通過(guò)全程化職業(yè)指導(dǎo)全方位提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

湯建鳳

一、職業(yè)指導(dǎo)的重要性

1.職業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)

當(dāng)前,職校畢業(yè)生存在一些問(wèn)題:就業(yè)材料準(zhǔn)備不足;就業(yè)心理不主動(dòng);自我期望過(guò)高;職業(yè)道德欠缺等。而畢業(yè)生普遍渴望了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)技巧等。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)教育,使職校生能順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

2.職業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展

畢業(yè)生質(zhì)量、學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校與用人單位的溝通、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求等,都影響到畢業(yè)生就業(yè)。而畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能、人際關(guān)系等又直接影響到用人單位對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià),后續(xù)學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的招生。

3.職業(yè)指導(dǎo)是素質(zhì)教育和德育教育的重要內(nèi)容

職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的職業(yè)道德;也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣及能力傾向,確立職業(yè)方向,提高自身素質(zhì)。

二、職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注重全程性和實(shí)效性

下面結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)際談?wù)劷鼛啄陙?lái)的職業(yè)指導(dǎo)工作。

——成立“職業(yè)啟航”社團(tuán),使學(xué)生從進(jìn)校起就學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣,結(jié)合自身特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo),樹(shù)立職業(yè)理想。

——組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生接觸社會(huì),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

——開(kāi)展以“職業(yè)指導(dǎo)”為主題的系列活動(dòng)。如職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)征文,行業(yè)職業(yè)禮儀展示、我在實(shí)習(xí)中、職業(yè)生涯攝影、個(gè)人簡(jiǎn)歷制作比賽、“建設(shè)杯”職業(yè)技能大賽等,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、能力。

——請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家和教師開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的講座。例如就業(yè)形勢(shì)、政策、勞動(dòng)法規(guī)、個(gè)人簡(jiǎn)歷制作、社交禮儀、就業(yè)心理、人事檔案辦理等。

——邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校,匯報(bào)他們職業(yè)生涯發(fā)展中的成功經(jīng)驗(yàn),引起在校生的共鳴。

——組織主題班會(huì),如我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)、我的性格與愛(ài)好、我的未來(lái)不是夢(mèng)、環(huán)境、園林與未來(lái)等。讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)、職業(yè)興趣、就業(yè)知識(shí)方面的熏陶。

——定期組織校內(nèi)外專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行各種專(zhuān)業(yè)技能的考核,要求學(xué)生每人應(yīng)獲得本專(zhuān)業(yè)1～2項(xiàng)技能證書(shū)。

——通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課,強(qiáng)化學(xué)生在模擬應(yīng)聘、制作簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘禮儀等實(shí)用環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。使學(xué)生學(xué)到應(yīng)聘的實(shí)用技巧和知識(shí)。

——實(shí)習(xí)班班主任定期開(kāi)會(huì)交流。學(xué)生實(shí)習(xí)期間,學(xué)校通過(guò)走訪用人單位、聯(lián)系學(xué)生,找出學(xué)生遇到的問(wèn)題,班主任同專(zhuān)任職業(yè)指導(dǎo)師討論解決方法。

——建立就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)室,以彌補(bǔ)群體指導(dǎo)中忽視個(gè)體差異性的缺憾。把就業(yè)技巧指導(dǎo)與就業(yè)心理指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生找到切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯目標(biāo)。

——定期出版《就業(yè)指導(dǎo)》校報(bào),及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息,并利用校報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念、求職技巧、職業(yè)道德等全方位的指導(dǎo)。

——組織多次招聘會(huì),邀請(qǐng)相關(guān)單位到校招聘,為學(xué)生就業(yè)牽線搭橋。

——制定學(xué)生就業(yè)工作條例,使就業(yè)工作更加規(guī)范化、全員化,各部門(mén)分工明確,使就業(yè)工作有章可循。

三、職業(yè)指導(dǎo)的若干對(duì)策

1.領(lǐng)導(dǎo)重視支持,各部門(mén)相互配合

職業(yè)指導(dǎo)教師及德育老師有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。班主任有計(jì)劃地向?qū)W生宣傳有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)。

2.建立職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

提供就業(yè)心理咨詢(xún)、求職技巧、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、個(gè)人職業(yè)定位及建議、個(gè)人職業(yè)興趣測(cè)定、就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)咨詢(xún)等服務(wù),組織學(xué)生與用人單位見(jiàn)面交流等。

3.有針對(duì)性地安排職業(yè)指導(dǎo)課

體現(xiàn)全程式靈活多樣的職業(yè)指導(dǎo)。新生入學(xué)為職業(yè)啟蒙階段,主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),確立職業(yè)理想。二三年級(jí)為職業(yè)素質(zhì)拓展階段,要引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人能力,培養(yǎng)良好心理素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四五年級(jí)為就業(yè)素質(zhì)提升階段,應(yīng)進(jìn)行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)的指導(dǎo)等。將職業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)體系全過(guò)程,使職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容更具有系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性、指導(dǎo)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣

依托專(zhuān)業(yè)課教學(xué),利用專(zhuān)業(yè)教師優(yōu)勢(shì),發(fā)揮其引領(lǐng)作用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)及教師指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和吃苦耐勞精神,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣,協(xié)作意識(shí)以及了解職業(yè)要求等。

5.把就業(yè)技巧指導(dǎo)與就業(yè)觀念指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)

有些學(xué)生向往大城市、大企業(yè),高酬薪、高職位等;少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)依賴(lài)性較強(qiáng)。有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念指導(dǎo)。

6.大力推行“一證多書(shū)”制度

規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須同時(shí)獲得畢業(yè)證書(shū)和多項(xiàng)技能資格證書(shū)。

7.建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)制度

學(xué)校深入到用人單位和已就業(yè)學(xué)生中,及時(shí)了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)并反饋,有效改進(jìn)教學(xué);并及時(shí)解決畢業(yè)生在工作中的問(wèn)題,做好思想工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

(作者單位:江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)