多媒體技術(shù)應(yīng)用于問題教學(xué)過程中的優(yōu)勢

禤劍文

摘 要:本文論述了多媒體技術(shù)在問題教學(xué)過程中所具有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)不但能夠整合很多對于教學(xué)有利的材料,還能使學(xué)生對所學(xué)的知識觸類旁通,增強(qiáng)學(xué)生對知識的探討,讓學(xué)生對知識的印象更深刻,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,是一種具有實(shí)用性和價(jià)值性的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 問題教學(xué) 優(yōu)勢

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展和教育信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn),現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究有了新的進(jìn)展。多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒,極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;強(qiáng)化感性認(rèn)識,加深對所學(xué)知識的理解。

一、多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)的定義

多媒體技術(shù)是指把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等承載信息的載體結(jié)合在一起,并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理、控制和顯示,將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并完成一系列隨機(jī)性、交互性操作的技術(shù)。

2.多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中的應(yīng)用

由于多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式, 在教學(xué)中是最具有前途的應(yīng)用領(lǐng)域。它能充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動畫、視頻和音頻的綜合處理能力及其交互式的特點(diǎn),編制出圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真的多媒體教學(xué)軟件,創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的教學(xué)環(huán)境,發(fā)揮多媒體教材交互性的優(yōu)點(diǎn),讓教師們實(shí)施因材施教、個(gè)別化學(xué)習(xí),這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢尤為突出,它能有效的解決其他教學(xué)媒體解決不了或解決不好的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn),還具有將各種媒體的信息進(jìn)行集中控制、統(tǒng)一管理的功能。下面針對多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢總結(jié)為四點(diǎn):集成性、交互性、共享性、實(shí)時(shí)性。

1.多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢具有集成性

(1)多媒體技術(shù)有利于增大課堂知識容量

在問題教學(xué)中,多媒體技術(shù)可以大大地提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息的能力,能夠把知識的教授過程都預(yù)先設(shè)計(jì)好,把該展示的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好,那么就能夠節(jié)約了課堂有限的時(shí)間。能較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中從形象到抽象,再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程,充分地傳達(dá)教學(xué)意圖。

(2)多媒體技術(shù)有利于整合文本、圖形、動畫、視頻和音頻等

多媒體技術(shù)對文本、圖形、動畫、視頻和音頻等的整合,即多媒體信息和設(shè)備的集成與處理,它可將多種不同的媒體信息(圖形、圖像、文本、聲音等)有機(jī)地進(jìn)行合成,組成一個(gè)完整有序的多媒體信息,通過多媒體計(jì)算機(jī)控制所有設(shè)備和媒體信息,達(dá)到將分散在各種媒體上的教學(xué)信息集中在一起,統(tǒng)一調(diào)用,做到圖、文、聲、像一體化。多媒體集成技術(shù)所提供的外部刺激的多樣化,在問題教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面,非常有利于學(xué)習(xí)者對知識的感知、獲取和保持。發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高,多媒體技術(shù)的多種媒體信息集成控制性,是教學(xué)應(yīng)用中最普遍常用的特性。

(3)多媒體技術(shù)有利于克服時(shí)間和空間限制

計(jì)算機(jī)多媒體所展示的圖像、音響以及所營造的課堂氛圍使人身臨其境,它不僅可以再現(xiàn)過去,還可以縮短時(shí)空距離,既節(jié)約了寶貴的時(shí)間,又大大提高了信息輸出量。多媒體技術(shù)大大地拓展了課堂教學(xué)時(shí)空,將學(xué)生帶到多媒體所展示的時(shí)空遨游,如親歷般學(xué)習(xí)新知識。同時(shí),多媒體技術(shù)教學(xué)能夠有效地提高有限時(shí)間里的教學(xué)效率,使學(xué)生在有限的時(shí)間里能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。

2.多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用具有交互性

(1)多媒體技術(shù)有利于知識的靈活表達(dá)

多媒體技術(shù)相比于其他媒介,在使用上更加操作靈活,控制方便。避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷,教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情境式教學(xué),是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流,調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式。如果沒有多媒體教學(xué)手段的支持,教師要進(jìn)行情境式教學(xué)往往是力不從心,勉為其難。

