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2009-09-18 09:50:26鄧代本
新課程研究·教師教育 2009年8期
鄧代本
教師為了提高學(xué)生的寫作水平,不厭其煩地講,學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練,而效果始終不佳。那么如何挖掘?qū)懽髟慈?提高學(xué)生的寫作能力,寫出文質(zhì)兼美的文章來呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去探索:
一、感悟社會(huì)、思考生活是寫作的源泉
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?！鄙钍菍懽鞯脑慈?在作文教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生在充分利用自己生活資源的同時(shí),開拓生活的空間,充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體,豐富人生,了解社會(huì)。學(xué)生總認(rèn)為作文只能寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事,似乎這樣的事才是有意義的,而對生活中的瑣碎小事則感到不必要寫,因此,一寫作文,就常常感到“無米下鍋”。其實(shí),周圍生活的各種人,發(fā)生在身邊的許多小事,都是我們寫作的素材。
如何關(guān)注生活中的小事呢?首先,從生活的小事觀大節(jié)?！坝诩?xì)微處見精神”,就是我們平時(shí)所講的小中見大,見微知著。如果把小事放在大的背景中去透視,文章就有了深意。如我們班上很多同學(xué)都喜歡喝飲料,飲料瓶扔得到處都是。一位同學(xué)提議是否將這些塑料瓶收起來再賣掉作為班費(fèi),老師答應(yīng)了,同學(xué)照做了。后來,同學(xué)們把這件事作為一個(gè)素材寫進(jìn)了題為《呼喚回歸》的文章里,并且在結(jié)尾寫道:“在物質(zhì)生活日益豐富的今天,誰還在乎這些不值錢的飲料瓶!想到生活中許許多多的人一擲千金,浪費(fèi)成性,鋪張成習(xí),我真為他們感到臉紅。因此,有位同學(xué)大聲疾呼:歸來吧,節(jié)儉之風(fēng)!再忘,也不能忘本!”這位同學(xué)就關(guān)注了生活中的小事,并把它放到了透視社會(huì)現(xiàn)象的大背景中,才使文章警策有力,耐人尋味。
其次,“處處留心皆學(xué)問”。讀報(bào)紙、看電視也有許多寫作方面的東西值得我們?nèi)シe累學(xué)習(xí)。如廣告語(堅(jiān)持就是勝利、沒有最好只有更好)、影視臺詞、時(shí)事熱點(diǎn)(韓寒現(xiàn)象、抗擊“非典”、豬流感)、流行時(shí)尚、時(shí)人新語(非典、象牙塔、刷卡、股民、托福、體彩、奧運(yùn))……一些富有時(shí)代氣息的詞匯、現(xiàn)象都值得我們?nèi)ニ鸭?并在平時(shí)多談?wù)?、多?yīng)用,作文時(shí)自然就會(huì)輕松流露了。所以,在作文教學(xué)中,教師有必要引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì),思考生活,對身邊發(fā)生的無論是大事或小事都加以感悟和思考,既要把生活看成是提供習(xí)作材料的源泉,更要把生活看成獲得人生營養(yǎng)、體會(huì)生活內(nèi)涵、尋覓生活底蘊(yùn)的廣闊天地,這樣,就一定能在生活中受到熏陶、啟迪,產(chǎn)生寶貴的情感,獲取新鮮的寫作材料。
二、把握文體、遴選材料是寫作的基礎(chǔ)
無論是命題作文,還是話題作文,很重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)選擇材料。無論是現(xiàn)行的語文教本,還是修訂后的教材,記敘文都是多種體裁文章訓(xùn)練的基礎(chǔ)。材料的高低關(guān)系到作文的成敗,但一定要記住,寫自己最熟悉的,寫自己感受最深的。怎樣選材呢?首先,組織材料力求精當(dāng)。要做到“精當(dāng)”,必須注意材料不能游離主題,主題是一篇文章的靈魂,所組織的材料一定要契合文章主題。必須注意材料不能胡編濫造,這就是說,組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“一個(gè)人將幾個(gè)小偷打跑”的情節(jié)是虛假的,那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙,影響文章的質(zhì)量。還必須注意材料不能過于狹窄。不要一寫“奉獻(xiàn)愛心”,就是給“捐款”“扶貧”;一寫“母愛”,就是雨天送雨傘,晚上熱牛奶;一寫“老師”,就是補(bǔ)功課,下班后家訪;不要?jiǎng)硬粍?dòng)就將寫作的材料與“學(xué)習(xí)”聯(lián)系……生活是非常廣闊的,方方面面都有作文素材。
