談優(yōu)秀作文應(yīng)具備的要素

李建強

中學(xué)語文教學(xué)中,寫作課位于舉足輕重的地位,作文教學(xué)早已引起老師和學(xué)生的高度重視,這是因為,作文不僅能體現(xiàn)一個學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì),而且可以從作文中體現(xiàn)一個學(xué)生運用祖國語言文字的能力、表達(dá)中心的能力。一篇好作文,應(yīng)當(dāng)是文質(zhì)兼美、文筆流暢、感染力強、以真情打動讀者、給人以生活啟迪。所以作文體現(xiàn)著一個學(xué)生的整體語文水平。筆者認(rèn)為,優(yōu)秀作文必須具備以下要素。

一、好的開頭。好的開頭就等于成功的一半。文章好的開頭,能扣住讀者的心弦,使讀者帶著疑問、好奇,有興趣地把文章讀下去,讀后令人拍案叫絕。如:碧野的《天山景物記》,以優(yōu)美的語言、懸念式的設(shè)問,把讀者帶入天山的美景。

二、好的語言。語言是組成文章的要素。優(yōu)美的語言像甘醇的美酒,使人沉浸在美好的回味之中,給讀者以精神享受。語言的組織、練詞能更好的表達(dá)文章的中心。

三、好的事件。事件要“于平凡中見奇”,“以小見大”,從典型的事件中揭示深邃的人生意義,刻畫人物個性特征。如:莫波桑的《項鏈》,作者通過主人公因虛榮借項鏈、尋項鏈、賠項鏈一系列過程,飽受了人間辛酸,不得不變得勤勞,結(jié)尾卻令人出乎意料,原來借給的項鏈?zhǔn)羌俚?令讀者始料未及,留下不斷的人生思考。

四、好的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)是否合理,取決于作者的匠心安排。文章要不斷產(chǎn)生懸念,才能使讀者閱讀饒有興趣;文章的線索清晰,使讀者感到作者思維慎密、有條不紊。如:魏巍的《誰是最可愛的人》一文,用排比式設(shè)問作為文章的過渡段,為下文敘事鋪筆,用三個典型事例回答了“自愿軍是我們最可愛的人”,又如古典小說《水滸》前七十一回中,故事環(huán)環(huán)相扣,人物命運險象環(huán)生,讀者閱讀時愛不釋卷,與書中人物同呼吸、共命運。

五、好的主題和結(jié)尾。文章的形式、內(nèi)容、寫作藝術(shù)都是為主題服務(wù)的,所以好的主題是文章的靈魂。如:《岳陽樓記》,無論是寫景、抒情、議論,都表現(xiàn)作者“憂國憂民”的情懷和“天以物喜,天以己悲”的曠達(dá)胸襟,千百年來,膾炙人口。另外,好的結(jié)尾,能起到畫龍點睛的作用,使讀者感到言已盡而味無窮。如:楊朔的《荔枝蜜》一文的結(jié)尾,“我晚上做了個夢,夢見自己也變成了一支小蜜蜂”,比直接說“我決心向勞動人民學(xué)習(xí),做一個普通的勞動者”更有韻味。

六、好的書寫。寫字能看出一個人的風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度和文字功底,這就像一個優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,如果沒有好的包裝,就不可能成為令人青睞的商品。如果你的字跡龍飛鳳舞,讀者無法閱讀,怎能體味你的寫作意圖呢?更談不上品味你的深刻含義。如果字跡潦草、標(biāo)點錯誤,容易使讀者產(chǎn)生歧義,甚至不愿讀下去,這怎能達(dá)到寫作的效果呢?因此,書寫必須公正、認(rèn)真、規(guī)范。

優(yōu)秀的作文要做到“四忌”。一忌選材落入俗套、人云亦云、無新鮮感。有的同學(xué)寫《我的媽媽》一文,開始寫與媽媽爭執(zhí),再寫如何恨媽媽,其次寫媽媽雨中在校門口送雨傘,使自己感動得熱淚直淌,最后寫感激媽媽。文章看起來線索明晰,敘事有條理,但模仿他人習(xí)作,素材陳舊讓人看了產(chǎn)生厭惡之感。二忌大而空。文章來源于生活而高于生活,要以真情實感打動讀者,才能使文章中的人物思想情感與讀者產(chǎn)生共鳴,可個別同學(xué)的文章不懂得用生動的事例打動讀者、用形象地描寫感染讀者、用鮮活的語言激勵讀者,只是用政治口號恐嚇讀者,開頭寫“形勢一片大好”,結(jié)尾不是用“奮斗”就是用“前進(jìn)”甚或“吧”,以為這樣才能有力量,實際上是“墻上蘆葦,頭重腳輕根基淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”,難以與讀者共鳴、撞擊出情感的“火花”。三忌隔靴搔癢、無病呻吟。所選的事例不能為主題服務(wù),所描寫的事物不能表達(dá)內(nèi)心的情感,所抒的情不能為情所發(fā),講究詞語華麗而脫離中心,這樣的文章是“沙漠中建樓閣——缺少根基”,倒塌無疑。四忌思想內(nèi)容不健康。好的文章除了寫作藝術(shù)高超外,還要思想內(nèi)容健康,從文章中體現(xiàn)高尚的道德情操,感悟人生的真諦,揭示生活的哲理。如:周敦頤的《愛蓮說》、劉禹錫的《陋室銘》等文章,之所以膾炙人口,是因為與健康的思想內(nèi)容、陶冶人的心靈有關(guān)。

陸游說過:“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行”。寫作是一項艱苦的創(chuàng)作過程,需要不斷的探索,不斷的思考;而探索與思考卻離不開生活,要把生活當(dāng)作習(xí)作的素材,離開生活的文章就是無源之水、無本之木。實踐是提高寫作的最好途徑,“文無定法”,要不拘一格,我的體會是“讀文、學(xué)文、寫作文,多思、多議、多學(xué)問”。