“全員參與制”在教育管理中的運用及作用

李志偉

[關(guān)鍵詞]全員參與制；作用；校園服務(wù)

[中圖分類號]G637

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0012-01

一、全員參與制的涵義及實施途徑

“全員參與制”就是以學生為主體。全體師生共同參與，通過“校園服務(wù)活動”這一形式而實現(xiàn)的一種教育管理制度。它旨在提高師生的自我服務(wù)、自我管理、自我教育和自我發(fā)展能力。而校園服務(wù)活動是我校依據(jù)新課程標準，結(jié)合我校實際，為師生精心設(shè)計、搭建的思想品德、認知情感、紀律衛(wèi)生、勞動安全等教育實踐平臺，也是學生社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動的重要載體。參加服務(wù)活動的班級稱之為“服務(wù)班”，參加服務(wù)活動的學生稱之為“服務(wù)生”。

校園服務(wù)活動的內(nèi)容，符合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的要求，它具體包括學生良好行為習慣養(yǎng)成和紀律監(jiān)察、服務(wù)區(qū)衛(wèi)生打掃和衛(wèi)生監(jiān)察、校內(nèi)外環(huán)境保護、校內(nèi)安全和校外交通安全監(jiān)察等幾個方面。校園服務(wù)活動主要由校學生處、團委、學生會負責，其主要職責有：崗前培訓，時間安排，工具交接，檢查考核。學校各處室協(xié)調(diào)支持，年級和班級輪流實施。每學期每班活動一次，為期二至三天，每次活動安排一個班級。

班主任是服務(wù)班的第一責任人。負責服務(wù)生的動員組織、崗位安排、任務(wù)實施和考核評價，也是校園服務(wù)活動成敗的關(guān)鍵。因此，這就要求班主任要遵循教育規(guī)律，既要重視活動的形式與過程，又要重視學生的體驗與感知，寓教育于活動之中，要嚴格按照《校園服務(wù)活動實施細則》進行操作。合理設(shè)置服務(wù)崗位，并明確服務(wù)崗位職責，明確服務(wù)程序和要求。嚴格培訓。準備到位。班主任要親臨服務(wù)第一線，既要指導、幫助服務(wù)生完成服務(wù)任務(wù)，又要掌握服務(wù)生的出勤情況、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能技巧等現(xiàn)實表現(xiàn)。以便能準確評價、激勵學生。服務(wù)生是服務(wù)活動的主體，直接關(guān)系到服務(wù)活動的效果。為此，服務(wù)生要明確活動目的。端正服務(wù)態(tài)度，勇于實踐，勇于探索，按照各自崗位職責的要求，邊學習邊實踐。認認真真搞好校園服務(wù)活動，以感悟服務(wù)的意義和快樂，掌握基本生活和勞動的技能技巧。

各科教師不僅是參與者，也是指導者。不僅要做好自己轄區(qū)的服務(wù)工作，還要引領(lǐng)、幫助服務(wù)生搞好服務(wù)活動。

校園服務(wù)活動貫穿于學校一日常規(guī)的全過程，服務(wù)生在班主任和值周教師的指導下，全面為師生服務(wù)。全面管理學校日常事務(wù)。早晨。服務(wù)班全體服務(wù)生提前到校。開始在各自的服務(wù)崗位上迎接全校師生的到來并履行各自的崗位職責。直到晚上，他們把學生疏散完畢，關(guān)好水電門窗后，當天活動便告結(jié)束。每次活動結(jié)束，服務(wù)班都要進行全面總結(jié)。班主任對服務(wù)生的表現(xiàn)要給予詳細考評并記入學生檔案。同時，服務(wù)班的表現(xiàn)也被納入學校對班級的考核之中。

二、全員參與制的作用

“全員參與制”通過“校園服務(wù)活動”這一途徑。發(fā)揮了它積極的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生得到了鍛煉。首先，學生學會了家政服務(wù)和家政管理的基本方法和技能技巧。比如大多數(shù)學生在家里從不勞動，也不會做家務(wù)，是服務(wù)活動讓他們學會了拖地板、擦桌椅。給綠地鋤草、施肥、澆水等，從而提高了獨立生活能力。其次，體驗了勞動的艱辛，感受到了收獲的愉悅。培養(yǎng)了熱愛勞動，熱愛勞動人民，尊重勞動成果，不怕吃苦。不怕臟和累的精神。然后，面對飯來張口，農(nóng)來伸手的獨生子女，服務(wù)活動給了他們勞動鍛煉、身體鍛煉和心理承受能力鍛煉的機會，使他們身心都得到了發(fā)展。最后，自我服務(wù)，自我教育，促進了學生自我約束及表率作用的發(fā)揮。比如要對其他學生的儀表、日常用語、行為舉止進行檢查。這就要求服務(wù)生首先要做好，做到位，要時時處處為其他同學做出榜樣。

2.環(huán)境得到了優(yōu)化。通過全員參與的校園服務(wù)活動。使得我校校園內(nèi)外綠樹成蔭，綠草遍地，環(huán)境優(yōu)美。樓內(nèi)地板、墻壁、裝飾潔凈如初，花木擺放有序。沒人隨地吐痰。沒有亂扔紙屑果皮和損壞花木的現(xiàn)象。不需要突擊打掃，一切實現(xiàn)在平常之中。許多慕名前來的參觀者贊嘆不已，比喻校園環(huán)境“如花園一般”。

3.管理得到了加強。通過全員參與的校園服務(wù)活動。調(diào)動了師生自我管理的積極性，充分發(fā)揮了師生自我管理的作用。全員參與改變了學校單一的管理模式。服務(wù)制代替了以前呆板的管理方法，使管理更具針對性、實效性。全員參與也使得精細化管理成為可能，哪個開關(guān)壞了，哪個水龍頭漏水。哪個便池堵塞…各崗位都能及時發(fā)現(xiàn)并告知相關(guān)部門馬上處理。