走進(jìn)學(xué)生心靈

蘇　斐

為全面貫徹《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對(duì)廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“結(jié)對(duì)幫扶”指導(dǎo)，探索“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”新局面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定實(shí)行“德育導(dǎo)師制”，方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先的教育理念，倡導(dǎo)全員育人的濃厚氛圍。以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨，以“德育導(dǎo)師制”為主要載體，動(dòng)員全體教師參與德育工作，充分整合德育資源，努力探索全員化、親情化、個(gè)性化的學(xué)校德育工作管理新模式，真正做到在思想上指導(dǎo)學(xué)生、在行為上引導(dǎo)學(xué)生、在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生、在心理上疏導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生實(shí)施人本化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、在確保學(xué)生違法犯罪率為零的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自身素質(zhì)全面提升。

4、提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

三、操作辦法：

“走進(jìn)學(xué)生心靈“德育導(dǎo)師制”工作從2008-2009學(xué)年秋季學(xué)期開(kāi)始，2008-2009學(xué)年春季學(xué)期結(jié)束。在八年級(jí)班級(jí)進(jìn)行德育導(dǎo)師制的試點(diǎn)工作，9-10月份調(diào)查摸底，擬定實(shí)施方案，確定導(dǎo)師名單及受導(dǎo)學(xué)生名單，進(jìn)行師生雙向選擇，完成相關(guān)工作制度的制訂及工作用表的設(shè)計(jì)。10月底開(kāi)始，根據(jù)方案和工作制度開(kāi)展工作。

（一）成立“走進(jìn)學(xué)生心靈—德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

全面負(fù)責(zé)“走進(jìn)學(xué)生心靈—德育導(dǎo)師制”工作。指導(dǎo)本方案的具體實(shí)施。

（二）導(dǎo)師的產(chǎn)生和選擇：

根據(jù)年級(jí)教師情況，采取教師自薦與年級(jí)組推薦相結(jié)合的辦法產(chǎn)生學(xué)生德育導(dǎo)師。

年級(jí)組將學(xué)生德育導(dǎo)師向同學(xué)公布，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇導(dǎo)師；或?qū)煾鶕?jù)自己的情況確定所要指導(dǎo)的學(xué)生；或由學(xué)校、年級(jí)組指定。每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生1-2人。

（三）確定受導(dǎo)的學(xué)生：

由班主任視本班情況推薦有以下情況的學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生（由年級(jí)組長(zhǎng)匯總、初審上送到主管領(lǐng)導(dǎo)到分管領(lǐng)導(dǎo)審定）：

（1）、在遵守校規(guī)校紀(jì)方面有困難，道德品質(zhì)有缺陷的學(xué)生。

（2）、學(xué)習(xí)困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學(xué)的學(xué)生。

（3）、班級(jí)中的弱勢(shì)群體，尤其關(guān)注雙孤生、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、重組家庭、心理有障礙、父母在外打工等特殊學(xué)生群體。

（4）、缺乏合作精神，不善于與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通的學(xué)生。

需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等形成初步書(shū)面材料，作為導(dǎo)師了解學(xué)生和開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。

（四）師生結(jié)對(duì)：

根據(jù)班級(jí)受導(dǎo)學(xué)生情況，初步確定導(dǎo)師。根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的調(diào)整，確定結(jié)對(duì)名單，同時(shí)向?qū)熖峁┫嚓P(guān)學(xué)生的材料。

由于導(dǎo)師制活動(dòng)更多的是在課堂外對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育、教學(xué)活動(dòng)。每名導(dǎo)師一般確定1至2名結(jié)對(duì)學(xué)生為宜。

四、對(duì)德育導(dǎo)師的要求

1、主要職責(zé)：

按照對(duì)學(xué)生“心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為引導(dǎo)、人生向?qū)А钡囊螅掠龑?dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困難，做學(xué)生生理上的長(zhǎng)輩、心理上的醫(yī)生、生活上的益友。

（3）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。

（4）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。

（5）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。

德育導(dǎo)師側(cè)重于落實(shí)第（1）（2）（3）（4）項(xiàng)內(nèi)容，適當(dāng)兼顧（5）即學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)。

2、工作原則

（1）要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友的人本化原則。

（2）必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)的發(fā)展性原則。

（3）期以耐心，堅(jiān)持因人施教，循序漸進(jìn)的原則。

（4）施以愛(ài)心，堅(jiān)持嚴(yán)而有格，寬而有度的原則。

（5）培養(yǎng)信心，堅(jiān)持目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、鼓勵(lì)促進(jìn)的原則。

（6）個(gè)體化、個(gè)性化、親情化相結(jié)合的教育原則。

（7）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

（8）要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的保密性原則。

3、工作方法

1）以身作則，人格育人。（2）溝通談心，思想育人。（3）個(gè)性設(shè)計(jì)，體驗(yàn)育人。（4）嚴(yán)而有愛(ài)，“五導(dǎo)”育人。（5）聯(lián)系家長(zhǎng)，合力育人。（6）個(gè)案會(huì)診，協(xié)調(diào)育人。（7）檔案跟蹤，長(zhǎng)效育人。

