詞語(yǔ)誤用例說(shuō)

閆吳平

一、 “寫(xiě)到”與“寫(xiě)道”

“寫(xiě)到”與“寫(xiě)道”兩詞讀音相同，用法、意義卻迥異?！皩?xiě)到”，指寫(xiě)文章時(shí)所涉及到的相關(guān)內(nèi)容，其中的“到”是“用做動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)，表示動(dòng)作有結(jié)果?！?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)“寫(xiě)到”后面不可以用冒號(hào)標(biāo)示。而“寫(xiě)道”，是表示“寫(xiě)”；“道”在其中只是作為詞綴。“寫(xiě)道”如果是直接用來(lái)引用別人的話或文章的內(nèi)容，其后用冒號(hào)；如果是間接引用，則多用逗號(hào)。例如：

1.他在《為了忘卻的記念》一文中，寫(xiě)到五位青年作家慘遭國(guó)民黨特務(wù)、軍警虐殺而死時(shí)，心情異常悲憤、沉重，作者寫(xiě)道：“原來(lái)如此!……”。(《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特殊用法的藝術(shù)張力》)

2.中國(guó)的山高水迢，有中國(guó)文人墨客割舍不掉的奇境韻味。于是在第五段中，作者寫(xiě)到了“雨不但可嗅，可觀，更可以聽(tīng)。”在對(duì)故鄉(xiāng)的……在接下去的幾段文字中，作者從大陸雨天的屋瓦，寫(xiě)到臺(tái)島日式的屋瓦，寫(xiě)到“從春雨綿綿聽(tīng)到秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年”。(《〈聽(tīng)聽(tīng)那冷雨〉題旨初探》)

以上兩例中的“寫(xiě)到”、“寫(xiě)道”使用都是正確的。然而，倘若稍不注意，就會(huì)將“寫(xiě)道”誤寫(xiě)作“寫(xiě)到”。例如：

1.如思念“話題”這樣寫(xiě)到：“思念是遠(yuǎn)方游子那價(jià)抵萬(wàn)金的家書(shū)，是老華僑那視若珍璧的一包鄉(xiāng)井土；思念是銀河上的那座鵲橋，是舉家團(tuán)圓時(shí)桌邊空著的那張座椅；思念是……”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這樣的手法，能使抽象概念化為具體可感的形象。(《揭開(kāi)話題作文的神秘面紗》)

2.第一天，我在日記里寫(xiě)到：“安靜，是淺淺的藍(lán)天深情，有著淡淡的芬芳。”(《安靜》)

3.如魯迅在《秋夜》一文中這樣寫(xiě)到：“我家門(mén)前有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。”在很多學(xué)生的“期待視野”中，這句話很累贅……(《語(yǔ)文閱讀中的期待視野與期待遇挫》)

4.歷年的語(yǔ)文高考大綱幾乎都明確寫(xiě)到：“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是由合格的高中生參加的選拔性考試?！薄?《守望高考：準(zhǔn)確定位與科學(xué)命題》)

以上四例中，“寫(xiě)到”的內(nèi)容均是直接引用原文中的話，“寫(xiě)到”均應(yīng)為“寫(xiě)道”。類似情況，“說(shuō)到”和“說(shuō)道”也常常會(huì)被混淆，這里不贅述。

二、“例舉”與“列舉”

平時(shí)，人們?cè)凇坝脕?lái)幫助說(shuō)明或證明某種情況或說(shuō)法的事物”時(shí)，可以“舉例”、“例證”；而需要 “一個(gè)一個(gè)地舉出(例子)來(lái)”擺事實(shí)時(shí)，這樣的方式是為“列舉”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)?？赡苁怯捎凇袄?lì)和“列”(liè)形近音近，因而人們?！傲小薄ⅰ袄被煜?，將“列舉”誤為“例舉”。例如：

在分析的過(guò)程中，可以適當(dāng)例舉歷史上一些典型的事例印證。比如蔡桓公，……比如項(xiàng)羽，……如果寫(xiě)成記敘文的話，不妨從正反兩方面例舉一兩件事例……(《2008年高考作文新題設(shè)計(jì)六則》)

很顯然，上例中列出的是“典型”、“比如”的“一些”、“一兩件事例”、“例子”，故“例舉”均應(yīng)為“列舉”。

[作者通聯(lián)：新疆巴里坤奎蘇中學(xué)]