教師言行之我見

許偉杰

剛參加工作的年輕人,看到稚氣滿臉的學生們,不自覺地總以教育者的身份,居高臨下,或者批評,或者教育,或者指點人生迷津,或者指出缺點和失誤。這樣的做法,感覺到自己盡到了老師的職責?？墒?事與愿違,往往學生并不領情,并且產生逆反心理,拒絕老師的說教,走到事物的反面。所以作為教師,一定要注意反思自己的言行,調整好自己的心態(tài),轉變自己的觀念,真正成為學生的朋友,引領學生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。

首先,要學會傾聽。心理學研究表明,人在內心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。作為教師,要對學生進行有效的教育,就必須尊重學生,傾聽學生的呼聲,了解學生的疾苦,知道他們在想什么?做什么?有什么高興的事?有什么憂愁的事?他們學習中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是習慣問題還是基礎問題?對這些問題有個比較清醒的認識,就可以對癥下藥,有的放矢。所以在了解學生時候,就要放下老師的架子,平易近人,和藹可親,增加老師的親和力,使其親其師,信其道,學會傾聽?？墒俏覀冊S多教師,不愿意聽學生的傾訴,不愿意聽學生的嘮叨?？傉J為自己高人一等,比學生高明,沒有必要傾聽學生的訴說。學會了傾聽,就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你,求得老師的關懷和尊重,求得老師的寬容和理解,求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流,就是心與心的交流,就是靈魂和靈魂的激蕩。所以,傾聽是實施有效教育的前提。例如:我班有個學生叫王玲,經(jīng)?？吹剿渎涔褮g,好象有許多心事,我找她多次,就是不說話。有一次,我找到她,她對我說:“老師,有些事情我不愿意說,我感激你對我的關懷。但是我不愿意說我的心情?！边^了許多時間,她自己找到我說,“老師,我想和你談談。你能替我保密嗎?”我看著她的眼睛說:“你不相信我嗎?你可以不說?！苯又驼劻怂母赣H早在幾年前,就離開了家庭,媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命,走過了清燈孤影,日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個繼父,可惜他們兩個人,經(jīng)常為她的上學問題發(fā)生口角,由于家庭經(jīng)濟困難,繼父想讓他的孩子上學,母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心,怕她母親因此失去了丈夫;又為自己擔心,怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕,好矛盾。不知道自己該怎么辦?她很想告訴老師,又怕老師笑話;很想告訴老師,有怕同學們知道了,不好意思;很想靜下心好好學習,可是回到家,一看到母親的愁容,就什么也聽不進去了。我在傾聽時,不插話,不打叉,她有什么就說什么,而且始終看著她的眼睛,關注她的事情。她心理平穩(wěn),說罷了,就有放松的感覺。我聽了以后,也陷入了深思。心想:如果這個問題不能妥善解決,不僅影響到她的求學之路,而且影響到她的家庭。我想了一會,就對她說:“你叫過爸爸嗎?”她說:“沒有”,我又問:“為什么?”她說:“叫不出口”。心想可能問題就出在這里。就告訴她:“問題實際上出在你身上。你在感情上,不能接納你爸爸,是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后,跟你媽媽說,爸爸對我很好,并主動和爸爸打招呼,有什么問題不便與交流了,你可以給你爸爸媽媽寫信,表達你對家庭的看法。你就說,人到中年了,你們的安寧幸福,就是我最大的愿望。家庭的和睦,是我最大的祝愿。主動關心你爸爸,關心他的工作,關心他的情緒,讓他回到家,感受到家庭的溫暖,享受到家庭的溫馨。你要能做到這些,我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題,也就不是什么困難了。”后來,我又在電話中,把情況向她的父母說說,特別是她的爸爸,感受到女兒對他的關心后,十分感動,在電話中給我表態(tài),女兒上學,就是我們困難在大,也要供應?，F(xiàn)在,孩子沒有什么心里負擔了,學習成績也不斷提高了。期中考試,她躍居班級的第三名,現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學生。

其次,要學會欣賞。欣賞是有效實施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上,欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容,更重要的是把學生當做正常人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質,而且,要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的,“世界上沒有垃圾,只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言,“人沒有不良品質,只有用錯了地方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中,對優(yōu)秀學生欣賞,幾乎每個老師都能作到,但是對差生的欣賞,就幾乎沒有人認同了。作為一個教師,要對所有學生實施有效的教育,就必須對差生進行有效的溝通。其實,差生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處,尊重學生,欣賞學生,就不能喚起學生對美好人性的熱愛,就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上,欣賞學生,贊美學生。我在具體的工作中,注意了贊美學生,就受到了良好的效果。例如:我班學生楊濤,經(jīng)常自由散漫,不思進取,學習成績差,習慣差,對自己沒有信心。在多次的交談中,我了解到他曾在初中時,參加演講比賽,得到過一等獎;了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營,獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間,讓他在班級里演講,獲得了成功。幾個同學的發(fā)言熱情洋溢,贊美他演講的風度,贊美他演講的語言,贊美他演講說理透徹,邏輯嚴密,贊美他思想性強,贊美他知識豐富,視野開闊。在老師和學生的贊美中,他找回了自信,找回了自尊心。從此,他改變自己,終于一步一個腳印,走出了困境,現(xiàn)在已經(jīng)成為一個品學兼優(yōu)的好學生。

最后,要學會贊美。贊美是欣賞的結果,是欣賞學生的自然流露,是對傾聽和欣賞的鞏固。與表揚不同,它不是當著學生的面表揚,而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明,兩個互相仇視的人,如果在背后聽到敵人在贊美自己,馬上就會煙消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的,老師的欣賞是不是做作出來的,只有當學生聽別的同學說出來的時候,才會從內心深處認同,才會對老師的教育感激,對老師的教育感恩,才會肯定老師的誠意,才會不自覺地在老師的期望方向上邁出步子。作為教師,一定要知道充分利用教育資源,在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質,贊美他的行為和思想,讓他感受到你對他的關注與關懷,都是發(fā)自內心的尊重。例如:我班有個學生,性格暴躁,好打架。我仔細分析了他的問題后,認為,他個人品質不錯,在一次班干部會議上,我有意識的對該學生進行評價:“×××,盡管好打架,但是他有許多好品質,并不是一無是處。他見義勇為,辦事情雷厲風行,敢于承擔責任;他人際關系好,有號召力;他喜歡幫助別人,有路見不平,拔刀相助,有正義感。如果他要遇到事情,能夠冷靜想一想,采取比較好的辦法,就沒有什么可以指責的了。”當有班干部把我說的話說給他聽之后,他感到很驚訝,老師會有如此評價。從此以后,他再也沒有打架和發(fā)脾氣了。

總之,做好教師工作,一定要根據(jù)學生的特點,在關心、關懷的基礎上,傾聽學生的心聲,真誠地欣賞學生的長處,贊美學生的優(yōu)秀品質,就一定能夠帶領學生,完善人格,走向人生的新境界。