初三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談

張宇飛

我是一名初中英語(yǔ)教師,多年擔(dān)任初三英語(yǔ)的教學(xué)工作。在這期間有過(guò)失敗的悲傷,更多的是成功的喜悅。在這里,我將在初三英語(yǔ)教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)和大家共勉,希望能夠給同仁們點(diǎn)滴啟示,起到拋磚引玉的作用。

一、過(guò)音標(biāo)關(guān)

初三學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)單詞,記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒(méi)過(guò)音標(biāo)關(guān),對(duì)于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解,從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音,結(jié)果單詞讀不上,課文也就讀不上,同時(shí)還聽(tīng)不懂別人說(shuō)的英語(yǔ)。

至于單詞拼寫(xiě)不知道按發(fā)音去記憶,完全靠死記硬背,結(jié)果費(fèi)了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時(shí)間長(zhǎng)了,必然導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好的喪失。針對(duì)這一現(xiàn)象,我認(rèn)為必須幫助每個(gè)學(xué)生過(guò)音標(biāo)關(guān),因?yàn)橐魳?biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拐杖,必需教會(huì)他們這個(gè)必備的工具。

我在初三一開(kāi)始的時(shí)候,就用三節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分,反復(fù)帶讀,并聽(tīng)音標(biāo)磁帶,糾正規(guī)范發(fā)音。并且?guī)椭鷼w納總結(jié)一些基本的發(fā)音規(guī)則。對(duì)于基礎(chǔ)差,接受能力弱的學(xué)生,我課后逐個(gè)輔導(dǎo),并讓其自己回家聽(tīng)磁帶跟讀。

對(duì)音標(biāo)的把握要求必須人人達(dá)標(biāo),利用空余時(shí)間逐個(gè)檢查。以后有半個(gè)月的時(shí)間,在每節(jié)課開(kāi)頭時(shí)讀一遍以復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)新單詞時(shí),讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀,老師再帶讀。就這樣學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的能力逐漸養(yǎng)成,為其以后的單詞學(xué)習(xí)鋪平道路。

二、過(guò)單詞關(guān)

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講,正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣,英語(yǔ)單詞就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語(yǔ)詞匯量的大小決定著英語(yǔ)水平的高低。而新課標(biāo)對(duì)于詞匯量提出更高的要求。

在這樣的情況下,過(guò)單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生把握音標(biāo)和簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律之后,他們讀背單詞的難度會(huì)降低很多。老師在教單詞時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀,然后老師再糾正,領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感,他們會(huì)因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r(shí)候就能讀單詞而興奮,從而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。

老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘,要讓學(xué)生過(guò)一段時(shí)間就復(fù)習(xí)鞏固一下,并且老師要經(jīng)常提背,默寫(xiě),督促其背默。復(fù)習(xí)單詞詞語(yǔ)時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法,詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。

四、注重課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好

人們常說(shuō),“愛(ài)好是最好的老師”。有了愛(ài)好,學(xué)習(xí)才能積極主動(dòng),才能在課堂上,保持高度的注重力,才會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。初三英語(yǔ)課因?yàn)檎n堂密度大,語(yǔ)法講解較多,輕易讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味。針對(duì)這種情況,就要求老師更要注重課堂的趣味性。

英語(yǔ)課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,注重和學(xué)生情感的交流。在英語(yǔ)教學(xué)中要抓住知識(shí)和學(xué)生的生活共鳴之處,挖掘教材中的生活因素,并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

現(xiàn)在用的牛津版教材,每個(gè)單元都談一個(gè)和學(xué)生生活相關(guān)的話題,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的愛(ài)好較濃,老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開(kāi)口?？捎眯〗M討論,兩兩討論,學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)自己身邊的人和事,讓生活走進(jìn)課堂,這樣可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,活躍課堂的氣氛。 老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中,除了用實(shí)物、圖片等直觀教具外,還可以充分利用多媒體,使靜的情景動(dòng)起來(lái)。

五、注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)

閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的重要技能之一,也是中考的一項(xiàng)重要考試內(nèi)容。因此,閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。

老師在文章選材方面注重,題材廣泛,包括科普,社會(huì),文化,政治,經(jīng)濟(jì)等,注重讓學(xué)生了解與外國(guó)文化背景相關(guān)的知識(shí)。文章體裁要多樣化,包括記敘文,說(shuō)明文,應(yīng)用文,圖表題等。在講解閱讀理解文章時(shí),注重教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意?如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義?如何確定細(xì)節(jié)和事實(shí)?如何進(jìn)行推斷?

對(duì)于完型填空題,有不少同學(xué)為了求速度,習(xí)慣拿到題目就做,總是邊看文章邊做題,結(jié)果往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,錯(cuò)誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成,根深蒂固,很難糾正。針對(duì)這樣的情況,要求老師在學(xué)生做題和自己講課時(shí)注重教會(huì)其正確的做題方法。

強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文,再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選擇時(shí)注重從意思和語(yǔ)法雙方面去考慮。在復(fù)查試卷時(shí),再把選出來(lái)的詞帶到文章中仔細(xì)推敲。平常一定要多練習(xí),強(qiáng)行使其入軌。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí),可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于根據(jù)文章完成句子的題目,我要求學(xué)生在讀完全文,了解大意的前提下,先把要完成的句子全部看一下,做到心中有數(shù)。做題時(shí),結(jié)合文章定答案,對(duì)于能直接找到的答案可在文章中劃出來(lái),再抄寫(xiě)到答題紙上。對(duì)于不能直接找到的答案,要細(xì)看題目,再看文章,從文章意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)雙方面考慮定答案。解這類(lèi)題目時(shí),老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能僅考慮意思,而忽略句法結(jié)構(gòu)。一定要保證意思準(zhǔn)確,語(yǔ)法正確。

對(duì)于根據(jù)文章英漢互譯的題目,學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來(lái)做,而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時(shí),先從前向后細(xì)看每個(gè)單詞,搞清句式結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確理解句子意思,再用通順的漢語(yǔ)翻譯。切忌漏譯、錯(cuò)譯。漢譯英時(shí),要根據(jù)全文定時(shí)態(tài),考慮所用的句式、短語(yǔ)和單詞。整個(gè)句子在頭腦中成形之后再下筆寫(xiě)。有時(shí)可從上下文中找到所需的單詞、短語(yǔ)和句式。做完之后,再檢查有無(wú)語(yǔ)法、語(yǔ)意的錯(cuò)誤。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),其中有無(wú)窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)。對(duì)于更多的教學(xué)形式,以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法,還有待同行們共同探討,共同提高。

(河北省邢臺(tái)廣宗縣趙家寨中學(xué))