現(xiàn)代媒體在美術(shù)教學中的應用

李福強

現(xiàn)代媒體普遍運用于美術(shù)教學已成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風景線。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式,是輔助教學的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情緒和思維。在美術(shù)學科中充分發(fā)揮網(wǎng)絡及各種多媒體資源的優(yōu)勢，靈活地運用現(xiàn)代媒體開展教學，可大幅度地提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。相對于傳統(tǒng)的課堂美術(shù)教學方法來說，信息技術(shù)的有效整合是素質(zhì)教育的一個新視點。根據(jù)美術(shù)學科與信息技術(shù)整合的實踐，我們總結(jié)出信息技術(shù)與美術(shù)學科整合的一些優(yōu)點。

一、多媒體電教手段有利于提高美術(shù)的可視性和美術(shù)學習的直接性

美育又叫審美教育，它是培養(yǎng)學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，而“美術(shù)”一詞的概念是指用一定的物質(zhì)材料制做出的可視的平面或立體的藝術(shù)形象。美術(shù)是視覺藝術(shù)，它不同于其他學科的其中一點在于更強調(diào)形象的可視性，在向?qū)W生傳授美術(shù)知識的過程中，這一點要比其他學科更重要，而多媒體電教手段正是充分體現(xiàn)了這一點。多媒體電化教學手段具有聲、光、形、色于一身，融感、知、意、形于一體，給教學手段開辟了一條新路徑。

正如魯迅先生所說：“美的享樂的特殊性，即在那直接性”。當美的事物出現(xiàn)在眼前時，你會不假思索地感受到它，這就是一種直覺美的具體表現(xiàn)。在美術(shù)教學中，除了運用好的傳統(tǒng)教學手段外，應有效地發(fā)揮電教多媒體的互補作用，如微機、幻燈、投影、錄相片等，這些常規(guī)電教設備既簡便實用，又直觀形象，感染力強。例如：運用微機進行美術(shù)欣賞課的教學，它的特點是聲、光、圖像三結(jié)合，視覺沖擊力和感染力相結(jié)合，并且有較高的藝術(shù)和技術(shù)水準，能充分增強所學內(nèi)容的可視性，解說、音樂、與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)一體，讓學生自然、直接地感受到藝術(shù)的美。別林斯基曾說過：“在藝術(shù)生活中起著最積極和主導作用的是想象”，作為教師，首先要發(fā)展學生的思維，改變傳統(tǒng)的聽課方式，把學生的大腦解放出來，每上一節(jié)新課，利用電腦多媒體教學手段先讓學生觀察感受，創(chuàng)設好教學情境啟發(fā)學生的思維，讓學生對新知識充滿興趣，積極主動地去想，去討論。教學實踐靈活多樣，注重開放性的個性思維，利用電腦教學手段直觀地展示作品的本質(zhì)，培養(yǎng)想象力和語言表達能力，讓學生從視覺到聽覺，從感官到理性都有明確的了解和認識，發(fā)揮潛在的學習主動性和自覺性，布置作業(yè)后學生完成的既快又有新意，達到了想象與創(chuàng)造的完美結(jié)合，達到教與學的統(tǒng)一。

二、由傳統(tǒng)說教轉(zhuǎn)化為多種教學手段的利用

在美術(shù)欣賞課中，多數(shù)教師基本上都能對作品的內(nèi)容與形式、色彩與構(gòu)圖進行分析。然而，這一切都是建立在單一的說教方式下的，常常是欣賞教學三部曲：教師講、出示圖片、板書，造成的后果是教學形式枯燥、乏味，學生極易產(chǎn)生厭煩情緒。這顯然與當今提倡的現(xiàn)代教學理念發(fā)生沖突。而我在教學活動中為避免這種沖突，采取了以下一些教學手段來輔助教學。

1.充分利用多媒體教學設備

隨著科技的發(fā)展，知識更新越來越快，傳統(tǒng)的教學手段已不能適應現(xiàn)代教學的需要，計算機多媒體教學已成為課堂教學的發(fā)展趨勢。在美術(shù)課中，計算機多媒體作為一種優(yōu)化課堂教學的工具，其形式新穎、清楚直觀、操作簡單、信息量大，能夠很好地吸引學生。這一優(yōu)點更充分體現(xiàn)在美術(shù)欣賞課課堂教學上。小學生的想象力需要借助具體形象來啟發(fā)、引導，而多媒體技術(shù)提供大量生動的感性材料成為學生進行想象的最佳誘因。學生的主觀能動性得以升華，產(chǎn)生了想象力上的飛躍，促進了創(chuàng)造性思維的快捷，直接加快了課堂節(jié)奏，加大了教學內(nèi)容。

