素質(zhì)教育下的思考

徐朝明

許多教師都驚訝地發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)生是多么的重要，當(dāng)要求學(xué)生列出對他們生命最有影響的人時，教師排在父母之前。對許多學(xué)生而言，被教師、同學(xué)和同齡人所接納如同被父母喜歡一樣重要，最重要的是他們感覺被自己認(rèn)為重要的人所接納。

多數(shù)教師會關(guān)心和喜歡他們的學(xué)生。然而，由于一些學(xué)生個人的缺點，有些教師并沒有使所有的學(xué)生都感覺到被關(guān)心和被接納。下面筆者總結(jié)一些交流關(guān)心和接納的方法，以供參考。

1.仔細傾聽

這是最基本和最重要的生活技巧之一，它告訴學(xué)生他們有價值并且值得教師去付出時間精力。

2.告訴學(xué)生老師關(guān)心他們

如果老師真正關(guān)心學(xué)生，可以直接說：“我很高興你是我班里的一員”或者“我真的很高興能和你在一起”這些話可以幫助學(xué)生感受到教師對自己的信任。

3.尊敬的觸摸

因為觸摸有時是很敏感的話題，許多教師即使知道恰當(dāng)?shù)挠|摸可以傳達關(guān)心和尊敬的信息，還是采取了自我強制的原則。多數(shù)教師都會提出問題：“究竟什么是恰當(dāng)?shù)挠|摸？”如果教師教訓(xùn)學(xué)生，觸摸將會被拒絕，然而教師要鼓勵或表揚學(xué)生，適當(dāng)?shù)挠|摸是會受到歡迎的。安全的觸摸區(qū)域是肩到手的部分，一些諸如拍肩、握手、舉手擊掌之類的動作是教師可以用來表示關(guān)懷和愛護的方式。

4.微笑

有時一個真誠的微笑就足以表達一種接納。

5.運用簡單的手勢

可以用豎起大拇指，或者OK的手勢、放松的動作或簡單的招手來與學(xué)生問好或道再見。

6.提供真誠面對的機會

每個學(xué)生都需要與教師真誠面對，真誠面對僅僅需要集中注意力，如果教師沒有集中注意力，他們很容易就能夠感覺到。學(xué)生對教師是否心不在焉非常敏感，由于教師的行為是漠然的，學(xué)生也會感覺教師對他（她）不感興趣。真誠面對的機會越多越好。事實上，教師是非常繁忙的，而真誠面對的確需要占用時間。如果學(xué)生總能感覺到到教師的真誠，那么老師偶爾轉(zhuǎn)移注意力，他們也能接受。老師可以通過安排一個固定的時間來會見一兩個學(xué)生并與學(xué)生保持聯(lián)系，將這一安排寫入日記或日程表中，不要讓別的事情占用這一時間。這種做法會使教師付出的心血有所回報，它不會讓教師花費很多時間，往往小小的投入就會贏得巨大的回報。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)心，就會了解到自己的重要性。多數(shù)成年人回首學(xué)校時光總會回憶起那些肯花時間了解他們的教師。

7.名字及其發(fā)音的重要性

學(xué)生對自己的名字都感到自豪，因此每位老師都應(yīng)該記住每個學(xué)生名字的正確發(fā)音。讀名字時，發(fā)錯音或稱呼綽號都是不禮貌的行為。

8.預(yù)先做準(zhǔn)備

如果教師知道班級里即將來一名新生，就應(yīng)該預(yù)先做準(zhǔn)備以保證這個學(xué)生被接納。最重要的，只要允許，一定要在這個學(xué)生進入班級之前見見他。

學(xué)生并非需要具備各種資格或做出改變才能被接納。所有學(xué)生都需要接納，教師應(yīng)該認(rèn)真對待每一位學(xué)生并接納他們。有時，教師并非必須接受學(xué)生所做的一切。然而，教師必須學(xué)會關(guān)注學(xué)生的行為而不是他或她的性格，行為有時是錯誤的，而這往往是可以被糾正的，抨擊個人比抨擊他的行為更會疏遠教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

總之，通過以上八個方面的努力，教師將會幫助學(xué)生培養(yǎng)積極良好的自我意識，激勵他們成為有用之材。這樣，就為幫助學(xué)生形成自信、自律和負責(zé)任的良好品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。