如何將“昌黎地秧歌”融入到體育教學之中

王志全

摘要:傳統(tǒng)的體育課程使學生感到疲憊、厭倦,開發(fā)一種新型的教學模式來輔助體育教學,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念以達到全民健身的目的是很有必要的。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術結(jié)合的有效途徑,達到自主鍛煉的目的。為此我校開設了《充滿魅力的昌黎地秧歌》體育校本課程。

關鍵詞:地秧歌;校本課程;體育教學

一、課題研究的價值

周慶恩中學是我市校本教育特色校,昌黎地秧歌是我校藝術特色,《充滿魅力的昌黎地秧歌》體育校本課程以“自主學習、自主鍛煉”為總目標,強調(diào)學習鍛煉方式的轉(zhuǎn)變,以順應課程改革的發(fā)展趨勢。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術結(jié)合的有效途徑達到自主鍛煉的目的。作為一種舞蹈藝術的“昌黎地秧歌”其動作優(yōu)美大方,不僅能夠陶冶人們的藝術情操,而且有很好的健身價值。它不受年齡、性別、場地和氣候的限制,簡單易行,便于推廣,具有增進健康、增強體質(zhì),防治某些慢性病的效果,并具有廣泛適應性和科學性,深受廣大人民的喜愛。進行“地秧歌”教學不僅能培養(yǎng)學生的審美情感,讓學生擁有一種鍛煉身體的方法,而且可以更好地繼承和發(fā)展這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

結(jié)合我校實際和當?shù)氐膮^(qū)域文化我們將昌黎秧歌和體育健身有效地結(jié)合起來,確立“昌黎地秧歌”這一項目作為我校校本課程進行開發(fā)和研究。為此,我作為一名體育教育工作者有義務開發(fā)此項課程;有義務把昌黎經(jīng)典的藝術知識傳授給學生,讓我縣的藝術精粹得以傳承和弘揚,讓我們的學生從親身體驗地秧歌的過程中,感受昌黎文化的博大精深。在素質(zhì)教育課程改革全面推進之時,我們將在全新教學理念指導下,利用可利用的教育資源,結(jié)合學生的認知水平,從基本動作、技巧等方面進行教學,使昌黎地秧歌普及到全校每個班級每個人。

二、課程設計理念

周慶恩中學校本課程《充滿魅力的昌黎地秧歌》是建立在學校體育課改革(以學生為主體,充分調(diào)動學生運動興趣,實現(xiàn)全民健身)基礎之上的一門課程,同時結(jié)合地域特色以弘揚傳承地方文化為目的的一門課程。

體育課程改革是體育教育改革的核心。校本課程是我國基礎教育課程體系的有機組成部分。體育校本課程以“自主學習、自主鍛煉”為總目標,強調(diào)學習鍛煉方式的轉(zhuǎn)變,以順應課程改革的發(fā)展趨勢。體育校本課程的價值取向是培養(yǎng)個性特長的體育人才,使之找到體育與藝術結(jié)合的有效途徑達到自主鍛煉的目的,它首先是要找到學生的興趣所在,學生個性健全發(fā)展是校本課程的出發(fā)點和歸宿。

本課程所涉及的知識內(nèi)容包括地秧歌的歷史、起源、服飾、道具、樂器伴奏、舞蹈、協(xié)調(diào)性、團隊合作精神。校本課程的內(nèi)容還體現(xiàn)周慶恩中學自身的特點、教師自身的特點和學校所在社區(qū)的特點。它尊重每一位普通大眾,包括每一位學生的現(xiàn)實生活,從而發(fā)揮其應有的價值。

培養(yǎng)學生學習“昌黎地秧歌”的興趣,讓“昌黎地秧歌”成為學生強身健體的一種技能。同時形成學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢,使“昌黎地秧歌”這一藝術瑰寶,在學生中得到推廣、普及、傳承和發(fā)展,從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、課程總體目標

1.七年級開展“昌黎地秧歌”基礎知識基本動作的學習,有助于培養(yǎng)學生對地秧歌的熱愛之情;2.八年級開展“昌黎地秧歌”技術、技巧等方面的學習,有助于素質(zhì)教育的深入開展。3.從學習中發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才;逐步形成體系,實施“昌黎地秧歌”大課間計劃、實現(xiàn)全員健身。

四、主要內(nèi)容

1.學習“昌黎地秧歌”的知識和基本動作;2.培養(yǎng)體育與藝術人才,通過“昌黎地秧歌”的學習,發(fā)展學生的個性與特長;3.“昌黎地秧歌”校本課程的開發(fā)與研究;4.體育與藝術有機結(jié)合的研究;5.對學生進行“熱愛家鄉(xiāng)”的思想品德方面的教育;6.開展地秧歌藝術展演、班級比賽;7.體現(xiàn)班級特色,開發(fā)地秧歌新段子、新動作。

五、課程實施的主要思路和計劃

第一階段:校本課程前期準備階段。學習關于校本課程開發(fā)的有關文件;成立課題研究小組;擬定課題研究方案、組建課題研究小組。

第二階段:校本課程開發(fā)階段。召開課題實施研究小組會議,討論開發(fā)校本課程的實施步驟;研究實施方案,擬定校本課程教學計劃;小組成員分工,責任到人。

第三階段:校本課程組織實施階段。制定詳細的校本課程教學計劃;指導、組織實驗教師實施校本課程;聘請專家指導教學。

第四階段:課題總結(jié)階段。實驗教師寫出階段性論文;課題小組完成研究報告;全校動員實現(xiàn)“昌黎地秧歌”大課間計劃;完成課題報告或撰寫專著。

六、課程的指導思想

現(xiàn)代中小學生體育課的根本原則就是要堅持“健康第一”,激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣,重視學生的主體地位,重視學生個性的發(fā)展,利用我縣的地域特征,把“地秧歌”運動作為一種鍛煉手段很好地融入到了教學之中,這是教師有意識地激發(fā)學生的鍛煉興趣,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力,滿足學生個體差異和不同需求,在發(fā)展學生個性的同時完成教學任務,同時增強了學生們熱愛家鄉(xiāng)的情感。體育與健康課是一門實踐性很強的課程,其教學質(zhì)量與上課的教學模式有密切關系。初中階段很廣泛地學習多種運動技能,在鍛煉這些運動技能的同時,開展藝術體育新課題可以很好地調(diào)節(jié)學生的運動枯燥、乏味的情感,更好地體現(xiàn)在教學過程以學生為主體、發(fā)展學生個性特長的教學思想,真正為學生的進步和發(fā)展考慮,充分地考慮到學生的學習興趣和愛好,讓學生專心地學、認真地學,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣達到終身體育鍛煉的目的。以《體育教學改革綱要》、《校本課程實施綱要》為指導,以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨,以開展此次校本課程為契機,在對學生進行體育與藝術整合教學的同時,全面推進素質(zhì)教育、達到全民健身的目的,為打造具有地域特色的學校奠定基礎。通過教學,讓學生了解昌黎地秧歌的歷史、知識、輝煌、及技術要領;通過教學,增強使學生有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動;通過教學,培養(yǎng)學生自主鍛煉的興趣;通過教學,讓學生學會表演昌黎地秧歌的基本動作,甚至能自己編排節(jié)目,培養(yǎng)鍛煉學生舞蹈、協(xié)調(diào)性和團隊合作精神;通過教學,很好地做到運動與藝術的結(jié)合。

總之我們開展這門體育校本課程是很有創(chuàng)意的,是符合體育教學基本理念的,我們要做到更好,同時我呼吁全國的各學校也可以開展一門有本校特色的校本體育課程。