如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

張振川

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心問題?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：信息技術(shù)課程要努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)急需解決的問題。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)教學(xué)；動(dòng)機(jī)；實(shí)踐；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的影響越來越深遠(yuǎn)。教育現(xiàn)代化離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化，信息技術(shù)作為一種全新的教育手段，將隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸走向成熟。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)已成為未來人才科學(xué)素養(yǎng)的重要部分。這就決定了信息技術(shù)課應(yīng)處于同語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)文化課同等重要的地位。信息技術(shù)課的主要任務(wù)就是普及信息技術(shù)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的信息文化素質(zhì)，為其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生開展信息技術(shù)教育時(shí)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵要抓住學(xué)生的心理特征。

一、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們的好奇心、求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生已對(duì)信息工具都有或多或少的認(rèn)識(shí)。這些使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望自己也能操作控制這些工具，特別是計(jì)算機(jī)。作為信息技術(shù)課的教師，我充分利用這種積極因素，根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了能引發(fā)學(xué)生好奇心的導(dǎo)入語和引起學(xué)生興趣的講解語。如：在新授文字處理系統(tǒng)Word時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了由教師設(shè)計(jì)的電子報(bào)刊，并將電子報(bào)刊打印出來讓學(xué)生傳閱，學(xué)生看到彩色的電子報(bào)刊十分感興趣，從而對(duì)Word也產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，教學(xué)鍵盤指法練習(xí)是非?？菰锏模瑸榱艘饘W(xué)生的興趣，我首先在電腦上演示計(jì)時(shí)敲擊字母，然后對(duì)學(xué)生說：“你想和電腦交朋友嗎？你想當(dāng)電腦小專家嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)用正確指法快速敲鍵?！痹诿看问谕瓴糠宙I的指法后，我會(huì)邊巡視邊鼓勵(lì)：“某某的指法很正確，他真像個(gè)電腦小專家?！边@種鼓勵(lì)也逐漸成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、鼓勵(lì)自主實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從某一任務(wù)出發(fā)，采用自己獨(dú)特的辦法解決問題，而不絕對(duì)服從教師或者教師提供的標(biāo)準(zhǔn)材料。所以教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法等。

例如，我在講“電子郵件的收發(fā)”一節(jié)時(shí)，把所有關(guān)于電子郵件的收發(fā)所涉及的知識(shí)問題，做成網(wǎng)頁的形式，在課堂上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，點(diǎn)擊相應(yīng)的鏈接，打開相應(yīng)的具體文件，并通過閱讀其中的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)問題的了解。如有的學(xué)生不知道如何在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)郵箱地址，可以點(diǎn)擊“申請(qǐng)郵箱地址”鏈接，還有的學(xué)生不知道哪些網(wǎng)站可申請(qǐng)到免費(fèi)郵箱，可以點(diǎn)擊“提供免費(fèi)郵箱網(wǎng)站”鏈接，查閱相關(guān)的信息。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過自己的自主實(shí)踐，既學(xué)習(xí)新知，又培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明：豐富的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就是在學(xué)生的實(shí)踐過程中得到鍛煉和提高的。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲不再是一字不識(shí)的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币粋€(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人必將被現(xiàn)代信息社會(huì)所淘汰，因此，教師在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)，必須讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

1.會(huì)聽。學(xué)生在上課時(shí)不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽其他同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在的問題。

2.會(huì)看?，F(xiàn)代心理研究表明：人類獲取信息的83%來自視覺，因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣顯得尤為重要?，F(xiàn)在信息技術(shù)教材編排簡潔明了、圖文并茂，大多小學(xué)生都能看懂，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，教師在平時(shí)教學(xué)中多提供一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。

3.會(huì)想。思起于疑。教師要精心設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在課堂上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋想問題。

4.會(huì)說。語言是表達(dá)思維的重要方式，在課堂上讓學(xué)生多說，來發(fā)展和鞏固學(xué)生的思維能力。

5.會(huì)做。信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。例如：利用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、電子賀卡制作，利用Word進(jìn)行作文、班報(bào)的編排。

四、訓(xùn)練學(xué)生抽象邏輯思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力

學(xué)生的思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。因此，在教學(xué)七年級(jí)學(xué)生時(shí)應(yīng)做到把復(fù)雜抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成簡單通俗的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。如：在介紹計(jì)算機(jī)的構(gòu)件——存儲(chǔ)器時(shí)，我把“存儲(chǔ)器”比喻成“磁帶”，介紹存儲(chǔ)器中的信息取之不盡，以舊代新時(shí)，將信息比喻成在磁帶中錄入的“歌曲”，每次聽磁帶時(shí)，聽到的都是歌曲，直到將“歌曲”沖掉，錄入“故事”，以后聽到的就是“故事”了。這樣學(xué)生比較容易理解。

在高年級(jí)階段，可以適當(dāng)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。如：教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel進(jìn)行求和時(shí)，先出一道計(jì)算題：四（1）班有學(xué)生54人，在語文期末考試中，張三得98分，李四得87分，王五得69分……求全班的語文總分是多少？讓學(xué)生用筆算，同時(shí)教師用Excel的求和公式算，學(xué)生感受到用Excel的好處后，再向?qū)W生介紹列標(biāo)記、行標(biāo)記以及數(shù)據(jù)的輸入，最后講解如何運(yùn)用sum進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生的想象力是非常豐富的，不受社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)限制，隨著年齡的增長，他們的想象力不斷向有意性和目的性發(fā)展，此時(shí)想象力更具有現(xiàn)實(shí)性。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，給學(xué)生一片想象的空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供各種環(huán)境。如在教學(xué)畫圖軟件之后，開展一次以“科學(xué)幻想”為主題的畫圖比賽，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)中自由發(fā)揮，馳騁想像，大膽創(chuàng)作，在潛移默化中培養(yǎng)了的創(chuàng)新能力。在對(duì)八年級(jí)教學(xué)了文字處理軟件word后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一篇既有文字又有圖片的作品，使他們展現(xiàn)自己的才華。有個(gè)學(xué)生還利用畫圖工具繪制了一幅名為《春游》的圖畫，并且將它插入到自己寫了一篇《記一次春游活動(dòng)》中，創(chuàng)作了一個(gè)圖文并茂的佳作。然后，展示作品、享受成功快樂。蘇霍姆林斯基說“教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性，使他感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。”因此，教師在組織信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂，在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)造條件幫助他們成功。例如：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生有一種成就感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，形成了“學(xué)習(xí)——成功——再學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)。

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，又是一門飛速發(fā)展的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代的要求，也是我們信息技術(shù)教師的責(zé)任。教師要更新教育觀念，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主探索的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。深入了解學(xué)生，把握學(xué)生的年齡特征，因材施教，才能收到事半功倍的效果。