對(duì)醫(yī)學(xué)研究生教育與管理工作及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

[摘要]文章從分析醫(yī)學(xué)研究生教育與管理工作的現(xiàn)狀入手,進(jìn)而從醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理、醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育三個(gè)方面闡釋醫(yī)學(xué)研究生教育與管理工作的重點(diǎn),從而為更好地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生教育與管理各項(xiàng)工作,促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以及培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生人才創(chuàng)造可能。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué) 研究生 教育與管理 創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介]邵凱雋(1976- ),男,浙江溫州人,溫州醫(yī)學(xué)院研究生部培養(yǎng)辦公室主任,助理研究員,碩士,主要從事研究生培養(yǎng)工作。(浙江溫州325035)

[中圖分類號(hào)]G643.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)26-0040-02

醫(yī)學(xué)研究生教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國醫(yī)學(xué)研究生教育事業(yè)為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)衛(wèi)生人才,為衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展提供了不可替代的人才支持和智力支撐。本文從揭示醫(yī)學(xué)研究生教育與管理的工作現(xiàn)狀入手,分析了醫(yī)學(xué)研究生教育與管理的重點(diǎn),并對(duì)如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探索。

一、醫(yī)學(xué)研究生教育與管理工作現(xiàn)狀及對(duì)策建議

(一)招生管理

長(zhǎng)期以來,我國醫(yī)學(xué)研究生招生制度較為統(tǒng)一和單一,形成了較為規(guī)范合理的招生體制,為研究生的教育的健康發(fā)展提供了重要保證。近幾年,研究生招生做出了許多有益的改革措施,取得了一定的成效。但是,面對(duì)新形勢(shì),醫(yī)學(xué)研究生的招生管理要在堅(jiān)持公平、合理的原則下,遵循有利于選拔具有創(chuàng)新素質(zhì)人才和服務(wù)于廣大考生的改革思路進(jìn)行管理。

(二)教學(xué)和科研管理

教學(xué)和科研是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的關(guān)鍵環(huán)節(jié),新時(shí)期教學(xué)和科研管理創(chuàng)新要緊緊圍繞醫(yī)學(xué)研究生的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和生成創(chuàng)新成果的原則。在教學(xué)管理上,允許教師在教學(xué)方式、考核手段方面發(fā)揮獨(dú)特性,只要是有助于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的教學(xué)方法,都應(yīng)該鼓勵(lì)教師去嘗試、試驗(yàn)。在必修課基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加選修課,改善課程結(jié)構(gòu),使學(xué)生有一定的選擇余地。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,必須建立一種動(dòng)態(tài)的、開放的教學(xué)管理模式,探索引入完全學(xué)分制等柔性教學(xué)管理制度?？蒲泄芾硪环矫嬉爰确峡蒲幸?guī)律又有實(shí)踐意義的研究,另一方面要在科研績(jī)效考核中提高信度和效度。

(三)日常事務(wù)管理

學(xué)生日常管理涉及面廣、事務(wù)復(fù)雜,當(dāng)前面臨的最大挑戰(zhàn),是如何應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生大規(guī)模擴(kuò)張后帶來的管理人員不足的問題。一是學(xué)校管理部門加大宏觀指導(dǎo)力度,通過充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生的自我管理意識(shí)來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化;二是將日常事務(wù)管理權(quán)限下放,在院系級(jí)形成專職機(jī)構(gòu)和管理人員,同時(shí)要發(fā)揮研究生會(huì)、黨團(tuán)組織、社團(tuán)等學(xué)生組織和導(dǎo)師的積極作用;三是形成完善的醫(yī)學(xué)研究生管理信息系統(tǒng),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使管理人員擺脫大量重復(fù)性、程序性的簡(jiǎn)單工作。

(四)學(xué)位工作管理

學(xué)位論文水平是研究生學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn),學(xué)位管理是研究生質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此應(yīng)對(duì)照學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位授予要求,認(rèn)真把關(guān),嚴(yán)格管理,要結(jié)合研究生的規(guī)格、類型、培養(yǎng)目標(biāo)、具體要求做出導(dǎo)向性的調(diào)整,同時(shí)又要對(duì)出現(xiàn)的新問題認(rèn)真研究,提出合理的解決辦法。

(五)就業(yè)管理

在畢業(yè)生和用人單位實(shí)行雙向選擇的就業(yè)機(jī)制下,學(xué)校對(duì)研究生的就業(yè)管理主要是一些制度性的規(guī)定和程序性的操作。研究生就業(yè)管理改革可按如下思路展開:一是加大指導(dǎo)力度。二是學(xué)校要發(fā)揮規(guī)范和監(jiān)督作用。三是擴(kuò)大就業(yè)管理的概念范圍。

二、醫(yī)學(xué)研究生教育與管理的重點(diǎn)