其次,遴選材料力求新穎 。組織材料后,接著就是對材料進(jìn)行挑選,這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。選材料應(yīng)力求新穎,那怎么才是“新”呢?材料要新,比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》,很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用了這樣一則材料:秋季的某日,全家人高高興興去參加為申奧舉辦的登高比賽。媽媽、爸爸精神抖擻,行動(dòng)不便的爺爺奶奶也努力結(jié)伴同行。無數(shù)人參加全民健身,支持國家申奧。小作者由此感受到了民族的活力,充滿了民族的自豪,他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料!所以說只要做到“人無我有,人有我新”,寫出來的文章發(fā)自內(nèi)心才有真情實(shí)感。反之,離開生活,隨意編造,又怎能談得上感染力呢?只要我們把心真正地放到學(xué)習(xí)上,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,既勤學(xué)多問,又勇于實(shí)踐,在寫作中探索、發(fā)現(xiàn),把課外學(xué)到的知識與課堂知識緊密地聯(lián)系起來,用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,一切問題都是不難解決的。
三、揣摩語句、錘煉語言是寫作的關(guān)鍵
一篇好文章,離不開優(yōu)美的語言,亮麗的語言是文章的外衣,更能打動(dòng)讀者的心扉。揣摩語句、錘煉語言是寫作的關(guān)鍵,訓(xùn)練語言的最佳方法是讀和寫的能力。平時(shí),老師要求學(xué)生多讀有益的課外書籍、習(xí)作例文,對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是大有好處的。在閱讀中,還要養(yǎng)成摘抄、剪貼的習(xí)慣,把優(yōu)美的詞句、動(dòng)人的節(jié)段摘錄下來、剪貼下來,多讀多欣賞,從中體會(huì)其妙處;課堂做好筆記,課外練習(xí)寫日記、周記,寫讀書體會(huì),肯定會(huì)有收獲。但是在寫作時(shí)特別要在錘煉語言上下功夫,下面就常見的語言表達(dá)問題談幾點(diǎn)“錘煉”的方法:
首先要抒發(fā)真情實(shí)感?！案腥诵恼?莫先乎情?！敝挥袑⒄媲閷?shí)感傾注在字里行間,才能打開讀者的心扉。例如,在朱自清的《背影》中,“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！边@是歷來為人們所推崇的一段經(jīng)典描寫,這里連用“攀、縮、微傾”三詞,非常逼真?zhèn)魃竦貙懗隽烁赣H在翻越鐵道時(shí)手、腳、身子的動(dòng)作和姿態(tài),表現(xiàn)了父親翻越鐵道時(shí)極艱難的情形,表達(dá)了父親愛兒子的極其真摯樸素的情。
其次是寫出生動(dòng)情節(jié)。表現(xiàn)真情實(shí)感離不開生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,優(yōu)化文章的語言就必須抓住細(xì)節(jié)描寫。例如現(xiàn)行教材中的《孔乙己》就是很好的例子,“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。”這段描寫,抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié),穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前,也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。再寫孔乙己第一次出場,在買酒時(shí)他“排出九文大錢”,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性,揭示了封建制度對讀書人的迫害。這樣的生動(dòng)情節(jié)把文章的主旨表現(xiàn)得淋漓盡致。
最后要巧用修辭格。修辭手法有很多,形象生動(dòng)的排比,結(jié)構(gòu)工整的對仗,無不給我們的文章增色添彩。同時(shí),運(yùn)用擬人化的語言,可以使無生命的事物有生命,讓它們活起來,用生命之氣感化人。例如, “我被眼前的景象驚呆了——映入眼簾的不在是往日那沒有生氣的草木枯榮的景象,反而是一幅大地母親的冬日雪景寫真,一份銀色的禮物。無數(shù)的雪花從天上靜靜的、輕輕的漫天飛舞,著實(shí)像一個(gè)個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士,又如一只只動(dòng)作輕盈的蝴蝶,更像一片片形狀優(yōu)美的梨花?！痹趯W(xué)生眼力,世界上的一切事物都是美好的,擬人化的語言能夠?qū)⑵降挛镒兊蒙衿妗?/p>
有了讀的體會(huì)、寫的習(xí)慣,語言上的錘煉,不妨把自己寫出來的東西,進(jìn)行整理,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地想,反復(fù)地改,力求把文章寫得文從字順、有條不紊,直到自己滿意為止。只要能夠長期堅(jiān)持,學(xué)生的寫作能力一定會(huì)提高,一定會(huì)寫出文質(zhì)兼美的文章來!