五、建立工作制度：

（1）導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書(shū)（附件一）。

（2）受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。對(duì)每位學(xué)生建立綠色成長(zhǎng)檔案袋，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況等（附件二）。

（3）談心與交流制度。根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生實(shí)際情況定期、不定期進(jìn)行談心，一般每2周至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周（或2周）向?qū)焻R報(bào)生活思想、學(xué)習(xí)情況一次（附件三）。

（4）定期“家?！甭?lián)系制度。每月至少一次電話聯(lián)系，每學(xué)期至少一次家訪。通過(guò)家訪了解學(xué)生本人及家庭情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策（附件四）。

（5）個(gè)案分析制度。導(dǎo)師在教育過(guò)程中要善于觀察，善于分析，隨時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式進(jìn)行記載（附件五）。

（6）定期例會(huì)制度。一般每月舉行一次導(dǎo)師例會(huì)，交流情況、聯(lián)合會(huì)診、總結(jié)分析、校本培訓(xùn)等（由分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)政教處和年級(jí)組長(zhǎng)開(kāi)展）。

六、“德育導(dǎo)師制”工作實(shí)施步驟

進(jìn)度計(jì)劃主要措施和方法

準(zhǔn)備動(dòng)員階段

（2009年9月上旬）1、成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳、學(xué)習(xí)該工作的精神及方式方法。

3、摸底調(diào)查：各班主任在深入調(diào)查研究和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從（1）、在遵守校規(guī)校紀(jì)方面有困難，道德品質(zhì)有缺陷的學(xué)生。（2）、學(xué)習(xí)困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學(xué)的學(xué)生。（3）、班級(jí)中的弱勢(shì)群體，尤其關(guān)注雙孤生、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、重組家庭、心理有障礙、父母在外打工等特殊學(xué)生群體。（4）、缺乏合作精神，不善于與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通的學(xué)生等方面確定本班受導(dǎo)學(xué)生。

4、雙向選擇：以班級(jí)為單位，政教處和年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的要求選定導(dǎo)師，征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并進(jìn)行落實(shí)。

全面實(shí)施階段

（2009年9月中旬-2010年6月）1、開(kāi)展導(dǎo)師培訓(xùn)。

2、導(dǎo)師履行職責(zé)，投入工作。3、領(lǐng)導(dǎo)小組檢查、督導(dǎo)、指導(dǎo)工作。

小結(jié)階段

（2009年1月和2010年5月）1、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估導(dǎo)師工作情況和受導(dǎo)學(xué)生綜合情況。2、導(dǎo)師撰寫(xiě)心得體會(huì)和個(gè)案分析類(lèi)文章。3、資料收集、整理、歸檔。

總結(jié)階段

2010年6月 1、導(dǎo)師撰寫(xiě)心得體會(huì)和個(gè)案分析類(lèi)文章，總結(jié)成功做法。2、 在全校推廣、鋪開(kāi)。

七、考核評(píng)估：

1、建立對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）建立對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校德育導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組分別在期中、學(xué)期末、學(xué)年終端評(píng)價(jià)。由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面檢查、評(píng)價(jià)、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。

其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)（20%）＋領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分（20%）＋受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分（20%）＋年級(jí)組評(píng)分（20%）＋家長(zhǎng)評(píng)分（20%）等評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作成效。學(xué)校將導(dǎo)師記入教師業(yè)務(wù)檔案，建立導(dǎo)師考核檔案，將導(dǎo)師工作納入教師考核的重要方面（評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格），優(yōu)秀導(dǎo)師、合格導(dǎo)師和不合格導(dǎo)師的工作年限分別相當(dāng)于班主任工作年限的3/5，2/5，1/5。學(xué)校每期末視情況給予適當(dāng)?shù)牧炕知?jiǎng)勵(lì)。

（2）每年從優(yōu)秀導(dǎo)師中評(píng)選年度優(yōu)秀德育導(dǎo)師，表彰先進(jìn)。

（3）德育導(dǎo)師每年的考核成績(jī)作為年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職的重要條件。在外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修以及學(xué)科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)中享有優(yōu)先權(quán)利。

2、建立對(duì)受導(dǎo)學(xué)生跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來(lái)源渠道，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理評(píng)價(jià)。并設(shè)立適當(dāng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)進(jìn)步顯著的受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)。

附：“德育導(dǎo)師制”工作檔案。

附件一 “德育導(dǎo)師制”情況登記表。

附件二 受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表。

附件三 導(dǎo)師跟蹤受導(dǎo)學(xué)生記錄表。

附件四 家校聯(lián)系情況表。

附件五 受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析。