小學(xué)語文教育中創(chuàng)新教育的嘗試

陳所粉

創(chuàng)新是一個民族前進的動力,沒了創(chuàng)新就沒了進步。那么創(chuàng)新在教育中有何體現(xiàn)?中外教育的明顯區(qū)別就在于,中國學(xué)生能認真學(xué)好知識,但是卻缺乏自主創(chuàng)新的能力。如何在小學(xué)教育中實現(xiàn)創(chuàng)新教育呢?我簡要做了以下幾點的嘗試。

一、輕松和諧的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的自信

以往傳統(tǒng)教育中的“師道尊嚴”讓教師坐在“神壇”上,下不了臺,這種居高臨下的心態(tài)嚴重阻礙了師生之間交流,緊張的課堂氣氛束縛了學(xué)生的思維,使得學(xué)生有言而不敢言,這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。心理學(xué)告訴我們,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在語文教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切的關(guān)系,在輕松和諧的氛圍中,樹立學(xué)生的自信,放手讓學(xué)生的思維在自由的空間里遨游,只有這樣,學(xué)生才會在課堂上敢思敢言、潛能得到最大發(fā)揮,從而樹立自信。

二、激發(fā)興趣,合理提問,引發(fā)思考

“興趣是最好的老師”這是眾所周知。興趣從何而來,又如何對待,怎樣發(fā)揮其作用,確實是值得思考的問題。在語文教學(xué)中,教師不能只是單純的教授,而應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\用一些學(xué)生感興趣的話題,來增加學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。如在學(xué)習(xí)《水上飛機》這一篇課文時,其實題目就是一個可以展開的興趣話題。天上飛的是飛機,水里行的是船,飛機怎么會到水上呢?那到底是船還是飛機?在學(xué)生滿懷興趣去解開了這個疑問的時候,教師的教學(xué)就可以順利開展。而在這個學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后,讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?還有哪些東西有如此多用途的功能?如何實現(xiàn)這個功能?經(jīng)過同學(xué)們的相互合作、討論,使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。

三、鼓勵獨特見解,誘導(dǎo)學(xué)生的求異思維

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！庇捎诿總€學(xué)生的成長經(jīng)歷、發(fā)展水平、思維類型、生活環(huán)境、興趣愛好的差異,對同一篇課文的理解和感悟也會有所不同。因此,我們教師在教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生尋求不同的答案,允許學(xué)生張揚個性,讓學(xué)生充分思考,各抒己見,以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！端抉R光》中的司馬光之所以能在緊要關(guān)頭用“砸缸”的辦法救出落水兒童;《田忌賽馬》中的孫臏之所以能幫田忌在弱勢中反敗為勝,正是由于他們的思維有異于普通人,即求異。為此,教師一定要抓住求異點,讓學(xué)生思考,讓學(xué)生在求異中創(chuàng)新。

四、積極、及時評估,讓學(xué)生體驗到成功的歡愉

學(xué)生需要體驗成就感,他們總希望自己的知識技能得到表現(xiàn),得到認可。為了及時鼓勵學(xué)生的積極性,教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動作出評價,相互鑒賞活動成果,在這過程中,教師要特別重視對富有創(chuàng)新意識的作品給予熱情的肯定、評價;對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護。教師肯定的評價,對促進學(xué)生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心,有著不可估量的力量?！澳愕睦斫馐莻€創(chuàng)造”“你有獨立見解”“老師還沒有想出來,你已經(jīng)想出來了,真了不起!”……這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學(xué)生的心田,使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足,還能無形地鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán),學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師對學(xué)生的創(chuàng)新教育是無所不在的。教師要做有心人,按照新課程標(biāo)準的要求,結(jié)合語文學(xué)科的特點,在組織學(xué)生進行讀、寫、聽、說等實踐活動中,使語文成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的一片沃土,讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開花,并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。

作者單位:江蘇省泰州市揚橋中心小學(xué)