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一、感悟社會(huì)、思考生活是寫作的源泉
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?！鄙钍菍懽鞯脑慈?在作文教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生在充分利用自己生活資源的同時(shí),開拓生活的空間,充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體,豐富人生,了解社會(huì)。學(xué)生總認(rèn)為作文只能寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事,似乎這樣的事才是有意義的,而對生活中的瑣碎小事則感到不必要寫,因此,一寫作文,就常常感到“無米下鍋”。其實(shí),周圍生活的各種人,發(fā)生在身邊的許多小事,都是我們寫作的素材。
如何關(guān)注生活中的小事呢?首先,從生活的小事觀大節(jié)?！坝诩?xì)微處見精神”,就是我們平時(shí)所講的小中見大,見微知著。如果把小事放在大的背景中去透視,文章就有了深意。如我們班上很多同學(xué)都喜歡喝飲料,飲料瓶扔得到處都是。一位同學(xué)提議是否將這些塑料瓶收起來再賣掉作為班費(fèi),老師答應(yīng)了,同學(xué)照做了。后來,同學(xué)們把這件事作為一個(gè)素材寫進(jìn)了題為《呼喚回歸》的文章里,并且在結(jié)尾寫道:“在物質(zhì)生活日益豐富的今天,誰還在乎這些不值錢的飲料瓶!想到生活中許許多多的人一擲千金,浪費(fèi)成性,鋪張成習(xí),我真為他們感到臉紅。因此,有位同學(xué)大聲疾呼:歸來吧,節(jié)儉之風(fēng)!再忘,也不能忘本!”這位同學(xué)就關(guān)注了生活中的小事,并把它放到了透視社會(huì)現(xiàn)象的大背景中,才使文章警策有力,耐人尋味。
其次,“處處留心皆學(xué)問”。讀報(bào)紙、看電視也有許多寫作方面的東西值得我們?nèi)シe累學(xué)習(xí)。如廣告語(堅(jiān)持就是勝利、沒有最好只有更好)、影視臺詞、時(shí)事熱點(diǎn)(韓寒現(xiàn)象、抗擊“非典”、豬流感)、流行時(shí)尚、時(shí)人新語(非典、象牙塔、刷卡、股民、托福、體彩、奧運(yùn))……一些富有時(shí)代氣息的詞匯、現(xiàn)象都值得我們?nèi)ニ鸭?并在平時(shí)多談?wù)?、多?yīng)用,作文時(shí)自然就會(huì)輕松流露了。所以,在作文教學(xué)中,教師有必要引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì),思考生活,對身邊發(fā)生的無論是大事或小事都加以感悟和思考,既要把生活看成是提供習(xí)作材料的源泉,更要把生活看成獲得人生營養(yǎng)、體會(huì)生活內(nèi)涵、尋覓生活底蘊(yùn)的廣闊天地,這樣,就一定能在生活中受到熏陶、啟迪,產(chǎn)生寶貴的情感,獲取新鮮的寫作材料。
二、把握文體、遴選材料是寫作的基礎(chǔ)
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其次,遴選材料力求新穎 。組織材料后,接著就是對材料進(jìn)行挑選,這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。選材料應(yīng)力求新穎,那怎么才是“新”呢?材料要新,比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》,很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用了這樣一則材料:秋季的某日,全家人高高興興去參加為申奧舉辦的登高比賽。媽媽、爸爸精神抖擻,行動(dòng)不便的爺爺奶奶也努力結(jié)伴同行。無數(shù)人參加全民健身,支持國家申奧。小作者由此感受到了民族的活力,充滿了民族的自豪,他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料!所以說只要做到“人無我有,人有我新”,寫出來的文章發(fā)自內(nèi)心才有真情實(shí)感。反之,離開生活,隨意編造,又怎能談得上感染力呢?只要我們把心真正地放到學(xué)習(xí)上,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,既勤學(xué)多問,又勇于實(shí)踐,在寫作中探索、發(fā)現(xiàn),把課外學(xué)到的知識與課堂知識緊密地聯(lián)系起來,用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,一切問題都是不難解決的。
