青年體育教師愛(ài)崗敬業(yè)策略談

陳曉鵬

自2007年7月大學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間走上體育教師的工作崗位已經(jīng)快兩年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這兩年中收獲頗多，也對(duì)當(dāng)下教育有一些思索。體育教師如何愛(ài)崗敬業(yè)，是一個(gè)寬泛的哲學(xué)話(huà)題，仁者見(jiàn)仁，它總是和時(shí)代的主流世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為一個(gè)職業(yè)而言，體育教師要面臨著很多的誘惑，教師的經(jīng)濟(jì)待遇并不高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，而比物質(zhì)待遇更加不如的是體育教師的社會(huì)地位，這兩個(gè)因素是造成體育教師職業(yè)倦怠的主要因素。作為體育教師中的一份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“體育教師不愛(ài)崗敬業(yè)”的不客觀(guān)評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng)受著一個(gè)體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛(ài)崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個(gè)“樣本”，筆者僅談幾點(diǎn)看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷。

一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于清貧

一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一，就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。第二，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同。第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。

人的社會(huì)地位主要有三部分組成的：聲望、財(cái)富、權(quán)威。而體育教師的職業(yè)聲望是特別的、蒙朧的，體育教師的薪水是低的。在物質(zhì)與精神都很難得到自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，體育教師的敬業(yè)程度可見(jiàn)一斑。

年輕體育教師最大的資本是年輕。人生的路才剛剛開(kāi)始，擺在他們面前的有很多路可以選擇， “退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位（或者是從事副業(yè)）可能會(huì)柳暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無(wú)孔不入地滲透到人們的思想觀(guān)念中，很多體育教師因?yàn)槟旮涣?qiáng)，組織策劃與社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，校外一有機(jī)會(huì)就聞風(fēng)而動(dòng)，或直接或間接參與其中。身在曹營(yíng)心在漢。體育教師出工不出力的情況常有。要改變這種“不敬業(yè)”的現(xiàn)實(shí)狀況，從體育教師自身而言，就要看樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，有怎樣的教育信仰。

體育教師應(yīng)該有自己的教育信仰，年輕的體育教師在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自身?yè)碛械囊龑?dǎo)自身走出困境的不可或缺的精神力量，人只有追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將自己從事的職業(yè)改造為有意義的事業(yè)。

年輕體育教師要耐得住寂寞，守得住清貧，堅(jiān)守一份教育信仰。體育教師職業(yè)聲望不高，工作量大，薪水偏低，但是我們要辯證地看待，知足長(zhǎng)樂(lè)，在紛雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對(duì)體育事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。

有人把教育信仰精辟地概括為這三條，即“熱愛(ài)與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”。我想這應(yīng)該是我們年輕體育教師應(yīng)該樹(shù)立的職業(yè)觀(guān)點(diǎn)，至少在我們剛剛從事這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，滿(mǎn)腔熱情地報(bào)著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，為能當(dāng)上教師而幸福著。有了信仰，人就可以放棄一些世俗的名利，心態(tài)更加平和，不會(huì)被物質(zhì)所左右。

二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng)

一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最現(xiàn)實(shí)載體?！皠e人有家財(cái)萬(wàn)貫，我有桃李三千”，也就是說(shuō)，體育教師要有自己的職業(yè)幸福感。

教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。作為體育教師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使學(xué)生身體健康地成長(zhǎng)，就是無(wú)私奉獻(xiàn)和給予，使自我和學(xué)生成為人。由此，體育教師的產(chǎn)品——學(xué)生的完美身體和理想鑄就的健康人格，使體育教師具備了為理想、為信仰義無(wú)返顧奮斗的可能。體育老師是深受學(xué)生愛(ài)戴的一個(gè)群體，尤其是年輕體育教師。他們和學(xué)生年齡相仿，相互之間沒(méi)有代溝。年輕體育教師在和學(xué)生交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕體育老師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話(huà)都愿意和他們傾訴。當(dāng)你看到學(xué)生在繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來(lái)到體育課堂上，滿(mǎn)懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂(lè)、樂(lè)趣橫生、意猶未盡的體育課的時(shí)候；當(dāng)你看到學(xué)生在球場(chǎng)奮力拼搏的時(shí)候；當(dāng)你看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上生龍活虎，超越自我的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生高興地和你玩成一片的時(shí)候；當(dāng)畢業(yè)的同學(xué)高興地談起你上的體育課的時(shí)候，你的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我的實(shí)現(xiàn)。我想，這就是一個(gè)體育老師最大的快樂(lè)。

年輕的體育教師，要多改變自己的一些工作方式，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并以此為快樂(lè)，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在與學(xué)生交往中充實(shí)自己的精神生活，學(xué)會(huì)享受教育。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師的許多不幸福感都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。

三、注重日常積累，上好每一節(jié)課，搞好每一次運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

體育課堂是體育教師的主陣地。體育教師要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，就要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。

作為新教師，認(rèn)真上好每一節(jié)課對(duì)其教師生涯的深度與廣度是有非常重要的影響的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，職業(yè)生涯之初所形成的良好習(xí)慣具有沿襲作用，好習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過(guò)若干年的始終如一，會(huì)形成一種良性的自然。只有在認(rèn)真上課，總結(jié)與反思的不斷磨練中才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力與教學(xué)水平。教學(xué)中不斷矯正，不斷改進(jìn)，不斷反思，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。這樣的教師，在教學(xué)中用敏銳的洞察力，細(xì)心的觀(guān)察思考，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步摸索出了適合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一套行之有效的“辦法”，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)游刃有余。要達(dá)到所追求的效果，除了愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)積累，別無(wú)他途。

