新課改下的體育課堂教學(xué)的八個(gè)環(huán)節(jié)

高玉祥

新課改下的體育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程按照選項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目相對(duì)減少，學(xué)習(xí)某一項(xiàng)目的時(shí)間增加，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高了學(xué)生的興趣。能夠讓學(xué)生以更大的熱情投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中去。我在課堂教學(xué)中按照如下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的課堂效果。

一、探究問題

在教學(xué)中，從問題入手，引發(fā)學(xué)生的思考、探究，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，在上排球墊球課時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握排球點(diǎn)球的技巧，我依次提出問題:同學(xué)們?nèi)绾文軌驅(qū)⑴徘蜻B續(xù)擊起，同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢?再比較分析哪一種動(dòng)作更容易掌握，為什么這種動(dòng)作能夠更好地掌握這種技術(shù)？

二、激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同的教材采取不同的方式，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的心情愉悅地接受教育。

如在課堂上用2分鐘到3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生按教師的要求布置場地?cái)[放器材。事先把器材隨意放在操場上，用抓住機(jī)會(huì)、抗震救災(zāi)等游戲方式讓學(xué)生按規(guī)定路線擺放好。這樣一來學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。再用3分鐘到4分鐘的時(shí)間，以游戲、比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。如在游戲“抗震救災(zāi)”中，我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了地震發(fā)生時(shí)的情境，并為各組學(xué)生提供了相應(yīng)的物資。至于如何“抗震”如何“救災(zāi)”則由學(xué)生發(fā)揮想像，自由討論，提出合理建議。在積極的思維和活動(dòng)中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

三、掌握運(yùn)動(dòng)技能

①用10到15分鐘的時(shí)間，采用自發(fā)組合群體的分組自主學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法。

②用3到5分鐘的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解示范。

③用8到10分鐘的時(shí)間在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去解決存在的問題自己探究。

④用2到3分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

⑤用10到12分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。并盡可能地為各類學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)去掌握運(yùn)動(dòng)技能。在實(shí)際教學(xué)中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲、情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。作為教師也要積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起參與并給予指導(dǎo)。

四、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣

學(xué)生通過對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，用3到4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作。在教學(xué)過程中，我總是不斷地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。

五、導(dǎo)向價(jià)值

用1～2分鐘的時(shí)間老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價(jià)值觀念。由前面感性的認(rèn)識(shí)作輔墊，在與同學(xué)們共同討論的過程中，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能作用的認(rèn)識(shí)，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

六、自我評(píng)價(jià)

用1～2分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中所取得的成績并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)，初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這種評(píng)價(jià)可以在學(xué)習(xí)結(jié)束之后,也可以在學(xué)習(xí)的過程中。

七、自我展示

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容，做一個(gè)自我展示，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和愉悅感。

八、思考與練習(xí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)本次課進(jìn)行思考與反思，引導(dǎo)他們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大的幫助。在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)鋪設(shè)興趣的基礎(chǔ)。