師生之間

拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事。但我們班的老師個(gè)個(gè)是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩保瓦B拖堂也匠心獨(dú)具，不但拖出了師生之間的和諧，還拖出了師生之間的友誼。

數(shù)學(xué)老師——自由選擇

“鈴……”下課鈴響起。大家都做好跑的準(zhǔn)備，力爭在第一時(shí)間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老師仍在滔滔不絕地講著一道幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著：能快點(diǎn)下課嗎?

數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學(xué)們，如果在宣布下課之前沒講完這道題，那么，你們就把它加做在作業(yè)本上。”他頓了頓，又說：“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意寫在作業(yè)里呢?請作選擇?！?/p>

“講完，講完!”全班幾乎異口同聲，但這聲音里有大家的無可奈何。于是，數(shù)學(xué)老師便又講了起來……

化學(xué)老師——四班下課，我們就下

下課鈴響了，我們早已是“身在曹營心在漢”。

“來來來，都別急，讓我算算。剛才上課時(shí)，××同學(xué)講話，耽擱了半分鐘；××同學(xué)回答問題不說話，耽擱了半分鐘；××同學(xué)回答問題文不對題，又耽擱了半分鐘；再加上上節(jié)課老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計(jì)共五分鐘。我不會(huì)占用別人的時(shí)間，但，我的時(shí)間也不允許別人占用，明白嗎?”最后，化學(xué)老師來了一句，“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧?”

物理老師——這是經(jīng)典題

下課鈴催促著物理老師。

“噢，同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是××省去年的一道中考題，很經(jīng)典。下次月考，我感覺會(huì)考這類題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講啊?”

“想——”達(dá)到目

的后，物理老師得意洋洋地繼續(xù)講了起來。

歷史老師——他們真可愛

“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我沒聽見，但三班學(xué)生沒有一個(gè)提醒我，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘后，我看表才明白過來。三班學(xué)生真的很可愛!”

“我們也一樣可愛，我們也不提醒您下課!”

歷史老師會(huì)心地一笑，又接著講了下去……

幾乎所有的老師都拖過堂，但拖堂的技巧卻各不相同。我想，老師們一定也是煞費(fèi)苦心的。敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛!

整體評價(jià)：

文章別出心裁，以“拖堂”為切入點(diǎn)，用幽默的語言寫出不同學(xué)科老師拖堂的技巧，表現(xiàn)了融洽、和諧的師生關(guān)系：學(xué)生理解與感激老師，老師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：開頭點(diǎn)題，突出師生之間關(guān)系和諧；中間以小標(biāo)題點(diǎn)出每位老師的特點(diǎn)；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，“煞費(fèi)苦心”一詞表達(dá)了學(xué)生對老師的理解、崇敬與愛戴，使文章的主旨得以升華。

(杭法剛評價(jià))