談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

黃統(tǒng)惠

要提高英語(yǔ)閱讀能力，

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣

教師必須培養(yǎng)學(xué)生有良好的閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，指導(dǎo)他們訂閱一些與課本水平相近的材料，或者教師選一些有趣的、貼近我們的生活的故事，老師要求學(xué)生至少一天閱讀一篇，學(xué)生覺(jué)得有趣，又增長(zhǎng)了知識(shí)、學(xué)問(wèn)。這時(shí)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到閱讀英語(yǔ)是每天不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它已成為學(xué)習(xí)的一種放松方式。大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們感到完成任務(wù)時(shí)的成功感。

二、如何提高學(xué)生的閱讀能力

1、合理利用教材，指導(dǎo)閱讀方法。

初中英語(yǔ)新目標(biāo)的特點(diǎn)是以閱讀為主線，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)盡可能根據(jù)不同的題材設(shè)計(jì)不同的閱讀要求，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。在閱讀篇章較長(zhǎng)的文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀的方法抓住文章的主旨大意，重點(diǎn)了解這篇文章的發(fā)生的時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、原因(why)、事件(what)等，指導(dǎo)學(xué)生懂得抓住文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。有時(shí)文章的主題有可能是題目，文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。我們?nèi)绻x讀的教材屬于分析性的文章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生用精讀的方法閱讀，分析文章中的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、句型、語(yǔ)法等。在了解文章的主旨大意的同時(shí)，也學(xué)到許多語(yǔ)言知識(shí)。

2、精選課外讀物，擴(kuò)大閱讀量。

要提高閱讀能力，僅僅閱讀教材的文章是有限的，教師必須擴(kuò)大課外閱讀。閱讀教材要難度適當(dāng)，過(guò)難學(xué)生看不懂，沒(méi)有信心去閱讀下去，過(guò)易學(xué)生提高不快。一般來(lái)說(shuō)，生詞在每篇閱讀文章中的比例以不超過(guò)文章總詞匯量的5％為宜。閱讀材料要富有趣味性，體裁多樣，實(shí)用簡(jiǎn)短，例如除了故事、寓言、童話、小說(shuō)等文藝性材料以外，還可以選一些實(shí)用性材料如簡(jiǎn)要新聞；天氣預(yù)報(bào)，旅游解說(shuō)、用具說(shuō)明等趣味性材料。這些材料都容易引起學(xué)生的閱讀興趣。

3、訓(xùn)練閱讀速度，提高閱讀能力。

有了一定的閱讀量，還得保證一定的閱讀速度就不能大量地輸入信息，更談不上達(dá)到中考閱讀速度的要求。教師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，必須指導(dǎo)學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧進(jìn)行快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞，中心句，清楚文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)，了解大意分出段落，歸納段意，加快閱讀的速度，為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

4、根據(jù)試題類(lèi)型，指導(dǎo)解題技能。

教師可以通過(guò)試題的類(lèi)型指導(dǎo)技巧，在各類(lèi)英語(yǔ)考試中，有的閱讀問(wèn)題能夠從原文中找到，有的沒(méi)有直接陳述但在原文的暗示中找到答案。測(cè)試題型有判斷正誤題，選擇正確的答案，根據(jù)短文填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~，根據(jù)短文填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~，或擬文章的標(biāo)題等。

(1)判斷正誤題

這種題要求學(xué)生不僅僅讀懂每個(gè)句子，而且要理解這些句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。有些信息并不是直接表達(dá)出來(lái)的，考生就應(yīng)準(zhǔn)確判斷出作者隱含的信息，進(jìn)行判斷，推理，才能找到答案。

(2)擬文章的標(biāo)題

這種題對(duì)全文有關(guān)信息必須進(jìn)行理解，有時(shí)靠讀者去歸納，有時(shí)在文章的開(kāi)頭，有時(shí)在文章結(jié)尾找到答案。標(biāo)題往往是文章中最精煉、最確切的概括。有簡(jiǎn)潔、扼要的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不宜太多，而是全面概括全文內(nèi)容并準(zhǔn)確表達(dá)全文中心的詞或短語(yǔ)。

(3)回答問(wèn)題

這種題首先對(duì)全文通讀，理解文章的主旨和大意，接下來(lái)就要閱讀文后的問(wèn)題，對(duì)照后面所提出的問(wèn)題，分清它所提問(wèn)的問(wèn)題，采取不同的對(duì)策來(lái)確定答案。

(4)詞匯題

這類(lèi)題答案有時(shí)并非原文相關(guān)部分所表示的字面意思，必須聯(lián)系上下文，才能判斷相關(guān)詞語(yǔ)的確切含義，考生必須仔細(xì)推敲原文準(zhǔn)確全面地理解有關(guān)段落的內(nèi)容，通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法、因果，上下文等線索確定詞義。

總之，要提高學(xué)生的閱讀能力，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期，大量的、廣泛的閱讀才能逐步積累。