《財政與金融》課程的教法探索

吳　紅

《財政與金融》在高職院校中一般是第一學(xué)期開設(shè)的,對于初次接觸財政、金融等學(xué)科的學(xué)生來說,都會覺得經(jīng)濟學(xué)理論枯燥、深奧、難學(xué)、難懂,怎么才能讓學(xué)生對這些學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣并學(xué)好它呢?筆者認為教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一,是師生為完成一定教學(xué)任務(wù)而共同使用的某種特定次序的活動方式。一堂課的成敗,學(xué)生能力的強弱,教學(xué)質(zhì)量的高低,往往都和教師采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)有密切的聯(lián)系。實踐證明,教師即使有豐富、精深的知識,如果不善于教,學(xué)生也難以受益,而教師要善于教,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想。我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)”?？墒?在長期的教學(xué)過程中,灌輸式、講解式的方法幾乎一直占據(jù)主導(dǎo)地位,大大影響了教學(xué)效果。對于經(jīng)濟學(xué)課程來說,深入淺出地闡明相關(guān)原理,讓學(xué)生由易到難、由淺及深,從不感興趣到興趣濃厚,調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性,就要深入研究和探討教學(xué)方法的選擇。筆者作為一名從事《財政與金融》等課程教學(xué)工作的教師,談一點個人的體會。

一、明確學(xué)習(xí)該課程的作用。

授課之前,教師首先應(yīng)結(jié)合本課的特點,向?qū)W生明確本課的重要性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性:第一,運用所學(xué)理論去分析現(xiàn)實經(jīng)濟生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題; 第二,為將來自己經(jīng)營金融資產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ); 第三,為其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。其次,充分運用各種有效的教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及專業(yè)的實際情況,對教學(xué)內(nèi)容進行合理的調(diào)整。

二、關(guān)于教學(xué)方法的思考

在教學(xué)過程中,非常重要的一點是:教學(xué)生學(xué)會觀察問題、分析問題的方法,幫助學(xué)生建立一個觀察經(jīng)濟問題的視角,引導(dǎo)他們學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。具體來說,主要從以下方面著手:

1.靈活采取多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(1)關(guān)注國家大事,通過新聞進行教學(xué)。關(guān)注國家大事,通過關(guān)注新聞進行教學(xué),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最有效的方法之一。例如,在每年3月召開全國人民代表大會之際,結(jié)合各種新聞報導(dǎo),關(guān)注國家財政收支預(yù)算、政府工作報告等新聞熱點,解讀公共財政、財政收支、國家預(yù)算、財政管理體制等問題,使學(xué)生深刻認識到專業(yè)知識對于正確理解國家財政政策、社會經(jīng)濟生活有著必不可少的意義。事實證明這種方法能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)收集大量相關(guān)票證,進行實物教學(xué)。針對該課程抽象概念多、學(xué)生接觸實際少等問題,收集大量票證進行實物教學(xué),有助于提高學(xué)生對抽象概念的理解。例如,與稅收有關(guān)的增值稅專用發(fā)票、稅票、個人完稅憑證等;與金融有關(guān)的銀行匯票、銀行承兌匯票、支票、轉(zhuǎn)帳票據(jù)、信用證等。講到相關(guān)知識時,先讓學(xué)生傳看這些實物票證,在他們有了一定的感性認識后再進行講解,有利于學(xué)生加深對抽象概念的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠取得良好的教學(xué)效果。

(3)針對不同的內(nèi)容與要求,分別采用不同的教學(xué)方法。對于一些實用性較強的重點內(nèi)容,例如銀行的貸款業(yè)務(wù)、國際結(jié)算中的信用證結(jié)算業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)等內(nèi)容,可以采用案例教學(xué)法。在案例教學(xué)過程中,老師應(yīng)作為基本理論知識和案例分析的引入者、組織者,引導(dǎo)整個案例分析教學(xué)的過程,形成“老師提供案例教材→學(xué)生分析材料→學(xué)生尋找問題→老師提出問題→學(xué)生解決問題→學(xué)生自我評價→老師歸納評點”的教學(xué)模式。面對案例,學(xué)生先要自己消化,調(diào)動已有的知識儲備深入思考,加深對已有知識的理解與運用。在稍后的個人與小組發(fā)言,集中集體的智慧,容易開闊思路、取長補短、互相激勵,而不斷加深對知識點的認識與掌握。