(一)以培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn),抓好每一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.把好招生關(guān)。在各院校招生自主權(quán)逐漸增大的情況下,院系要對(duì)招生工作承擔(dān)更多的責(zé)任,要認(rèn)真組織命題、初試、復(fù)試、錄取等工作。組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高并擔(dān)任教學(xué)工作的副教授以上的人員組成命題小組,負(fù)責(zé)碩士、博士研究生入學(xué)考試專業(yè)課的命題、閱卷工作。通過學(xué)科點(diǎn)組織的復(fù)試專家小組的認(rèn)真考核、外語口試等環(huán)節(jié),結(jié)合初試成績(jī),加重復(fù)試權(quán)重,完善復(fù)試辦法,嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)試程序,規(guī)范和加強(qiáng)復(fù)試工作的管理。

2.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的新形勢(shì),醫(yī)學(xué)研究生管理和教育組織有責(zé)任及時(shí)組織各學(xué)科對(duì)相應(yīng)專業(yè)的碩士、博士、碩博連讀培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂,以適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要。

3.緊抓醫(yī)學(xué)研究生科研和教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)醫(yī)學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,要讓學(xué)生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)安排上,所有基礎(chǔ)理論課和一些必修環(huán)節(jié)安排一年內(nèi)完成,充分保證他們從事科研活動(dòng)和外地交流的時(shí)間,鼓勵(lì)有科研成果的研究生申報(bào)各類獎(jiǎng)學(xué)金。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)碩博連讀、提前攻博培養(yǎng)方案的完善和實(shí)施。要轉(zhuǎn)變思想,鼓勵(lì)優(yōu)秀的碩士生碩博連讀或提前攻博,充分利用資源優(yōu)勢(shì),改善博士生的生源緊缺狀況,提高培養(yǎng)質(zhì)量。

5.重視基礎(chǔ)理論和必修環(huán)節(jié)的講授?；A(chǔ)理論課和必修環(huán)節(jié)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)起到基礎(chǔ)性作用。要力爭(zhēng)開設(shè)高水平的基礎(chǔ)課程,聘請(qǐng)國內(nèi)外知名專家教授來講授基礎(chǔ)課程。

6.注重醫(yī)學(xué)研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。抓住機(jī)遇,采取與國內(nèi)外高等院校、研究所聯(lián)合培養(yǎng)的方式,讓醫(yī)學(xué)研究生到國外或國內(nèi)著名科研院所工作,為今后醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)開創(chuàng)新思路。

7.注重專題和學(xué)位論文階段的討論。由導(dǎo)師和學(xué)科點(diǎn)組織,醫(yī)學(xué)研究生定期向?qū)熀蛯?dǎo)師指導(dǎo)小組報(bào)告論文的階段性成果,導(dǎo)師對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使醫(yī)學(xué)研究生的科研工作具有前沿性、創(chuàng)新性,從而推動(dòng)論文的順利進(jìn)展。

8.緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)的全面提高。高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)研究生必須具有敏銳的觀察思考能力、開闊的科技視野、活躍的學(xué)術(shù)思想,為此,要把提高醫(yī)學(xué)研究生的素質(zhì)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的之一。通過舉辦學(xué)科前沿講座、開設(shè)各種討論課及聘請(qǐng)外籍教授舉辦講座、報(bào)告等,為開闊研究生學(xué)術(shù)視野、培養(yǎng)較高的科學(xué)素養(yǎng)、活躍學(xué)術(shù)氣氛提供現(xiàn)實(shí)可能。

(二)注重研究生導(dǎo)師的培養(yǎng)與管理

醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是醫(yī)學(xué)研究生教育的核心,醫(yī)學(xué)研究生管理組織必須將培養(yǎng)和遴選研究生導(dǎo)師作為一項(xiàng)重要的工作來抓。醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師應(yīng)具備以下條件:能夠站在學(xué)科前沿預(yù)見學(xué)科今后的發(fā)展方向;有創(chuàng)造性的科學(xué)研究成果;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),思想活躍,學(xué)風(fēng)正派,鼓勵(lì)學(xué)生超越自己,大膽創(chuàng)新;教書育人,把自己的好思想、好作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新性思維方法、科學(xué)創(chuàng)造的思維過程,潛移默化地傳授給學(xué)生。醫(yī)學(xué)研究生管理組織必須按照以上條件組建和遴選研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。要努力創(chuàng)造條件,不斷提高導(dǎo)師水平和實(shí)際工作能力,建設(shè)一個(gè)融合不同文化背景和不同經(jīng)歷,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上互相補(bǔ)充,年齡、資歷、水平梯度組合,科學(xué)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合,富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的導(dǎo)師隊(duì)伍,使之成為高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保證。