體育教師的業(yè)余訓(xùn)練，是現(xiàn)階段對(duì)體育教師價(jià)值評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)。運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，在各類(lèi)比賽中爭(zhēng)金奪銀，看到自己所訓(xùn)練的學(xué)生成績(jī)斐然，體育教師的辛勤付出就會(huì)得到回報(bào)。隨之而來(lái)的是各種機(jī)遇的垂青，體育教師的價(jià)值也得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練水平，在反復(fù)實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的訓(xùn)練思維。這是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的要求，也是得到社會(huì)承認(rèn)的重要渠道。

四、在“學(xué)習(xí)”中尋找差距，在不斷的進(jìn)步中見(jiàn)證成長(zhǎng)

年輕體育教師要樹(shù)立一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)觀(guān)念，一個(gè)人對(duì)自己最好的激勵(lì)方式莫過(guò)于自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成長(zhǎng)與進(jìn)步的評(píng)價(jià)包括來(lái)自外界對(duì)你的評(píng)價(jià)，還有自我提高的感知與肯定。當(dāng)年輕體育教師剛從體育院校畢業(yè)后，走上工作崗位，新手上路，都想通過(guò)努力來(lái)證明自身的價(jià)值。知恥而后勇，要認(rèn)識(shí)到與老教師之間的差距，無(wú)論在課堂教學(xué)，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，科研等方面，都要找準(zhǔn)差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈地努力。對(duì)待老教師，要本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，多取經(jīng)，多聽(tīng)課。不能眼高手低，過(guò)于自負(fù)，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)。年輕教師要善于發(fā)現(xiàn)自身課堂教學(xué)還存在的問(wèn)題?？吹絼e人的缺點(diǎn)容易，看到自己身上的缺點(diǎn)卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽(tīng)進(jìn)批評(píng)的意見(jiàn)，也看不到自身的缺點(diǎn)，也很難知道自己以后需要改進(jìn)和努力的地方。固步自封，對(duì)新教師的發(fā)展是非常不利的。

年輕體育教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@是體育教師自身最大的不足。多讀書(shū)，讀好書(shū)，將自己未來(lái)發(fā)展定位為“學(xué)者型”或“專(zhuān)家型”體育教師，有自己的教育思想與教育理念，不做經(jīng)驗(yàn)型的“劍宗”，要做“劍氣合一”的一代宗師。

工作后，我始終將讀書(shū)作為自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電的主要方式，學(xué)習(xí)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)闊視野，取他山之石，豐富教育理論，反思教學(xué)；從《讀者》與《師道》中感悟教育與人生，從《體育文化導(dǎo)刊》、《體育科學(xué)》中關(guān)注最權(quán)威的體育教育發(fā)展方向，做到跳出學(xué)校體育看待學(xué)校體育。人只有在書(shū)的海洋中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的渺小與不足，也只有通過(guò)不斷的從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能促進(jìn)成長(zhǎng)，使自己成為有思想有見(jiàn)地的人，不隨波逐流，人云亦云。有獨(dú)樹(shù)一幟的教育思想與教育理念。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷將理論與實(shí)踐結(jié)合，反思教學(xué)反思課堂，在參加工作的兩年中，撰寫(xiě)的論文與反思等在核心與省級(jí)以上刊物上發(fā)表近20篇。

在學(xué)習(xí)中，我們的時(shí)光沒(méi)有虛度。到了成長(zhǎng)之路，不再迷茫與無(wú)所事事。默默積累，厚積薄發(fā)，“三天兩天，看不出區(qū)別，三年五年，千差萬(wàn)別”。青年教師經(jīng)過(guò)若干年的厚重積累，必定能在體育教育事業(yè)中碩果累累，而愛(ài)崗敬業(yè)也在自我不斷升華中實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定。相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿(mǎn)感恩；在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿(mǎn)沮喪。不同的幸福感和幸福觀(guān)取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。

其實(shí)，我們的工作與高速公路收費(fèi)站的收費(fèi)人員多少年一直重復(fù)一個(gè)動(dòng)作的工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀(guān)。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)幸?？裳?。把教師這門(mén)職業(yè)當(dāng)作是自己終身事業(yè)而不僅僅是在找個(gè)飯碗；把教師工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)而不是一種負(fù)擔(dān)；把工作過(guò)程中產(chǎn)生的酸甜苦辣當(dāng)作是幸福的快樂(lè)而感受著，從不為委屈、勞累、不被人理解而煩惱。在心里，工作著是美麗的，忙碌著是愉快的。把教師當(dāng)作從事最崇高事業(yè)的職業(yè)，而且為這個(gè)職業(yè)盡著本職的責(zé)任和義務(wù)。

年輕的體育教師，應(yīng)該在從業(yè)之初，就樹(shù)立堅(jiān)定的教育信仰，甘于寂寞，甘于清貧，把體育教師事業(yè)作為畢生的追求，用心去對(duì)待教育事業(yè)，從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感吧。