中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施

吳永娜

創(chuàng)新教育是以繼承為基礎(chǔ)，發(fā)展為目的，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。當(dāng)前，新一輪的課程改革已在全國(guó)全面實(shí)施，我們要迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，全面開展以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)內(nèi)容的素質(zhì)教育。教師要積極參加各種相關(guān)的培訓(xùn)，樹立新理念，融入新的教育觀，不斷地提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中敢于打破陳規(guī)，探索新的教學(xué)模式。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在探究空氣的成分時(shí)，創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題情境：(1)從閱讀中我們知道法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣的主要成分。請(qǐng)問(wèn)：拉氏是怎樣完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?各個(gè)步驟實(shí)驗(yàn)的目的是什么?(2)今天我們沿著科學(xué)家的思路，用更簡(jiǎn)便的方法分組探究空氣的成分。請(qǐng)各組用所提供的儀器、試劑，通過(guò)討論設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，要求認(rèn)真做好記錄，分析本組實(shí)驗(yàn)的成敗原因，準(zhǔn)備與其他組交流。這樣的情境給學(xué)生提供了合作探究的空間，讓學(xué)生在受到理解和信任的氛圍中被激勵(lì)和鼓舞，其思維的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1以榜樣幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的信心

在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)介紹科學(xué)家的生平和科學(xué)發(fā)展史讓學(xué)生明白，古今中外的科學(xué)家之所以成功，不僅是因?yàn)樗麄冇袦Y博的知識(shí)，而且更重要的是，他們有高尚的人格，有不畏困難、不怕失敗、勇于探索、持之以恒的意志，有不畏權(quán)威、敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)、積極實(shí)踐的勇氣，就有可能有所創(chuàng)新，從而樹立創(chuàng)新的信心。

2在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)的核心是幫助學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。重視解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究。例如，在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序后，布置實(shí)驗(yàn)題：“設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)判斷鐵、銅、銀j種金屬的活動(dòng)順序”。這個(gè)問(wèn)題不帶任何條件，一經(jīng)提出，學(xué)生情緒高漲，在熱烈的討論中提出許多假設(shè)，設(shè)計(jì)出不少方案。有些實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)給予必要的引導(dǎo)，如在對(duì)燃燒條件的探究中，怎樣使水下的白磷燃燒?學(xué)生因受到思維定勢(shì)的影響，往往只想到將白磷拿出水面，教師在加以肯定后，再問(wèn)：“如果不拿出水面能否使它燃燒呢?”讓學(xué)生動(dòng)腦思考，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。這樣，學(xué)生在探究知識(shí)中，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

3在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有利于其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用可以是化學(xué)制作；也可以是解釋與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的高級(jí)目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

1加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才有能力探究新知，開展想象，提出猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，才有創(chuàng)新的可能。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)探索的氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析歸納，得出結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最后上升到創(chuàng)新能力。

3通過(guò)參加社會(huì)性實(shí)踐，開闊學(xué)生視野。如，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校排放的生活污水進(jìn)行檢測(cè)、分析，并提出對(duì)污水的處理方案，在應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新能力。

4鼓勵(lì)質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，沒(méi)有質(zhì)疑，就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

總之，要進(jìn)行創(chuàng)新教育，必須從各個(gè)方面人手，在充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極性的前提下，想方設(shè)法開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到好的效果。