別讓花兒“凋謝”了

黃崇飛

教一年級的時候,我用獎勵小紅花的方式來激勵學生,誰的表現(xiàn)好,我就在光榮榜上給誰貼上一朵小紅花。當時,只要我一提到小紅花,孩子們就像著魔一樣,變得循規(guī)蹈矩起來。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)那個曾經(jīng)發(fā)揮無窮威力的小紅花慢慢失效了,孩子們對小紅花的興趣不再像從前,小紅花在孩子們長大的過程中“凋謝”了。

花兒為什么會“凋謝”呢?我一直在思索著這個問題。教師節(jié)那天,我被教育局評為優(yōu)秀教師,領到證書的那一刻,我興奮不已。看著手中的證書我突然想到,我手中所拿的證書不也是一朵小紅花嗎,我現(xiàn)在的喜悅心情與學生得到小紅花的心情不是一樣的嗎。小紅花到底是什么?小紅花是一種激勵、認可人的載體,是人前進的一個目標。小紅花在童年時期有,少年和成年時期也有,只不過它在不斷地變化著表現(xiàn)形式,三好學生、優(yōu)秀班干部、獎學金、年終獎金、優(yōu)秀工作者、全國勞模等等這些就都是小紅花。想到這些我明白了,花兒之所以會“凋謝”,是因為它陪伴孩子的時間長了,孩子長大了,變化了,而小紅花沒有變化,所以孩子們對它不再有興趣。

為了讓花兒不再“凋謝”,常陪伴在孩子左右,我把小紅花改成了大拇指,孩子們著實又為此熱了一陣,等他們發(fā)現(xiàn)其中奧秘不再感興趣的時候,我把大拇指又改成笑臉。時間長了,孩子們識破了我的“詭計”,再改的時候就不怎么靈驗了。于是,我花費心思又想到了一種能更長時間吸引學生的激勵方法——兌換法。當學生在某一方面表現(xiàn)出色的時候就獎勵他們一顆小星星,當積累到五顆小星星的時候,就兌換成一個彎月亮,當積累到五個彎月亮的時候再兌換成一個太陽,學期結(jié)束時看誰獲得太陽的數(shù)量多。這一改,孩子臉上又浮現(xiàn)出了久違的笑容,他們忙碌著去爭取更多的太陽。

我知道,再好的方法,隨著時間的推移,隨著孩子年齡的增長也會慢慢失效。但是只要我們懷著一顆賞識的心,在不斷演變紅花激勵孩子的過程中,使學生發(fā)現(xiàn)自己的長處,建立自信,明確學習目標,那朵花兒就永遠不會“凋謝”。