三、揣摩語句、錘煉語言是寫作的關(guān)鍵
一篇好文章,離不開優(yōu)美的語言,亮麗的語言是文章的外衣,更能打動(dòng)讀者的心扉。揣摩語句、錘煉語言是寫作的關(guān)鍵,訓(xùn)練語言的最佳方法是讀和寫的能力。平時(shí),老師要求學(xué)生多讀有益的課外書籍、習(xí)作例文,對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是大有好處的。在閱讀中,還要養(yǎng)成摘抄、剪貼的習(xí)慣,把優(yōu)美的詞句、動(dòng)人的節(jié)段摘錄下來、剪貼下來,多讀多欣賞,從中體會(huì)其妙處;課堂做好筆記,課外練習(xí)寫日記、周記,寫讀書體會(huì),肯定會(huì)有收獲。但是在寫作時(shí)特別要在錘煉語言上下功夫,下面就常見的語言表達(dá)問題談幾點(diǎn)“錘煉”的方法:
首先要抒發(fā)真情實(shí)感?！案腥诵恼?莫先乎情?！敝挥袑⒄媲閷?shí)感傾注在字里行間,才能打開讀者的心扉。例如,在朱自清的《背影》中,“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！边@是歷來為人們所推崇的一段經(jīng)典描寫,這里連用“攀、縮、微傾”三詞,非常逼真?zhèn)魃竦貙懗隽烁赣H在翻越鐵道時(shí)手、腳、身子的動(dòng)作和姿態(tài),表現(xiàn)了父親翻越鐵道時(shí)極艱難的情形,表達(dá)了父親愛兒子的極其真摯樸素的情。
其次是寫出生動(dòng)情節(jié)。表現(xiàn)真情實(shí)感離不開生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,優(yōu)化文章的語言就必須抓住細(xì)節(jié)描寫。例如現(xiàn)行教材中的《孔乙己》就是很好的例子,“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。”這段描寫,抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié),穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前,也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。再寫孔乙己第一次出場,在買酒時(shí)他“排出九文大錢”,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性,揭示了封建制度對讀書人的迫害。這樣的生動(dòng)情節(jié)把文章的主旨表現(xiàn)得淋漓盡致。
最后要巧用修辭格。修辭手法有很多,形象生動(dòng)的排比,結(jié)構(gòu)工整的對仗,無不給我們的文章增色添彩。同時(shí),運(yùn)用擬人化的語言,可以使無生命的事物有生命,讓它們活起來,用生命之氣感化人。例如, “我被眼前的景象驚呆了——映入眼簾的不在是往日那沒有生氣的草木枯榮的景象,反而是一幅大地母親的冬日雪景寫真,一份銀色的禮物。無數(shù)的雪花從天上靜靜的、輕輕的漫天飛舞,著實(shí)像一個(gè)個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士,又如一只只動(dòng)作輕盈的蝴蝶,更像一片片形狀優(yōu)美的梨花?！痹趯W(xué)生眼力,世界上的一切事物都是美好的,擬人化的語言能夠?qū)⑵降挛镒兊蒙衿妗?/p>
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