要學(xué)會(huì)寬容,要有廣闊的胸襟理解學(xué)生、寬容學(xué)生,有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛;其次要學(xué)會(huì)虛張聲勢(shì),氣在表面上而不在心里;最后要“心有靈犀”,準(zhǔn)確把握生氣的火候,思忖解決問題的策略。

二、要探討新的班級(jí)管理模式,積極開展班級(jí)活動(dòng)

1. 要改變傳統(tǒng)的管理模式。當(dāng)前多數(shù)老師仍是傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式,班主任處于發(fā)號(hào)施令的地位。這種管理模式忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為,只有確認(rèn)學(xué)生個(gè)體在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,個(gè)體的積極性和素質(zhì)才能得到提高,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。

2. 要確立班級(jí)的活動(dòng)目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)在新學(xué)期初,要確立本班級(jí)的學(xué)期目標(biāo)。在制定每學(xué)期的班級(jí)管理目標(biāo)時(shí),要求每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份出謀劃策,讓他們結(jié)合學(xué)校工作安排,共同制定出切合班級(jí)實(shí)際的總目標(biāo);同時(shí)圍繞總目標(biāo),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定出實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的措施,讓每位學(xué)生明確有哪些活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)是什么。管理目標(biāo)制定的過程,是學(xué)生自我教育,自我激勵(lì)的過程。

3. 要制定評(píng)價(jià)辦法。因?yàn)榘囝~大,所以就需要一套行之有效的評(píng)價(jià)辦法,以此來規(guī)范學(xué)生的行為,引導(dǎo)學(xué)生的行為,激勵(lì)學(xué)生的行為。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的、細(xì)致的、可操作的、學(xué)生可以做到的。要形成一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng),如星級(jí)評(píng)價(jià)。先設(shè)置一級(jí)星,如學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、文明之星、衛(wèi)生之星等;下面再制定細(xì)則設(shè)二級(jí)星、三級(jí)星,然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小星,由小星積大星,逐漸升級(jí)。也可以一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)置等級(jí)評(píng)價(jià),如讀書活動(dòng)。這樣學(xué)生可由一個(gè)個(gè)小目標(biāo)逐漸向大目標(biāo)前進(jìn),學(xué)生認(rèn)為可為,有了近期目標(biāo),又有了遠(yuǎn)期目標(biāo),有了方向感的學(xué)生就會(huì)順應(yīng)我們的管理思路。有了評(píng)價(jià)辦法,我們一定要細(xì)致執(zhí)行,長期堅(jiān)持。

4. 深入開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁,是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介,是學(xué)生展示才華的樂園。教師必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo),指導(dǎo)員學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。如豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)、展示會(huì)等。教師要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班級(jí)目標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的主題隊(duì)會(huì),做到內(nèi)容豐富、人人參與、個(gè)性鮮明。通過這些班隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自治能力和健康情趣,對(duì)班集體建設(shè)也起到了積極的推進(jìn)作用。要積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)。只有集體活動(dòng)才能產(chǎn)生凝聚力,只有集體目標(biāo)才有向心力。因此,首先要善于借助學(xué)校的集體活動(dòng)管理班級(jí),重視集體活動(dòng)的參與度。教師要善于鼓動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,借助集體活動(dòng)把班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)起來,學(xué)生有了集體榮譽(yù)感,就會(huì)自覺地遵守集體紀(jì)律。

三、要組建有力的班委會(huì)

1. 要任命好班干部。目前我們班干部的任命辦法可能有以下幾種:教師直接任命、教師提名學(xué)生表決、班級(jí)普選等,這幾種辦法各有利弊,但有一共同的不足就是成績是決定性因素。因此要改革班干部的產(chǎn)生方法,要把集中辦法結(jié)合進(jìn)行,切實(shí)把德才兼?zhèn)溆幸欢ǖ慕M織管理能力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生推出來。但也不能連選連任,致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),可采取干部定期輪換制的方法,或設(shè)輔助干部。組建班委會(huì)后,要明確職責(zé),教師要進(jìn)行經(jīng)常的必要的工作指導(dǎo),不能形同虛設(shè)。

