淺談如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

侯彥敏

寫作，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，可謂是語文教學(xué)的“半壁江山”，但長期以來，很多學(xué)生談寫色變，一聽到寫作文就喊頭疼，都怕寫作文，有的說沒內(nèi)容可寫，有的說不知怎么下筆，有的說達(dá)不到所要求的字?jǐn)?shù)……究其原因，主要在于學(xué)生對寫作不感興趣。在語文教學(xué)活動中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人

俗話說，巧婦難為無米之炊。通常學(xué)生感到最棘手的就是缺少材料，因此,平時要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。即生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。如老舍的《濟(jì)南的冬天》，朱自清的《春》，峻青的《海濱仲夏夜》等都是觀察生活后寫出的名篇。因此，在教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，從初一開始寫日記、寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會，要求學(xué)生注意觀察身邊景物，觀察身邊的親人、朋友，并結(jié)合實際命題。如《我的親人》、《我的同學(xué)》等，結(jié)果不少學(xué)生都寫出了好文章，消除了對作文的恐懼感，激發(fā)了寫作的興趣。

二、提倡學(xué)生多聽新聞，多閱讀報刊，以便有感而發(fā)

寫議論文，更是學(xué)生望而生畏的事，要寫好議論文，沒有素材是不行的。因此我要求學(xué)生多聽新聞，利用在家里早、午、晚飯時間注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，我還提倡學(xué)生多閱讀報刊，增長見識，開闊視野。班里訂的《作文報》、《語文報》、《中學(xué)生閱讀報》等，學(xué)生都爭相閱讀，作讀書筆記，積累了不少的典型素材，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把報紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫讀后感，寫評論文章等。結(jié)果學(xué)生的剪報作

文比教師的命題作文寫得還要好，因為他們是有感而發(fā)，有興趣而寫。

三、精選作文體裁，巧命題目，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際，精選作文體裁，巧設(shè)題目，用新穎的題目來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興趣，提高作文水平。如，在學(xué)了說明文后，我要求學(xué)生運用一定的說明方法和說明順序，向別人介紹《我的小天地》。在學(xué)了童話后，我啟發(fā)學(xué)生運用想象，寫《將來的我》等，這樣，學(xué)生的興趣提高了，自然就寫出了好的文章。

四、借鑒課文名段名篇，提倡學(xué)以致用

寫作文也離不開借鑒和模仿，在學(xué)習(xí)了課文中的名段名篇后，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，也是進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。如學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中的“雪地捕鳥”一段后，我要求學(xué)生學(xué)以致用，仿照本段寫一段場景，注意動詞的運用。又如，學(xué)了峻青的《海濱仲夏夜》后，要求學(xué)生利用動點觀察的寫法，寫一篇寫景的文章。當(dāng)然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫作方法。

五、鼓勵學(xué)生互改、自改作文，激發(fā)寫作的興趣

為了調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們批改作文的能力，提高作文水平，我在作文評改方面，鼓勵學(xué)生互評或自評作文。具體做法是：我先瀏覽學(xué)生作文，找出優(yōu)缺點，然后在課堂上進(jìn)行審題分析，示范評講兩三篇文章，列出批改的標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生批改，可互評、可自評，先找優(yōu)點，再指出缺點，重在鼓勵，課后展出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，既激發(fā)了他們的興趣，又提高了寫作能力。

六、放飛學(xué)生想象的翅膀

愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象能概括世界上的一切”。過去的作文教學(xué)忽視了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，認(rèn)為想象是空洞的、不切實際的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的真情實感，這種做法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生的想象力是豐富的，他們喜歡想象中的事物，想象能豐富他們的情感，陶冶他們的情操。作文，我們也可以理解成一門語言的藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活又高于生活，如郭沫若的《天上的街市》，朱自清的《春》，峻青的《海濱仲夏夜》，這些文章都攙雜了作者的想象。在實踐教學(xué)中讓學(xué)生寫出一篇好作文很難，一般學(xué)生選材上不是問題，難就難在把內(nèi)容寫具體，其原因一是學(xué)生知識積累少，二是對選材所經(jīng)歷的事回想起來印象模糊。因此要放飛學(xué)生想象的翅膀，在作文中加上學(xué)生的想象，他們就會寫出好的作文。

以上這些做法都是筆者在語文教學(xué)中的一些嘗試，其中寫日記、周記、剪報作文、文章互改等方法，對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文水平，起到了較好的作用。