初中英語(yǔ)教學(xué)中的教師角色

周本麗

英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的交際語(yǔ)言,在新的世界交際窗口中益顯重要。隨著全球的科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這門語(yǔ)言的能力。大量新詞呈現(xiàn)在課本中,加之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有利環(huán)境,“只學(xué)不說(shuō)”導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)用彰顯出“難學(xué)、不喜歡學(xué)”的難題,特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更出現(xiàn)茫然心態(tài),這就給初中英語(yǔ)教師帶來(lái)了“花了力氣,收獲不大”的教學(xué)難題。

如何在新課標(biāo)的理念下進(jìn)行有效的教學(xué)?筆者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)感觸,認(rèn)為教師在英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視以下幾個(gè)方面的角色。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的“母愛(ài)”角色

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的本源。“興趣是最好的老師”(愛(ài)因斯坦)興趣是學(xué)生求知欲的內(nèi)存驅(qū)動(dòng)力。“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”(托爾斯泰)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中,主動(dòng)、積極、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ),離不開(kāi)教師母愛(ài)般的情感澆灌。

教師面對(duì)個(gè)性有差異的學(xué)生,要給他們一個(gè)公平的自身價(jià)值展示的天地,是尤為重要的一個(gè)因素。決不能偏袒優(yōu)生,忽視中等生,放棄后進(jìn)生,應(yīng)公平地給每一個(gè)學(xué)生母愛(ài)般的微笑和肯定。教師的一絲微笑、一抹眼神、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的手勢(shì),傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息。平等、鼓勵(lì)、寬容的課堂,既可傳授知識(shí),也是傾注母愛(ài)般至情至愛(ài)的課堂。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的“舞臺(tái)”角色

生硬、強(qiáng)制的課堂是欠美的,生動(dòng)、和諧的課堂猶如戲臺(tái)。生、旦、凈、末、丑,教師如何扮演舞臺(tái)角色來(lái)滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和情感體念,需要教師用心設(shè)計(jì),達(dá)到課堂活躍的效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。

英語(yǔ)這門學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中非常注重圖畫、聲音、游戲、表演,適合舞臺(tái)展示之規(guī)律。教師在課堂上,應(yīng)多把時(shí)間留給學(xué)生,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,教師適合充當(dāng)組織、引導(dǎo)、參與的角色為宜。這樣能避免“滿堂灌”的死寂般的課堂。

學(xué)生的認(rèn)知水平是有差異的,合理調(diào)度與安排,教師一定要充當(dāng)好演員角色。如果對(duì)后進(jìn)生一小點(diǎn)進(jìn)步常用“Very good!”,“Wonderful.”等語(yǔ)句來(lái)表?yè)P(yáng),或許下一場(chǎng)戲中就會(huì)看到他們的精彩表演,這樣就能打開(kāi)性格內(nèi)向,羞于啟口的后進(jìn)生的心扉;一堂課是一曲戲,教師除了充當(dāng)演員之外,更主要的是當(dāng)好導(dǎo)演的角色。因此,教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),力求要注意到以下原則:①教學(xué)設(shè)計(jì)要有趣味性和表演性;②教學(xué)活動(dòng)要有啟迪性和創(chuàng)新性;③教學(xué)過(guò)程要有層次性和目標(biāo)性;④教學(xué)效果要有功能性和實(shí)效性。只有這樣,趣味帶動(dòng)表演,表演產(chǎn)生啟迪,啟迪轉(zhuǎn)化創(chuàng)新,創(chuàng)新力求層次,層次突破教學(xué)目標(biāo)完成,教學(xué)目標(biāo)完成升華英語(yǔ)的運(yùn)用功能和實(shí)效功能。整個(gè)“劇本”的表演,教師只有用心設(shè)計(jì),才能力求完美課堂藝術(shù)?！皯颉焙蠖嘧鞣此?找出“敗筆”之處,為下一場(chǎng)“戲”提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中的“魅力”角色

“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要讓學(xué)生成為一個(gè)合格、優(yōu)秀的“演員”,英語(yǔ)教師光靠課堂是不夠的,離不開(kāi)課外輔導(dǎo)。那么在課外,教師如何輔導(dǎo)自己的學(xué)生呢?第一,從生活的細(xì)節(jié)去影響學(xué)生。教師在某一細(xì)節(jié)上,可能就會(huì)扣響學(xué)生的心扉。我有一次微笑地對(duì)一個(gè)搗蛋的女學(xué)生說(shuō):“What do you want to be?”學(xué)生從我的眼中看到的是一種真誠(chéng)的提問(wèn),雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)答上來(lái),卻在交上來(lái)的作業(yè)本中寫了這樣的一句話,“I want to be a mother,like you.”我非常詫異,把她叫到辦公室交談,她說(shuō)出了她的理由:老師,你是一位公平的老師,也是一個(gè)有愛(ài)心的好媽媽!從那以后,她喜歡我的課堂,學(xué)習(xí)也賣勁了。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我用一個(gè)精致的筆記本,把教學(xué)中的重要知識(shí)摘錄好,還寫上了一些教學(xué)感觸,讓學(xué)生們傳看,不久,我再?zèng)]有反復(fù)強(qiáng)調(diào)要做筆記了,學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講,把學(xué)過(guò)的知識(shí)規(guī)規(guī)矩矩記下來(lái),互相展評(píng),品嘗著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二,收集教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)素材。教學(xué)活動(dòng)素材是多方面的,但我特別重視學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案中,記錄了學(xué)生的小缺點(diǎn)和閃光點(diǎn)。當(dāng)與個(gè)別學(xué)生交流時(shí),讓他看看自己的成長(zhǎng)檔案,隨后用平和的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)他閃光的地方,引導(dǎo)他今后該怎么做。在平等真誠(chéng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生易于接受建議,改正缺點(diǎn)。這些足以說(shuō)明:教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是不可低估的。

課程改革的核心是課程實(shí)施,而課程的實(shí)施要靠教師的職業(yè)角色來(lái)實(shí)現(xiàn)。只要我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,用情、用心、用志去感化每一個(gè)學(xué)生,良好的教學(xué)效果自然會(huì)事半功倍的。

(責(zé)編 黃 曉)