淺議物理教學(xué)與素質(zhì)教育

袁　朝

摘要：教師要轉(zhuǎn)變落后的教育思想和觀念，端正教育思想，優(yōu)化教學(xué)過程，并且堅(jiān)持課內(nèi)、課外相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平，重視學(xué)生物理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師 物理 素質(zhì) 培養(yǎng)

物理學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)了人類文明進(jìn)程的發(fā)展，顯示了科學(xué)的巨大力量。在物理教學(xué)過程中，教師要不斷調(diào)整自身的素質(zhì)以及教學(xué)方法和思路，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要。

一、教師要轉(zhuǎn)變落后的教育思想和觀念，端正教育思想

教師轉(zhuǎn)變落后的教育思想和觀念，端正教育思想是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提。由于長期受應(yīng)試教育思想的支配，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)方式，教師將知識(shí)詳細(xì)講解，引導(dǎo)閱讀，進(jìn)而學(xué)生接受、內(nèi)化知識(shí)，形成一個(gè)“灌輸——接受——考試——成績(jī)”模式，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而影響整體教學(xué)效果。教師要轉(zhuǎn)變觀念，首先要樹立起提高全體國民素質(zhì)為教育目標(biāo)的觀念，在教學(xué)過程中，要面對(duì)每個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是差生，都能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中各有收獲。其次要明確以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，不僅要開發(fā)智力，更要培養(yǎng)能力；不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這樣，將知識(shí)能力結(jié)合起來，從教學(xué)上下工夫，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生全面提高。教師要以育人為本。“要成才，先使其成人”，現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，關(guān)系到我國的前途和未來的面貌。因此，在教學(xué)中，一定要擺正位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格培養(yǎng)，要有意識(shí)地用辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法來闡述物理知識(shí)，潛移默化地使學(xué)生受到教育，以鑄造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德情操。

二、采用優(yōu)化教學(xué)過程的方法來實(shí)施素質(zhì)教育

1. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要提高教學(xué)質(zhì)量，只有優(yōu)化教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。教師要因材而異設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并且處理好主導(dǎo)與主體、教與學(xué)、反饋與控制的關(guān)系，把課上活，有吸引力。課堂上教師善于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用激發(fā)動(dòng)機(jī)——引導(dǎo)攝取——引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)——引導(dǎo)鞏固和應(yīng)用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；必須合理地組織教學(xué)內(nèi)容，善于提供教學(xué)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使學(xué)生掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)運(yùn)用各種教學(xué)媒體，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于積極的狀態(tài)，使學(xué)生的思維、操作、語言、觀察等能力得到充分提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高教學(xué)效益。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法由許多具體的教學(xué)方式和手段構(gòu)成，教師根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)要求，既發(fā)揮教學(xué)設(shè)備和教材的作用，又注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化刺激手段，讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成科學(xué)人生觀和世界觀。

3. 重視學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)該“導(dǎo)”在根本上，著力于思維方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想方法的滲透，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，思考問題時(shí)獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異，激發(fā)他們多方面興趣，鍛煉他們的想象力，使他們養(yǎng)成善于思考、置疑的習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在求知的過程中，主動(dòng)接觸、主動(dòng)思考、主動(dòng)整理、主動(dòng)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4. 改革考試方法

傳統(tǒng)的考試就是一套試卷定分?jǐn)?shù)。物理學(xué)科本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，除傳統(tǒng)的考試檢查學(xué)生成績(jī)外，還要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。可采用口試、筆試、實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，并且在原有筆試的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增大口試(分析、表達(dá)能力)和實(shí)踐操作的比例，改變過去那種重知識(shí)、忽略能力，重學(xué)業(yè)成績(jī)、忽視行為表現(xiàn)的狀況。讓學(xué)生通過物理實(shí)踐加深對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，形成完整的、系統(tǒng)的物理知識(shí)。

三、堅(jiān)持課內(nèi)、課外相結(jié)合

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它所研究的領(lǐng)域直接地或間接地與生產(chǎn)技術(shù)和人們的生活相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。因此，物理課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，可以圍繞教材內(nèi)容展開；也可以適當(dāng)拓寬和加深教材知識(shí)；可以以自然界的物理現(xiàn)象為活動(dòng)對(duì)象，也可以將物理學(xué)在現(xiàn)代生活、科技、生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用為內(nèi)容。例如：可以讓學(xué)生參觀或觀察晚會(huì)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光布置，家庭、工廠的電燈線路設(shè)計(jì)等。教師要熱心而及時(shí)地解決他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，巧妙疏導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新成為學(xué)生可貴的精神，使創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)入科學(xué)與理性的自由王國。

物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人接受較多的物理學(xué)知識(shí)及其訓(xùn)練對(duì)于提高他的科學(xué)素質(zhì)，包括培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維，增強(qiáng)動(dòng)手能力，樹立辯證唯物主義世界觀是十分必要的。因此，重視學(xué)生物理素質(zhì)的培養(yǎng)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容。