2. 組建好小組。在班委會(huì)組建完備的情況下,要根據(jù)班級(jí)管理的需要,組建立班級(jí)各類小組。如學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、紀(jì)律小組、興趣小組、安全小組等,每個(gè)管理小組設(shè)立小組長,組長、組員要職責(zé)分明,組長也可以采取輪換制。通過小組的建立,就把所有學(xué)生組織了起來,形成了層層負(fù)責(zé)的網(wǎng)狀管理結(jié)構(gòu),人人有人管,事事有人問。

在管理上教師主要面對(duì)的是骨干學(xué)生,教師的主要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理,強(qiáng)化對(duì)班干部的培養(yǎng)。

這種人人參與,各司其職的自我管理機(jī)制,使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我管理、自我教育、自我約束,同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件,使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置,有利于形成良好的班風(fēng)和綜合素質(zhì)的提高。

四、要做好與家長的溝通工作

目前,在家校交流上存在四個(gè)方面的缺陷:一是教師工作忙沒有時(shí)間與家長交流;二是沒機(jī)會(huì)交流,多數(shù)學(xué)校不再設(shè)家訪日,教師走不出學(xué)校,很少有機(jī)會(huì)見到家長,家長也不主動(dòng),造成機(jī)會(huì)缺失;三是交流內(nèi)容單一,很多時(shí)候教師與家長的交流僅限于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也是雙方最關(guān)注的方面;四是交流滯后,通常是問題已經(jīng)發(fā)生了,才進(jìn)行溝通,對(duì)于學(xué)生的教育來說有些亡羊補(bǔ)牢。在與家長的交流上要注意以下幾個(gè)方面:

1. 要重視交流。家長在學(xué)生教育上與教師有著共同的目標(biāo),爭取家長的協(xié)助是學(xué)生教育的必須,交流可以了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景,可以與家長建立良好的個(gè)人關(guān)系,可以拉近師生關(guān)系,增強(qiáng)教師的親和力。

2. 要主動(dòng)交流。主動(dòng)交流可以增強(qiáng)學(xué)生教育的主動(dòng)性,通過交流可以更多更全面的了解學(xué)生,只有了解學(xué)生才能有針對(duì)性地教育學(xué)生,達(dá)到防患于未然的目的。

3. 要注重交流技巧。交流應(yīng)以尊重、平等、友好為前提,不能有針對(duì)性的情緒;交流的內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育為主;交流時(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)要兼顧;要用心交流,達(dá)到交流目的,使家長得到有效指導(dǎo)。

作為班主任,應(yīng)做好和家長之間的溝通工作,使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一,使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

五、要做魅力教師

我們都喜歡有魅力的人,各類明星們更是孩子們追捧的對(duì)象,有時(shí)就想,假如老師們有明星們那樣的魅力多好。這就要求我們既要有學(xué)識(shí)魅力,又要有人格魅力。

要鍛造學(xué)識(shí)魅力,就要多學(xué)習(xí),多訓(xùn)練。要有扎實(shí)的專業(yè)基本功,要有廣博的知識(shí),要學(xué)有專長。要讓學(xué)生認(rèn)為你有取之不竭的知識(shí)庫,讓學(xué)生嘆服你的專長。要提高教學(xué)水平,讓課堂充滿魅力,把探討知識(shí)的過程變成讓學(xué)生欣賞你講課的過程。

要塑造人格魅力。教師既要有外在的美,體態(tài)端莊大方,面容和藹可親,衣著樸素,舉止自然灑脫,教師良好的精神面貌,自信的表情,溫文爾雅的形象,會(huì)給學(xué)生留下積極的印象;又要有內(nèi)在的美,教師要熱愛生活、對(duì)生活充滿激情,以教書育人為神圣職責(zé),并能享受到其中的樂趣。要以自己的愛去塑造學(xué)生的真愛,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,使自己成為一個(gè)充滿魅力的教師。