多媒體應(yīng)用的幾點(diǎn)心得

解煥秋　鄭嗣波

“教育要面向現(xiàn)代化”，教育現(xiàn)代化有三個(gè)重要的標(biāo)志：教育觀念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。近年來(lái)，世界各國(guó)紛紛將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與實(shí)踐，各種教學(xué)媒體的協(xié)作整合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著日益顯著的作用。

多媒體的應(yīng)用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深化與提高。比如，圓是較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，按傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解起來(lái)有相當(dāng)大的難度，但應(yīng)用多媒體教學(xué)，使死的知識(shí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，學(xué)生便對(duì)圓心、圓周、圓上、圓外、圓內(nèi)、定點(diǎn)、定長(zhǎng)、半徑、直徑等內(nèi)容有了形象、深刻的理解。學(xué)生學(xué)得愉快，記得深刻。

多媒體的應(yīng)用，也使原來(lái)“一支粉筆，一塊黑板”的語(yǔ)文課堂教學(xué)變得圖文并茂、妙趣橫生。如，在講授《雷雨》一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)視頻親歷雷雨前后變幻莫測(cè)的情景，使之獲得更直觀的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)。雷雨前有“黑沉沉的烏云”到“狂風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺”的劇變與喧囂；雷雨中有“嘩嘩嘩的大雨”到“雨越來(lái)越小”的變化；雷雨后有“太陽(yáng)出來(lái)了”“一條彩虹掛在天空”的美麗，“蟬叫了”“青蛙也叫了”的快樂(lè)，“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”的悠閑……這些生活中熟悉的畫(huà)面都淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生從插圖和親身經(jīng)歷中對(duì)雷雨的模糊印象變得清晰起來(lái)。因?yàn)楦惺艿搅舜笞匀坏淖兓媚獪y(cè)，有了豐富的情感體驗(yàn)，此時(shí)再讓學(xué)生感情朗讀課文，學(xué)生一定會(huì)讀得有聲有色，有情有趣。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，能引領(lǐng)學(xué)生人情入境，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

無(wú)論哪種學(xué)科，都應(yīng)該活用現(xiàn)代多媒體。在多媒體的具體應(yīng)用中，應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

動(dòng)畫(huà)要簡(jiǎn)單明了

在使用動(dòng)畫(huà)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、原理和思維過(guò)程演示中，應(yīng)準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔，以幫助學(xué)生理解知識(shí)為第一前提。動(dòng)畫(huà)不宜過(guò)分復(fù)雜，也不需要過(guò)分精美，更多的精力應(yīng)放在對(duì)知識(shí)的表現(xiàn)上。對(duì)于使用PPT這種格式的多媒體教學(xué)，幻燈片中的元素，比如文字、圖片、表格等，可以有層次的出現(xiàn)，否則會(huì)影響學(xué)生的注意力。

字體要清晰統(tǒng)一

這里主要有兩個(gè)問(wèn)題：

1教師不應(yīng)為了增加信息量將教材上的內(nèi)容原封不動(dòng)地復(fù)制在一頁(yè)幻燈片上，致使字體偏小，教室后排學(xué)生不易看清；字號(hào)也不宜過(guò)大，否則前排學(xué)生不易閱讀。

2對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以更改字體來(lái)突出其重要性。如加下劃線、加粗、變顏色、外加框，變字形等。但要注意，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的主與次、重點(diǎn)與一般之間的不同表現(xiàn)形式應(yīng)該相對(duì)一致，如重點(diǎn)內(nèi)容若采用下劃線，則本門(mén)課的重點(diǎn)均采用這一形式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然。而不宜把其他內(nèi)容也畫(huà)上下劃線，否則會(huì)使學(xué)生不易區(qū)分內(nèi)容的主次。同時(shí)，每頁(yè)幻燈片上的字體差異不應(yīng)過(guò)多，一般三種為宜，如，標(biāo)題、內(nèi)容、重點(diǎn)，這樣的幻燈片，學(xué)生閱讀起來(lái)主次清晰。一頁(yè)幻燈片里的重點(diǎn)也不宜超過(guò)兩個(gè)，不然重點(diǎn)擠在一起，也就沒(méi)有重點(diǎn)了。

顏色處理要恰當(dāng)

這里的顏色處理主要是指字體與背景的顏色對(duì)比處理。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，淺色字體與深色背景的使用，使學(xué)生上課時(shí)不易視覺(jué)疲勞。這主要是因?yàn)樯钌尘暗囊曈X(jué)效果為遠(yuǎn)色，而淺色字體的視覺(jué)效果為近色，兩者之間的層次分明，而且字體清晰干凈，內(nèi)容突出。當(dāng)采用淺色背景、深色字體時(shí)，視覺(jué)上近色所占比例較大，而深色字體為遠(yuǎn)色調(diào)，其所占比例很小，學(xué)生易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

多媒體與板書(shū)的結(jié)合

上課過(guò)程中，完全使用多媒體授課是不合理的。由于多媒體課件是課前準(zhǔn)備的，對(duì)于一些問(wèn)題可能沒(méi)有充分考慮，這時(shí)就需要采用適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)進(jìn)行解釋說(shuō)明。同時(shí)。雖然多媒體教學(xué)具有其優(yōu)越性，但仍舊存在程式化的局限性，不利于及時(shí)拓展知識(shí)，也不利于教學(xué)的多樣化。因此，多媒體與板書(shū)的結(jié)合可以豐富教學(xué)手段。通常在板書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生的思維最活躍，這是由于板書(shū)形式具有影像駐存性，使學(xué)生思考問(wèn)題具有連貫性，可以避免幻燈片的更換打斷學(xué)生的連續(xù)思維。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，采用圖形、圖象或動(dòng)畫(huà)的形式將教學(xué)過(guò)程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解。但同時(shí)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。有人說(shuō)過(guò)最好的媒體是人，這是有其道理的。教學(xué)中，不要片面強(qiáng)調(diào)和追求某一種媒體，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮協(xié)作整合作用，才會(huì)取得更好的效果。