美術(shù)鑒賞教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

馬金國(guó)

美術(shù)鑒賞課是普通高中為加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共藝術(shù)課。美術(shù)鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素質(zhì)上,有著不容忽視的作用,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程中同樣具有重要的地位和作用。高中美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自由和諧的發(fā)展。隨著教育體制的深化改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立,美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。在這里,作為一名美術(shù)教育工作

者,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,在這里談一下自己在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟。

一、提高備課質(zhì)量

作為高中美術(shù)教師在關(guān)注教育改革的同時(shí),也應(yīng)密切關(guān)注美術(shù)的演變與發(fā)展,要開(kāi)展《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),需要美術(shù)教師具有1.較高的藝術(shù)素養(yǎng),其中包括美術(shù)理論方面的素養(yǎng)、鑒賞美術(shù)作品的素養(yǎng)等。2.豐富的美術(shù)史理論知識(shí)。

高中美術(shù)鑒賞課涉及到大量的中西美術(shù)史知識(shí),教師必須做到所有知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。這些是備課的基礎(chǔ),加強(qiáng)了備課,才能駕馭教材,才能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的重點(diǎn),安排合理的教學(xué)方法,使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能順利的進(jìn)行,從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。備課很重要,我們可以充分積累教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素材。不備課會(huì)造成教師課堂術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確,提問(wèn)方式不恰當(dāng),講課的隨意性。這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)是不可能完成教學(xué)任務(wù)的。因此,我認(rèn)為備好課是上好一堂課的基本前提。

二、創(chuàng)造性地利用多媒體教學(xué)設(shè)備

美術(shù)鑒賞教學(xué)中需要大量圖片,這個(gè)特點(diǎn)就使得美術(shù)鑒賞的教學(xué),相比其他學(xué)科的教學(xué),更多的需要多媒體電腦課件來(lái)輔助教學(xué)。如果一節(jié)課讓學(xué)生看書(shū)上的圖片,全由教師捧著書(shū)本在講、在介紹作品,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,聽(tīng)得昏昏欲睡?，F(xiàn)代教育技術(shù)不斷在提高,多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,用課件上課基本上取代“一支粉筆一張嘴”的老式課堂教學(xué)。一件準(zhǔn)備充分制作精美的課件能讓學(xué)生目不暇接,拓寬學(xué)生的視野,也能讓課堂效率有所提高,還可以讓學(xué)生欣賞一些書(shū)上沒(méi)有的作品內(nèi)容,讓學(xué)生有新鮮感,從而使美術(shù)鑒賞課達(dá)到事半功倍的效果。

三、提高學(xué)生的審美意識(shí)和表達(dá)能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)高中學(xué)生的實(shí)際能力,不宜過(guò)高、過(guò)難,過(guò)于專業(yè)化”,同時(shí)也指出:“懂得藝術(shù)鑒賞的基本方法,恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)……”所以在對(duì)具體作品的欣賞過(guò)程中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擺脫只是注意作品較為明顯的和自己所熟悉的形式特征的“看圖識(shí)字”階段,逐漸對(duì)作品片面描述及經(jīng)常使用通俗語(yǔ)言而非“美術(shù)語(yǔ)言”,甚至學(xué)會(huì)從不同角度仔細(xì)貫徹作品,對(duì)作品不同層次的信息意義進(jìn)行解讀,對(duì)形式語(yǔ)言景象識(shí)別、概括、整合,從而完整把握作品的形式特征及精神。在對(duì)作品的描述時(shí),鼓勵(lì)、啟發(fā),促使學(xué)生進(jìn)行自由準(zhǔn)確地交流和表達(dá),并不斷引導(dǎo)促使學(xué)生使用美術(shù)術(shù)語(yǔ),使其鑒賞、評(píng)述能力規(guī)范,水平日漸提高。一切致力于培養(yǎng)學(xué)生的“視覺(jué)讀寫(xiě)能力”,在不同指向的“解讀”活動(dòng)中,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

教無(wú)定法,貴在得法。作為高中美術(shù)教師,我要結(jié)合新課程的特點(diǎn),不斷去鉆研、探討、思考,主動(dòng)大膽開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué),這是時(shí)代的要求,也是新課改對(duì)我們的希望。

作者單位:山東省安丘市第三中學(xué)