利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

李建軍

摘 要:在今天的信息社會里,隨著教育媒體的不斷更新,計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著多方面的作用。網(wǎng)絡(luò)的普及,為教師的日常工作提供了高效的工具和豐富的資源,而且為課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變提供了必要的物質(zhì)條件。互聯(lián)網(wǎng)為化學(xué)教學(xué)提供了一個巨大的資源庫。在我國新一輪的課程改革中,信息技術(shù)的普及和利用放到了重要的位置上,其實施的策略是將現(xiàn)代教育技術(shù)注入到學(xué)科課程的教學(xué)過程之中。本文主要討論遠(yuǎn)程教育資源等網(wǎng)絡(luò)資源在提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率中所起的作用。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源 利用 化學(xué)課堂教學(xué) 提高

在今天的信息社會里,計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著多方面的作用,它們不僅可以大大提高化學(xué)教師的工作效率,也有利于實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。利用現(xiàn)代教育技術(shù),可以使教學(xué)過程更加生動活潑,使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生可以到世界許多國家的數(shù)據(jù)庫中獲得信息,為他們的探究活動尋找素材。另外,他們也可以很方便地同千里之外的另一個學(xué)生或?qū)＜医涣魉枷??；ヂ?lián)網(wǎng)為化學(xué)教學(xué)提供了一個巨大的資源庫?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。在我國新一輪的課程改革中,信息技術(shù)的普及和利用放到了重要的位置上,其實施的策略是將現(xiàn)代教育技術(shù)注入到學(xué)科課程的教學(xué)過程之中。

當(dāng)前教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型“學(xué)教并重”教學(xué)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。把握好現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的選擇、作用點、使用時機,以達(dá)到教學(xué)過程的整體優(yōu)化,才是現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的教學(xué)實質(zhì)是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合的特殊教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率,總體來說,可以體現(xiàn)在以下幾方面。

一、網(wǎng)絡(luò)資源加大了課堂容量,提高了課堂效率

教師課堂容量小,教學(xué)難以推進(jìn),很重要的原因是學(xué)生對抽象的化學(xué)概念、化學(xué)模型難以建立清晰的印象,口頭空洞的講解遠(yuǎn)沒有生動逼真的視覺刺激讓人容易接受。而多媒體恰好能夠提供動態(tài)逼真的畫面,這就為費時傷神的講解化學(xué)模型、化學(xué)概念節(jié)省了大量時間,卻又取得了良好的效果。如有機物的教學(xué),直接顯示多媒體動畫,學(xué)生很快就對相關(guān)知識清楚了。

化學(xué)復(fù)習(xí)課涉及的知識內(nèi)容多,能力要求高,系統(tǒng)性強。幫助學(xué)生把已經(jīng)基本掌握的零散的知識進(jìn)行歸類整理,使之規(guī)律化、系統(tǒng)化,并能將知識轉(zhuǎn)化為用來分析問題、解決問題的能力。這就要求教師一方面要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課內(nèi)容,另一方面也要改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高課堂復(fù)習(xí)的效率。若能通過多媒體技術(shù)提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激,必將有利于情景的創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取,對幫助學(xué)生恢復(fù)已遺忘的知識的記憶、已掌握的知識的整理歸納,將會有良好的復(fù)習(xí)效果。

課堂容量小效率低還有一個方面就是不能開拓學(xué)生思維的機械畫圖,占用大量時間。如上實驗復(fù)習(xí)課時,中學(xué)階段常見的三種制取氣體裝置、具有啟普發(fā)生器原理的多種變形裝置、多種尾氣吸收裝置等,若一一在黑板上畫出來,就會浪費很多時間,上課的節(jié)奏慢效率低。而用網(wǎng)絡(luò)資源中的課件或Flash動畫,事先將各種情況畫上去或?qū)W生直接通過觀察,掌握使用儀器及其原理,既節(jié)省時間,又便于積極思維,及時對照反饋,一節(jié)課內(nèi)容輕輕松松上完,學(xué)生接受效果又好。

二、網(wǎng)絡(luò)資源使教師對教學(xué)的駕馭能力更強,教學(xué)手段更豐富

教材是教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的一種重要載體,是最基本、最重要的課程資源。但在教學(xué)過程中存在信息量小、動態(tài)感不強的缺點。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源正好彌補了這個缺陷,在互聯(lián)網(wǎng)上,可用于課堂教學(xué)的信息資源繁多,它除了有文字和圖形資料外,還有圖像、視頻、動畫模擬等等。教師對這些資料的下載、使用既方便又靈活,在需要的時候,可以隨時提取教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)資源提供的豐富的資料和多樣的表現(xiàn)形式,使教師在決定具體的教學(xué)方式時,有了更多的選擇。教師可以從中選取最適宜的方式傳授化學(xué)知識,從而使教師可以更自如地控制學(xué)生在課堂上的情緒和注意力,為教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用使初中化學(xué)教學(xué)資源的利用更為充分