(三)醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育

首先要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育,把正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育寓于醫(yī)學(xué)研究生教育的全過程中。各醫(yī)學(xué)院校從醫(yī)學(xué)研究生入學(xué)教育到論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié),教育他們要有堅(jiān)定的理想和信念,有為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而奮斗的決心和信心,關(guān)心人民的疾苦,立定報(bào)效祖國、服務(wù)人民、振興民族的決心。同時(shí)要求醫(yī)學(xué)研究生樹立包括國家意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、全局意識(shí)、參與協(xié)作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神在內(nèi)的愛國主義和集體主義精神。在校的醫(yī)學(xué)研究生,一方面是師從導(dǎo)師接受科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)生,同時(shí)又是從事科學(xué)研究、創(chuàng)造知識(shí)的年輕群體。所以,醫(yī)學(xué)研究生的道德認(rèn)知能力和認(rèn)知水平不僅關(guān)系著自身的健康成長(zhǎng),還關(guān)系到導(dǎo)師所承擔(dān)的科研任務(wù)的順利完成。他們的道德理念和行為,又會(huì)直接影響今后我們國家的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)和醫(yī)學(xué)工作者的形象。

醫(yī)學(xué)研究生的思想政治素質(zhì)關(guān)系到學(xué)術(shù)道德問題,學(xué)校要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育,教育和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德,對(duì)學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)察覺,認(rèn)真處理。學(xué)校要在各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、申請(qǐng)碩博連讀等環(huán)節(jié)中注意對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的要求和監(jiān)督,真正評(píng)選出求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)研究生。以豐富多彩的集體活動(dòng),培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的精神,幫助他們處理好做人與做學(xué)問的關(guān)系。在日常管理中,以組織集體活動(dòng)、個(gè)別談心等方式,教育他們樹立遠(yuǎn)大志向,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,以及樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

提高研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)工作的重點(diǎn),加強(qiáng)研究生教學(xué)、管理各個(gè)方面的工作,都是旨在提高醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力,具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)研究生培養(yǎng)能力的培養(yǎng):

(一)合適的研究課題是醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的動(dòng)力

選題是科研工作的核心,正確而設(shè)計(jì)嚴(yán)密的選題,是科研工作的前提與基礎(chǔ)。課題選的合適與否,對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,從某種角度來說,選題的重要性甚于做題。

(二)科學(xué)的課程設(shè)置是醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)研究生的生源不同,有剛從學(xué)校本科畢業(yè)的,也有經(jīng)過數(shù)年臨床實(shí)踐后考上來的,他們的知識(shí)面不一樣,對(duì)醫(yī)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)有很大差別。針對(duì)研究生的特點(diǎn)及醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn),要加強(qiáng)“分子生物學(xué)”“分子遺傳學(xué)”“細(xì)胞生物學(xué)”“神經(jīng)生物學(xué)”“基因工程”,特別是現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的建設(shè),為醫(yī)學(xué)研究生具備寬廣知識(shí)和專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)課程配套教材建設(shè),積極采用外文原版教材進(jìn)行教學(xué),以便及時(shí)跟蹤學(xué)科前沿,開拓研究生視野,建立起以核心課程為主體,公共必修課、專業(yè)選修課、講座為配套的課程體系,作為醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

(三)營造創(chuàng)新教育環(huán)境是醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤

醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)涉及多方面因素,而環(huán)境對(duì)創(chuàng)新的影響,是非常重要的。創(chuàng)新教育環(huán)境主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)氛圍、研究生導(dǎo)師兩方面。學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍方面,首先是營造與國內(nèi)、國際高水平大學(xué)交流辦學(xué)思想的氛圍,強(qiáng)調(diào)研究生個(gè)性發(fā)展的教育理念,使他們心中的理想更遠(yuǎn)大一些,目光更高一些。其次,營造濃厚的學(xué)術(shù)交流和自由的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴氣氛。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍方面,要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),能夠站在學(xué)科前沿,預(yù)見學(xué)科今后的發(fā)展方向,不僅在研究課題的選擇和做課題過程中給研究生以實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),更重要的是要把自己好的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度潛移默化地傳授給自己的學(xué)生。

(四)創(chuàng)新自我環(huán)境是臨床醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

醫(yī)學(xué)研究生能否不同于普通的臨床醫(yī)生,成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,關(guān)鍵還在于研究生自身具不具備創(chuàng)新能力的內(nèi)涵。創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)主要應(yīng)包括:(1)豐富廣博的基礎(chǔ)知識(shí);(2)敏銳的思維能力;(3)全面的智力發(fā)展;(4)良好的人格品質(zhì);(5)強(qiáng)烈的研究動(dòng)機(jī)。①作為醫(yī)學(xué)研究生,擔(dān)負(fù)著發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué),直接為人類生命和健康服務(wù)的神圣使命,這些基本因素對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得更為重要。

[注釋]

①潘立,計(jì)時(shí)鳴,魯聰達(dá).以創(chuàng)新教育平臺(tái)為基點(diǎn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2006(3):124.