例如，在五年級第十冊欣賞課中，課本介紹的是我國現(xiàn)代美術(shù)史中最負盛名的藝術(shù)大師齊白石的作品《群蝦》，除了圖片之外，課本上僅有一小段的文字對圖片作了簡單的介紹。根據(jù)這種情況，我又利用計算機制作了本課的教學課件，不僅把畫家的生平作了詳細的介紹，還把畫家所處的社會背景、所屬流派及作品風格都一一作了介紹，以加深他們對《群蝦》這一幅作品的理解。同時，我還從網(wǎng)上下載了大量畫家的其他作品圖片，給學生觀看、講解，整個課件不僅有作品圖片，還有相關(guān)內(nèi)容的文字說明。從中，學生們還欣賞其他藝術(shù)大師的作品。由于這些資料是通過計算機從網(wǎng)上獲取的，而且又了解到高年級大部分的學生都會熟練上網(wǎng)，我便把本課中相關(guān)的網(wǎng)址提供給學生，讓他們在課余時間可以主動獲取感興趣的其他作品知識。這種教學形式延伸了學生的學習時間和空間，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習主動性，進而使學生的綜合素質(zhì)得到可持續(xù)發(fā)展。

2.各種藝術(shù)形式的綜合應用

不同藝術(shù)門類，有著相通之處：借助不同的手法來美化人們的心靈和生活。同樣，美術(shù)欣賞課教學不能單一的從美術(shù)欣賞角度來教育學生，還可以采用美術(shù)與音樂、舞蹈、電影等多種形式相結(jié)合的方法來進行教學，以達到更好的課堂教學效果。

例如，在欣賞大型浮雕《人民英雄紀念碑》時，利用計算機播放有關(guān)電影片斷，讓學生在欣賞作品之前了解中華人民共和國的建立是來之不易的。然后，再引導學生從內(nèi)容上觀察畫面，畫面表現(xiàn)了工人階級反對帝國主義大游行的場面，體現(xiàn)了中國工人階級為爭取自由、民主和解放的英雄獻身精神。最后從藝術(shù)手法上總結(jié)：整個畫面莊嚴肅穆，色調(diào)明朗，氣勢壯觀，真實地表現(xiàn)了這一具有劃時代意義的偉大時刻和宏偉場面。

在美術(shù)欣賞課的教學實踐中，我深深地體會到多種教學手段的采用，豐富了教學內(nèi)容，活潑了教學形式，改善了課堂教學效果。這些都是常規(guī)教學所不可比擬的。

三、信息技術(shù)的整合有利于提高美術(shù)教學質(zhì)量

運用計算機進行課內(nèi)美術(shù)課的交互教學，不僅能普及計算機基本知識、增強學習美術(shù)的興趣，還可以培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。

1.支持學習中的合作與交流

在網(wǎng)絡中易于實現(xiàn)資源共享，學生在網(wǎng)絡中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對美麗花草的觀察經(jīng)歷，探討各種可愛的小動物的畫法，交流各自動手制作美術(shù)作品的樂趣和方法等等。

2.利于發(fā)揮教師的指導作用

探究性教學需要對話充分的學習情境。但是如果缺少必要的教學組織，對話和反思就會終止。信息技術(shù)環(huán)境下，教師在學習活動中以督促者和指導者的身份出現(xiàn)。教師可以在學生討論偏離主題時或在學生遇到解決不了的困難的情況下及時介入指導，同時教師的指導是以平等的身份來引導而不是強加給學生的。

3.有利于發(fā)表探究的成果，共享學習成功的快樂

信息技術(shù)環(huán)境下，學生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流和評價中，提高藝術(shù)情趣、增強美感，更好地覺察和體會自然的美麗多姿和生活的美好圖景，讓更多的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。

4.易于形成性評價，促進批判性認知的形成

美術(shù)學科的探究性教學評價，不是為了“區(qū)分”學生，而是要促進學生的“發(fā)展”，因此信息環(huán)境提供的過程性學習記錄與評價工具，就可以發(fā)揮出它的自構(gòu)生成評價的優(yōu)勢，設一個批判性與支持性的開放社區(qū)，反映當前活動狀況，鼓勵學生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一個學生都能夠進步。

總之，教育信息化并不是簡單的技術(shù)問題。美術(shù)課堂教學在采用現(xiàn)代教育技術(shù)時應遵循目的性原則，多感官配合的原則，媒體選擇與組合最優(yōu)化原則。傳統(tǒng)教學過程中教師的活動主要體現(xiàn)在課堂上對知識的口頭講授，學生則主要從教師的講授中獲得講授內(nèi)容的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，教師更多時間是根據(jù)教學目標與教學內(nèi)容去選擇合適的電教媒體，在課前將各種有效傳遞教學信息的媒體加以選擇和組合，使之能最有效地提高教學效率。在學生方面，學生的信息來源因此是多方面的，信息的呈現(xiàn)是形象生動的。只要在教學實踐中不斷探索和尋求規(guī)律、方法，最大效能地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，美術(shù)教育教學會有質(zhì)的飛躍。