網(wǎng)絡(luò)匯集了大量資源,因此利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使師生沖破以書本為中心的局限,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是互聯(lián)網(wǎng)沒有地域界限和時空的限制,能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育,為其終身學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。教師也不再局限于個人的教學(xué)經(jīng)驗的圈子里,可以更好地了解外部世界的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,了解同行的最新教學(xué)改革情況,了解本學(xué)科的最新發(fā)展和最新的資料,這是教師的基本需求之一。筆者所在學(xué)校的電子白板等多媒體都進(jìn)入了班級,這使得教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源這類教學(xué)資源的運用更為方便、快捷,對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率起到積極的作用。

四、網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)更主動

化學(xué)學(xué)科中的有些概念、規(guī)律等都比較抽象,僅僅憑老師口頭講述,學(xué)生很難建立起清晰的印象,更難以提起他們的學(xué)習(xí)興趣。但通過多媒體將抽象立體的化學(xué)模型用Flash動畫形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,既易于學(xué)生接受、理解,全新的視覺刺激又能激起他們探索的欲望。如原子概念和結(jié)構(gòu)的教學(xué),碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)判斷,若采用動畫顯示,學(xué)生感覺比較直觀,印象也就更深刻了?？偟膩碚f,利用網(wǎng)絡(luò)資源中的動畫、視頻等資源,使學(xué)生眼、耳、口、手有機結(jié)合,也符合教育學(xué)和認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用變強,課堂氣氛更活躍。

五、網(wǎng)絡(luò)資源豐富了問題情景,更易調(diào)動學(xué)生的思維和積極性

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論,化學(xué)課堂的教學(xué)過程應(yīng)該是通過不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的過程。課堂教學(xué)中的問題是師生課堂交流的產(chǎn)物,只有好的問題才能激起學(xué)生的好奇心、求知欲,達(dá)到理想的教學(xué)效果?；瘜W(xué)概念和理論比較抽象,但化學(xué)現(xiàn)象卻極其豐富多彩,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,可把化學(xué)學(xué)科中的豐富多彩的畫面一一展現(xiàn)出來,且展示的方法是多樣的。這樣就豐富了問題情景,加深了對問題、現(xiàn)象的認(rèn)識。毫無疑問,這豐富多彩的一面比傳統(tǒng)的方法更能激發(fā)學(xué)生的情感、啟迪思維,從而增強對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,得到學(xué)生的認(rèn)同。這樣一來,化學(xué)知識自然就能學(xué)得更好了。如通過播放綻放的煙花畫面,引出鎂條燃燒的反應(yīng),既利于激起學(xué)生的興趣,又能激起他們探索的欲望,通過熊熊燃燒的大火引入物質(zhì)燃燒的條件,同樣也可對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

六、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化了化學(xué)實驗教學(xué)

“化學(xué)科學(xué)的任何一項重大的突破,無一例外地是經(jīng)過化學(xué)實驗而取得的”。初中的化學(xué)實驗,雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的再認(rèn)識,但從本質(zhì)上看,這一過程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)探究中的化學(xué)實驗是一致的。但由于實驗條件的限制,實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學(xué)中很難真正體現(xiàn),使現(xiàn)有的實驗不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。通過網(wǎng)絡(luò)資源把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中,可以克服實驗條件的限制,提高實驗的可見度,增加實驗的時效性,保障實驗的安全性,加強學(xué)生實驗操作的規(guī)范性,為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)造實驗設(shè)計的條件,豐富學(xué)生實驗知識等,最大限度地發(fā)揮實驗的作用。例如:濃H2SO4稀釋實驗,課堂上一般演示正確的操作,對不正確的操作進(jìn)行講解,通過錄像對濃H2SO4滴入水中放出大量熱量使H2SO4液飛濺現(xiàn)象進(jìn)行演示,使學(xué)生加深對這一知識點的理解,這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實驗操作規(guī)則和正確認(rèn)識實驗裝置,對實驗的成功起到一定的作用?；瘜W(xué)實驗的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求,一旦學(xué)生操作失誤,不僅會引起實驗失敗,也可能引起實驗事故,更會引起學(xué)生的恐懼心理,影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源,對操作易錯誤的后果進(jìn)行模擬。如:①水倒流試管底部,試管出現(xiàn)破裂;②點燃可燃性氣體前未進(jìn)行驗純,出現(xiàn)爆炸;③加熱液體時,試管對著人,沸騰時液體濺出燙傷人;④濃硫酸濺到皮膚上產(chǎn)生腐蝕等等。通過學(xué)生模擬實驗,既掌握原理又掌握實驗操作方法,提高了學(xué)生實驗技能和實驗的成功率,更深刻理解正確操作的重要性,從而提高了化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)效果。另外,對于一些化學(xué)工業(yè)的流程,更可以用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行模擬演示,對學(xué)生了解并掌握該工業(yè)的反應(yīng)原理、所用設(shè)備及流程有很大幫助。如:冶金工業(yè)、自來水凈化等。

可見,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行化學(xué)教學(xué),可以得到許多傳統(tǒng)教學(xué)所不能實現(xiàn)的效果,可以很好地提高課堂教學(xué)效率。筆者認(rèn)為,既然利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行化學(xué)教學(xué)有如此優(yōu)勢,就要加以提倡和推廣。

作者單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗第一中學(xué)