淺談比賽法在體育與健康實施籃球選項教學(xué)中的作用

楊永強

摘 要：在體育與健康實施籃球選項教學(xué)中采用比賽的方法組織教學(xué)，是當(dāng)代體育教學(xué)的特點之一。比賽法最大的特點是依據(jù)青少年的競爭心理，并利用“競爭”誘導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的積極練習(xí)情緒。比賽法科學(xué)合理地應(yīng)用于教學(xué)，對提高學(xué)生鍛煉積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，掌握和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)實戰(zhàn)中的各種能力及有效完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。

關(guān)鍵詞：籃球；教學(xué)；比賽法

在體育與健康籃球選項教學(xué)中，學(xué)生對于教師安排的各種技術(shù)練習(xí)并不“感冒”，而十分渴望各種半場和全場的比賽。盡管他們的技術(shù)可以用“慘不忍睹”來形容，但他們卻樂在其中。因此，教師如何在課堂上把學(xué)生這種積極性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)上來就顯得尤為重要。

籃球比賽法是在籃球基本技術(shù)教學(xué)以后，教師把學(xué)生分成技術(shù)水平相當(dāng)?shù)娜舾蓚€小組進行比賽。具體組織形式由教師自行設(shè)計，可以是半場，也可以是全場。但每次比賽前都要強調(diào)注意應(yīng)用剛學(xué)的技術(shù)。例如：前一節(jié)課講解練習(xí)了聯(lián)防技術(shù)，那么在后一節(jié)課的分組比賽中就要強調(diào)學(xué)生執(zhí)行。這樣一來才能鞏固知識。這一方法符合青少年學(xué)生好勝心強的心理特點，有利于調(diào)動掌握和運用技術(shù)的積極性，確保課堂教學(xué)任務(wù)的完成。其具體作用有：

一、有利于提高學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生的運動積極性，更快地提高籃球技術(shù)水平

一般來說，體育興趣越強，體育學(xué)習(xí)的積極性就越高，體育學(xué)習(xí)的潛力就越能發(fā)揮，因而體育學(xué)習(xí)成績越好。反過來進一步強化了原來的興趣。選項教學(xué)中一個重要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。如果教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的情感體驗，主要關(guān)心的是運動知識和技能的傳授，而不理會學(xué)生是否愿意學(xué)，是否學(xué)得愉快，學(xué)生就會如毛澤東所說的那樣：“身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而身亦苦矣?！备械襟w育學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。在教學(xué)中一味要學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)基本技術(shù)，時間長了他們就會覺得單調(diào)，枯燥，練習(xí)積極性就會降低，學(xué)習(xí)效果自然不會好。相反教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織教學(xué)比賽，要求學(xué)生在比賽中注意應(yīng)用學(xué)習(xí)的技術(shù)，學(xué)生在激烈的比賽中充分展現(xiàn)自我，體會到體育課樂趣。教師要及時總結(jié)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，應(yīng)用技術(shù)的能力。這樣就能使學(xué)生在快樂之中激發(fā)起學(xué)習(xí)和提高基本技術(shù)的興趣，技術(shù)練習(xí)就能達到事半功倍的效果。

二、有利于發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的體育道德和社會交往能力

合作學(xué)習(xí)是20世紀70年代在美國興起的一種理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，促進學(xué)生形成良好的認知和非認知品質(zhì)方面效果顯著。合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。其目的和核心是提高學(xué)生的交往和合作能力，學(xué)會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)探究。進入高中以后，學(xué)生無論在生理還是心理方面，都已經(jīng)十分接近成年人。這是理想、人生觀和社會交往能力形成的重要時期，體育為他們提供了模仿成人社會的最佳場景。他們在體育與健康的學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗不僅會影響他們終身的體育生活方式，也會影響他們的人生態(tài)度。所以體育與健康強調(diào)：高中階段要提高學(xué)生的人際交往技能，正確處理合作與競爭的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德。籃球比賽的團體性特點決定了要想獲得比賽的勝利，隊員之間就必須團結(jié)合作。學(xué)生在群體的合作學(xué)習(xí)中互相幫助，交流溝通的機會增加了，不僅在籃球技術(shù)上學(xué)習(xí)形成互補，共同提高，而且在集體的交往中鍛煉了個人的社會交往能力。

三、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識

心理學(xué)認為，動機是激起人行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人行為的內(nèi)在原因。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機需要必須具備一定的刺激條件。在教學(xué)過程中，有目的地提供誘因，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要手段。當(dāng)學(xué)生的需要與教學(xué)的要求發(fā)生聯(lián)系后，就會使學(xué)生接受教學(xué)的要求并轉(zhuǎn)變個人的愿望，誘發(fā)或激起學(xué)生有目標的行為傾向，形成強有力的學(xué)習(xí)動機。在應(yīng)用比賽法進行教學(xué)時，利用青少年學(xué)生好勝心強爭取比賽勝利這個特點，以爭取比賽勝利作為誘因：要想取得勝利，就要努力練習(xí)好基本技術(shù)。只有練習(xí)成了過硬的基本功，才能在比賽中如魚得水，獲得勝利。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得了與自己的努力相一致的報償后，體驗到了努力學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)能夠更好地提高自己的籃球水平，獲得更多的勝利。這樣就能進一步加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，甚至在課余時間積極練習(xí)。從而慢慢培養(yǎng)了自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)了終身體育的意識。

結(jié)束語

比賽法應(yīng)用在籃球選項教學(xué)中，對提高學(xué)生的體育興趣和籃球技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力等方面都具有十分重要的作用，而且使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。但所有的比賽，教師都要精心組織，合理安排，做到有的放矢，不要為了比賽而比賽。只有這樣才能突顯出比賽法在教學(xué)中的作用。

參考文獻：

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