(2)多媒體技術(shù)有利于對知識的轉(zhuǎn)型

多媒體技術(shù)對知識的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:圖像處理、視頻處理和視頻音頻處理。第一,利用多媒體計(jì)算機(jī)的圖像處理結(jié)果,將宏觀世界和微觀世界的東西通過各種不同的攝像工具制成圖像資料,編入多媒體教材中,如細(xì)菌的繁殖與變化,通過電子顯微鏡進(jìn)行顯微拍攝,學(xué)生可在顯示器上清晰地觀察到宏觀和微觀世界中的物質(zhì)。第二,利用多媒體計(jì)算機(jī)的視頻處理功能,將一些運(yùn)動圖像編入多媒體教材中,如一些特技鏡頭、體育運(yùn)動、花兒開放等,能使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間看清事物變化的全過程。第三,利用多媒體計(jì)算機(jī)的視頻音頻處理的動畫功能,將一些演示轉(zhuǎn)化為模擬演示實(shí)驗(yàn),從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

(3)多媒體技術(shù)有利于教師與學(xué)生的交流學(xué)習(xí)

以往所采用的講授式教學(xué)是一種系統(tǒng)傳授知識的教學(xué)模式,是以講授為主,結(jié)合自學(xué)、作業(yè),按照教材的邏輯順序,向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)這一新的教學(xué)手段,由于多媒體教學(xué)采用了圖形交互操作界面,具有人機(jī)交互能力的友好界面,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)習(xí)效率,減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),也減輕教師的勞動強(qiáng)度。

同時(shí),多媒體技術(shù)使教材的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性充分結(jié)合,為各學(xué)科教學(xué)提供了更為豐富的視聽環(huán)境,使得教學(xué)變得更加形象、生動、直觀,使得學(xué)生更愿意接受,也易于接受。同時(shí)還可以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之不足。使教師可以利用現(xiàn)成的程序組織教學(xué),也可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)地組織與修改,因人而異地調(diào)解教學(xué)進(jìn)度,促進(jìn)學(xué)生更加踴躍參與訓(xùn)練,充分激發(fā)他們求知的欲望以及想像力,充分培養(yǎng)他們思維創(chuàng)造力,以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

總之,先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供更好的教材和全新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更豐富的內(nèi)容。在教學(xué)課堂中,教師通過講一講,演示演示,學(xué)生通過親手操作來體會,并適時(shí)穿插教師對學(xué)生的講解輔導(dǎo)等多種手段來完成教學(xué),這樣地講,演,練,輔導(dǎo)穿插的課堂教學(xué)更能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,拓展自己的智慧,提高教學(xué)效益,更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。

3.多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用具有共享性

(1)多媒體技術(shù)信息存儲利用便利

多媒體技術(shù)信息的存儲與利用十分便利,有利于資源的共享。多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利,它應(yīng)用于教育,更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

(2)多媒體技術(shù)的共享性大

通過連接網(wǎng)絡(luò),達(dá)到資源共享。由于課件文件小,易修改,其他教師可以直接或稍作修改就能使用,而且不同學(xué)科之間也可實(shí)現(xiàn)這種共享。如數(shù)學(xué)中的正,余弦函數(shù)圖像與物理中的波的演示,語文與歷史中相關(guān)背景影片等。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò),有重點(diǎn)地對學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí),做到有的放矢。

4.多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)時(shí)性和可編輯性

多媒體技術(shù)的實(shí)時(shí)性是指它能夠綜合地處理帶有時(shí)間關(guān)系的媒體,如音頻、視頻和動畫,甚至實(shí)況信息媒體。多媒體信息中的聲音、活動視頻、動畫與時(shí)間有密切聯(lián)系,對它們呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí),其視聽信息具有同步性。多媒體具有的關(guān)鍵技術(shù)呈數(shù)字高壓縮和解壓縮技術(shù)。數(shù)字化的信息易于復(fù)制,便于修改,包括聲音(語言、音響),圖像(靜態(tài)與動態(tài)),文字等經(jīng)過數(shù)字化的壓縮都可以靈活地進(jìn)行編輯。

三、多媒體技術(shù)在問題教學(xué)中應(yīng)用的前景

21世紀(jì)的社會是學(xué)習(xí)型的社會,學(xué)習(xí)將成為一個(gè)人的終身需要和過程,教育也將從傳統(tǒng)的一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。教師如何幫助學(xué)生完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。教育領(lǐng)域未來的發(fā)展,必定是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅符合時(shí)代的要求,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要手段,多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是未來的發(fā)展方向,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中,廣大教師應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極改進(jìn)教學(xué)手段,相信在不久的將來,多媒體教學(xué)會有更廣闊的發(fā)展前景。

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作者單位:廣東省清遠(yuǎn)市英德華粵中英文學(xué)校