淺談信息技術(shù)與初中思想政治課的整合

陳建勛

隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展與廣泛深入，使得信息技術(shù)和學科的整合質(zhì)量得到了不斷地提高。通過先進的教學方法和運用先進的教學手段，以促進學生的終身學習、全面發(fā)展。根據(jù)教學實際情況，筆者談一談農(nóng)村信息技術(shù)與初中思想政治課學科的整合的必要性。

一、可以提高學生的學習興趣，有利于促進學生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

一支粉筆、一本書的傳統(tǒng)教學模式，導致學生不愿聽課，使政治課枯燥，對學生沒吸引力。在政治教學課堂中引入信息技術(shù)，通過制作課件，用文字、音視頻展現(xiàn)出來，從視、聽覺多方面讓學生感受，引導學生進行學習，積極主動參與教學。這樣，學生興趣高，樂學、愿學，教師從課堂上的主角變?yōu)樵O(shè)計課堂、引導學生學習的導演。學生的主動性得到了發(fā)揮，學習也就會事半功倍，真正達到讓學生主動學習的目的。同時，信息技術(shù)能化靜為動、化抽象為形象，將靜止、抽象的文字轉(zhuǎn)變成生動的音像資料，將教師難以表達的內(nèi)容，形象生動地表現(xiàn)出來。如：講我國三大重要國情時，將錄像片段“我國近幾年人口增長，對環(huán)境、資源帶來的壓力”讓學生觀察、討論、評價，最后得出我國人口資源環(huán)境的嚴峻形式，以及應如何解決的問題。讓學生暢所欲言，真正成為學習的主人，點燃學生創(chuàng)新思維火花。

二、有利于“教師為主導、學生為主體”的教學模式轉(zhuǎn)變

在課程整合的教學模式中，強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學習的許多目標和任務(wù)都要求學生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時，在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。政治課教學可以采取教師協(xié)助學生制定學習目標，找出重點、難點以及資料的需求方向，讓學生自主地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，最大限度地發(fā)揮自主學習的長處和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。

三、可以增大課堂的信息量

多媒體課件是用一種統(tǒng)一的方式對信息進行收集、儲存、組合、分解、編輯、播放的過程，它集報刊、雜志上的文字、圖像、VCD錄音帶的內(nèi)容、自己制作的動畫等內(nèi)容于一體，對各種有效信息進行交互綜合處理，它改變了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的模式，節(jié)省了教師對教材內(nèi)容書寫、講述時間，從而增加一堂課的容量，給學生提供更多、更新的知識信息。如在教學《公民的人身權(quán)利受法律保護》這課時，可運用大量的材料和情景錄像讓學生判斷討論，并輔以課堂小練習進行反饋，因為使用了多媒體，整節(jié)課的容量大大增加，既拓寬了學生的知識面，又讓學生有時間在課堂上消化吸收本課內(nèi)容，促進了教學質(zhì)量和效率的全面提高。

四、可以使教材更具時代感

思想政治課的素材變化之快是每一個思想政治課教師感受最深的，思想政治課一個很大的特點就是具有鮮明的時代感，課本提供的各種數(shù)字和資料在當今瞬息萬變的數(shù)字時代總顯得有點陳舊。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，為基于認知學習理論的教學設(shè)計提供了環(huán)境。處于信息時代的教師和學生，面臨著一個全新的以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要教學手段和認知工具的學習環(huán)境，這種教學環(huán)境為素質(zhì)教育的實踐提供了教學條件。在這種環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了。

總之，信息技術(shù)與思想政治學科的整合，對政治教師提出了新的更多、更高的要求。政治教師除了掌握基本的技術(shù)以外，為了順應教育發(fā)展的趨勢和潮流，政治教師的素質(zhì)構(gòu)成應做出相應調(diào)整。新教學環(huán)境下的政治教師應具備人文素質(zhì)、信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、協(xié)作教育能力、網(wǎng)絡(luò)教學組織調(diào)控能力等各方面的素質(zhì)和能力，這五個方面的素質(zhì)和能力的內(nèi)涵并不是一成不變的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會需求的提高，政治教師的素質(zhì)構(gòu)成也應該隨著環(huán)境的改變而改變。政治教師只有從自身做起，不斷提高素質(zhì)，才能適應新環(huán)境下社會的要求，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的人才。