“篩選法”在廣播體操教學中的運用

熊秀明

所謂篩選就是用篩孔大小和形狀不同的種子篩，篩除種子中夾帶的雜物(泥塊、草籽等)、秕粒和小粒種子以選出粒大飽滿的種子，亦比喻精心挑選。我所用的篩選正好相反，把所謂的“雜物、秕粒和小粒種子”等不會做以及做不好的學生篩選出，在多次的配樂練習中通過分期分批挑選出來再進行特殊的輔導，最終達到符合廣播操的標準要求。具體做法為：

第一步粗略篩選，初次篩選出的學生安排在最顯眼而且距離領(lǐng)操員最近的地方練習

教師采用觀察的方法，觀察出成套操中個別同學與多數(shù)同學有多處動作不一致的現(xiàn)象，具體操作方法：

1從學生的左右距離的變化判定有錯誤動作的學生，教師站在高處來回仔細巡視，如站在看臺上或臺階上，看哪些學生在做操過程中總是會聚集在一起，說明必定有學生出腳方向有錯誤。

2學生的動作與音樂不合拍，不合拍通常是動作有一定的提前量或有遺漏及多余錯誤動作。

3記住有錯誤動作學生的名字及特征，若剛?cè)雽W的新生教師記不住學生的名字，就要記學生所在的位置或?qū)W生的具體特征，如頭發(fā)的長短、衣服的顏色、體型的胖瘦等等。

4當一遍音樂放完以后，請這些有錯誤的學生出列，將他們安置在隊伍的最前面，教育他們認真跟隨領(lǐng)操員做，看清動作路線，通過練習增強記憶，重點培養(yǎng)注意力集中用心練習的習慣，提醒學生一旦走神就會跟不上音樂的節(jié)奏，要在心里默默喊口令，這樣才能提高自己做操的質(zhì)量。

5對于篩選出的有問題的學生，必要時教師單獨用口令指揮逐節(jié)逐拍練習，講清每節(jié)操的動作規(guī)格，摸排動作規(guī)律，便于記憶。如體轉(zhuǎn)運動的1－8拍與2－8拍出左腳，3－8與4－8拍出右腳，體轉(zhuǎn)時出左腳，同側(cè)的左手屈臂。再如腹背運動出左腳時同側(cè)的左手扶腦后。體側(cè)運動錯誤較多，手腳易錯。提示學生直臂體側(cè)時手臂向下舉，同側(cè)的腳收回。跳躍運動的2－8拍動作腳后踢時，手屈臂后下一拍不知道還原，腳不并攏，導致開與并不分，形成混亂的局面，總體思路不清晰。

第二步詳細篩選。篩選出的學生不許看其他學生的動作，要求自己獨立完成

1教師發(fā)現(xiàn)這些學生往往有某節(jié)動作不符合標準的地方，如腹背運動缺少雙手叉腰動作，體轉(zhuǎn)運動在轉(zhuǎn)體時后臂過低，擴胸時哪臂先在上振臂不明白；踢腿運動馬步動作后，前后交叉時出現(xiàn)較多的錯誤。

2這些學生可讓骨干給予糾正，做到：一看、二選，三糾，可從徒手慢節(jié)奏過渡到快節(jié)奏的練習，動作達到教師的要求后方能歸隊。

第三步相互篩選。學生從每一節(jié)操每一個動作做起

練習中連續(xù)做2－3遍學生略有疲勞，這時可讓一部分學生休息，另一部分學生練習，兩部分學生練習與休息交替進行，休息的學生兼顧同伴做操的質(zhì)量，一套操從頭到尾，哪個環(huán)節(jié)有什么問題，操做完以后就要立即指出做操同學出現(xiàn)的幾處錯誤，教師一定要在課上給學生留出交流的時間，若交流時間不夠可以告知同伴哪幾節(jié)存在問題，記住節(jié)次，課后再完成交流任務，每位學生至少做一遍，從細微處人手，如勁力不足及擴胸屈臂和掌心的方向等，讓學生明白教師力量是有限的，大家要同心協(xié)力，把廣播操教學得更加完美。教師還要告訴有條件的學生上網(wǎng)收集廣播操視頻，或者播放光盤給同學看。

第四步隊列站位，臨近比賽時由學生的隊列站位再次篩選

學生的隊列站位排好以后，反復配樂練習從中篩選，能糾正的學生力爭糾正，課后要學生結(jié)對子，相互輔導糾正。

教師從學生細微處人手，明確肢體的方向與所處的位置，如頭、腳、掌的方向，上舉、斜上舉、平舉的區(qū)別，點地腳的腳尖部位，有的學生用腳跟或腳尖內(nèi)扣點地，不符合操的要求，一般上舉手的動作沒有錯誤，但下舉手的動作最易被忽視，再有不該叉腰的動作叉腰了，伸展運動中也易犯叉腰錯誤動作，如腹背運動一臂叉腰一臂斜下舉，此時叉腰的細節(jié)問題容易被忽視。