滲透環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中

姚紅云

環(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球環(huán)境的優(yōu)劣是直接關(guān)系到人類能否繼續(xù)生存下去的大問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題成為衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度的重要標(biāo)志。近代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是化學(xué)工業(yè)的高速發(fā)展，使環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，已經(jīng)對(duì)人類生存造成威脅，因而環(huán)境保護(hù)越來(lái)越引起人們的注意。環(huán)境中各種元素和化合物的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及它們的變化直接與環(huán)境的優(yōu)劣相聯(lián)系。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育，是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，化學(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)保教育勢(shì)在必行。

一、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透環(huán)保教育

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中學(xué)生最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段，并且與加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生從自我動(dòng)手中構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)保裝置，讓學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動(dòng)腦、動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的境界，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)：（1）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，盡量少使用有害物質(zhì)，盡可能不產(chǎn)生有害物質(zhì)，遵循“綠色化“原則；（2）廢料分門(mén)別類處理，垃圾也徹底處理，遵守社會(huì)公德，不亂扔亂倒；（3）要有變廢為寶的思想，要做到能回收利用的盡量回收利用，節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染。如在銅和濃硝酸的反應(yīng)中，利用注射器代替試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入少量銅屑，推上活塞并吸入少量濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反應(yīng)完畢后將注射器中液體小心排入廢液缸中，在盛有無(wú)色氣體的針筒內(nèi)再吸入空氣，可見(jiàn)到無(wú)色氣體變成紅棕色。改進(jìn)后的裝置是封閉體系，易于對(duì)比觀察，效果明顯，藥品用量比改進(jìn)前少得多，同時(shí)能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏而污染空氣。在此，結(jié)合汽車、飛機(jī)等運(yùn)輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學(xué)煙霧的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的教育，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)完畢，啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)對(duì)廢棄物進(jìn)行處理，以防止重金屬銅和有毒氣體二氧化氮的污染，使學(xué)生養(yǎng)成從我做起，保護(hù)環(huán)境，造福人類的高尚品德?；瘜W(xué)知識(shí)是從事環(huán)保工作人員必備的專業(yè)知識(shí)，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使未來(lái)世界的主人關(guān)心環(huán)境狀況，具有巨大的社會(huì)意義。

二、充分結(jié)合教材內(nèi)容滲透環(huán)保教育

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提供了豐富的素材，中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)講到涉及的環(huán)保知識(shí)，如：二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立強(qiáng)烈的的環(huán)境意識(shí)，當(dāng)然在補(bǔ)充介紹這些內(nèi)容、實(shí)例時(shí)，要注意體現(xiàn)常識(shí)性，不要超越學(xué)生的可接受性，適可而止。另外，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些思考問(wèn)題，例如，在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的硫化氫、二氧化硫、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上最后歸納為：對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品,同理堿性物質(zhì)通常就用酸液來(lái)吸收,某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或不溶物，使學(xué)生明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。

三、充分利用實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)保教育

掌握環(huán)境科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境，從而激勵(lì)學(xué)生“從我做起”重視環(huán)境問(wèn)題。校園是地球大環(huán)境中與我們的關(guān)系最密切的小環(huán)境，要愛(ài)護(hù)我們共同的地球，就要從我們身邊做起。組織學(xué)生對(duì)校園的水質(zhì)、大氣、噪音等進(jìn)行化驗(yàn)、分析和測(cè)定，掌握實(shí)驗(yàn)技巧和能力。節(jié)約用水，在校園內(nèi)植樹(shù)、種植花草，愛(ài)護(hù)校園，并組織學(xué)生為學(xué)校服務(wù)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的興趣、責(zé)任感和積極性。具體做法是：一方面，可以通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保是每一個(gè)公民的使命，充分利用并節(jié)約能源，合理分類存放生活垃圾，不使用污染環(huán)境的物品，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，與各學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了各學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)與環(huán)保知識(shí)聯(lián)系更密切，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是十分必要的。它有利于理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固化學(xué)知識(shí)，了解環(huán)保知識(shí)，使之相互滲透，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要把環(huán)境保護(hù)知識(shí)貫穿始終，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，變廢為寶，美化環(huán)境，保護(hù)好我們的生活家園。