案例教學(xué)法不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性,而且提高了學(xué)生對實用性問題的分析和解決能力。對于教學(xué)中的“熱點”、“難點”、“重點”問題,還可采用討論式教學(xué)法。討論前,首先要選好討論主題,做好討論準(zhǔn)備:首先,準(zhǔn)備好討論提綱,要求學(xué)生圍繞主題查閱有關(guān)資料,以小組為單位進行討論和歸納。例如展開“對通貨膨脹的討論”,哪些現(xiàn)象能說明“通脹”了,什么是“通脹”,“通脹”會帶給我們什么,我們會采取什么行動,后果會怎樣,為什么會“通脹”,國家會采取什么調(diào)控手段,宏觀調(diào)控后的市場反應(yīng)有哪些……通過對提綱的思考,學(xué)生可以學(xué)到分析問題的思路。其次,嚴格要求,不讓課堂討論流于形式。提前檢查學(xué)生的討論提綱,要求準(zhǔn)備不充分的同學(xué)重新準(zhǔn)備。最后,留給學(xué)生相對充足的準(zhǔn)備時間。課堂討論可分三步:分組討論、課堂發(fā)言、組長和老師共同進行總結(jié)。討論式教學(xué)法不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考能力,而且有利于幫助他們更透徹地理解所學(xué)知識。

(4)采用多媒體的課堂教學(xué)手段。多媒體教學(xué)系統(tǒng)進入高校已經(jīng)好幾年了,有越來越多的學(xué)校開始采用這種教學(xué)手段,這對促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。多媒體教學(xué)系統(tǒng)不僅能充分展示老師的教學(xué)風(fēng)格和個性,也能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使課堂講授的內(nèi)容給學(xué)生留下更深刻的印象。例如,針對課程中的抽象概念,采用計算機模擬、動畫、局部放大、變化過程演示等,動態(tài)重現(xiàn)財政、金融理論的產(chǎn)生與發(fā)展過程,能使枯燥乏味、深奧難懂的內(nèi)容變得生動、活潑、風(fēng)趣,從而形成一種全新的多維立體教學(xué)模式。教學(xué)過程是一個信息傳輸與獲得的過程,采用多媒體進行課堂教學(xué),可保證更多信息量的有效輸送。實踐表明,這種課堂教學(xué)段能強化感官刺激,增加單位時間內(nèi)的信息傳輸量,促進學(xué)生的記憶、理解、掌握,大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)實際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

該課程覆蓋面廣,在有限的教學(xué)時間內(nèi)把每一個知識點都講深、講透是不可能的。為取得良好的教學(xué)效果,必須對教學(xué)內(nèi)容進行合理調(diào)整,內(nèi)容調(diào)整可遵循“貫穿主線、突出重點、強調(diào)實用”的原則進行。

(1)確保學(xué)生能了解一個完整知識體系是教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的前提。教師首先要對本課程的知識體系了如指掌,在教學(xué)中力爭使學(xué)生對該課程的框架結(jié)構(gòu)有一個全面認識,并通過這個框架結(jié)構(gòu)將各部分內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,從整體上把握各部分在整個知識體系中的位置及各部分之間的關(guān)系。盡管不同知識點的教學(xué)時間不同,但要盡量保持完整的知識體系,這是確保教學(xué)內(nèi)容調(diào)整效果的前提。

(2)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、專業(yè)特點、學(xué)習(xí)興趣等具體情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

對于職業(yè)教育的大專層次,筆者認為涉及不同學(xué)派的理論可以刪除。在了解授課班級課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,對于本課程中有涉及但在其他課程中是重點的內(nèi)容,可以略講。例如,會計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置有《國家稅收》這門課程,雖然本課程中涉及了“稅收收入”,但只需作為財政收入的主要形式來簡單講解,學(xué)生能了解稅收的特征及其在國民經(jīng)濟中的地位、作用就可以了。而有關(guān)稅收的分類、具體稅種的區(qū)別和計算等知識,學(xué)生會在《國家稅收》課程中深入學(xué)習(xí)。而對本課程中與該專業(yè)學(xué)生將來從事的工作關(guān)系密切的內(nèi)容,則應(yīng)該詳細講解。例如會計專業(yè)的從業(yè)崗位與銀行、結(jié)算業(yè)務(wù)的接觸非常多,所以對于銀行業(yè)務(wù)特別是貸款業(yè)務(wù)與中間業(yè)務(wù)、貨幣市場、國際結(jié)算等教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該加強。對于學(xué)生感興趣的知識點,如金融投資、股票市場、外匯市場等,則可以在書本知識的基礎(chǔ)上,增加一些資料,拓展知識的廣度和深度。

(3)配合教學(xué)方法的運用,采用適當(dāng)?shù)目己宿k法。學(xué)生在課堂討論與案例分析中的表現(xiàn),都應(yīng)考核計分并按一定比例計入總評成績。期末考試,可將開卷考試與閉卷考試相結(jié)合:對于基本概念等知識的考核可用閉卷形式,而對于知識運用的考核則可采用開卷的形式。

(作者單位:山東理工職業(yè)學(xué)院)