中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法ＡＢＣ

田慧琴

摘要：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)積極性不夠高，大多數(shù)不受家長和老師欣賞。雖然他們普遍沒有驕人的學(xué)習(xí)成績可以贏得贊譽(yù)，但他們在以自己的行為表示自己的存在。喚起社會的關(guān)注。總體來看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩(wěn)定階段，主觀意識中充滿了思想斗爭。中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了中職班主任工作的任務(wù)和方法。本文對中職班主任工作方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職生班主任工作方法

中職學(xué)生是這樣一個群體：他們普遍學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)積極性不夠高，大多數(shù)不受家長和老師欣賞，也不像高中生循規(guī)蹈矩。雖然他們普遍沒有驕人的學(xué)習(xí)成績可以贏得贊譽(yù)，但其實(shí)他們在以自己的行為表示自己的存在。喚起社會的關(guān)注。

中職學(xué)生正處于價值觀的形成而又尚未定型的階段。從總體看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩(wěn)定階段，識別能力不強(qiáng)，是非善惡觀點(diǎn)不明朗。沒有明確堅(jiān)定的價值信念，主觀意識中充滿思想斗爭。中職學(xué)生的價值觀念更多受自己的本能、叛逆情緒、世俗功利所支配，停留在一個較低的道德層面，迫切需要正確的價值觀引導(dǎo)，幫助他們樹立正確、理性的價值觀。

中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了其班主任工作的任務(wù)和方法。下面筆者將談?wù)劧嗄臧嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中的一些體會，以與同行分享。

一、不同階段班主任工作的側(cè)重點(diǎn)和方法各不相同

1新學(xué)期伊始。

經(jīng)歷了較長的假期生活．學(xué)生對學(xué)校環(huán)境大多有一種新鮮感、親近感，渴望在新的學(xué)期在班集體中得到同學(xué)的友誼，得到新老師的信任和良好評價；即使是以往有劣跡或不良行為習(xí)慣的學(xué)生，也希望重塑自我形象j此時，作為班級管理者的班主任，一定要利用這一有利時機(jī)，積極強(qiáng)化學(xué)生的自信心，及時將良好的品行要求傳達(dá)給學(xué)生．為良好班風(fēng)的形成打下一個先人為主的好基礎(chǔ)。

新學(xué)期伊始，不少學(xué)生都有一種重新開始的心理。班主任應(yīng)針對學(xué)生的這一心理，因勢利導(dǎo)，首先組織學(xué)生討論，明確班集體新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，形成一股奮發(fā)向上的凝聚力：其次幫助每一個學(xué)生總結(jié)上學(xué)期取得的成績和存在的不足，確立新學(xué)期的個人目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。

2大型集體活動前后。

每學(xué)期學(xué)校都有一些大型集體活動，如我校就有演講比賽、慶祝黨的十七大革命歌曲演唱會、小型運(yùn)動會等。這些活動對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識都將產(chǎn)生積極效果。班主任必須在這些活動開展前做好宣傳鼓動和組織指導(dǎo)工作，鼓勵全班同學(xué)積極參與．讓每個學(xué)生都能盡自己的努力為班級爭光添彩；活動中班主任要身體力行，為學(xué)生排憂解難。

不論是成績理想或不理想，活動后都要認(rèn)真總結(jié)。班主任要事先“背好課”，既要搜集平時訓(xùn)練中的刻苦訓(xùn)練的事跡，又要充分估計(jì)活動后學(xué)生的情緒反應(yīng)。組織一次班會．在學(xué)生、干部情緒得到宣泄之后，進(jìn)行升華總結(jié)，使學(xué)生從活動中體會參與活動的價值和人生的意義。

3期中、和期末自我小結(jié)及操行的自評、互評。

自我小結(jié)和操行自評是學(xué)生對自己一個階段來的成績和不足的一次回顧，也是一次自我教育和自我反省。班主任一定要重視這一教育契機(jī)，講清自我小結(jié)的意義，提出具體要求。切不可走過場。

互評、測評可以使學(xué)生從他人的評價中看到自己的成績和不足。進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，互評、測評可采用問卷的形式?；ピu以小組為單位，測評則由班干部組成測評小組。

實(shí)踐證明，每學(xué)期搞一次認(rèn)認(rèn)真真的自我小結(jié)，以及自評、互評、測評往往能使學(xué)生留下刻骨銘心的印象，從中受到真切的教育。

二、學(xué)會激勵學(xué)生

班主任工作的特點(diǎn)在于育人。育人就要充分尊重人的心理活動規(guī)律。我認(rèn)為學(xué)會“激勵”學(xué)生，是至關(guān)重要的。

1學(xué)生自信心激勵。

著名的教育家布魯納說過：“教育藝術(shù)的本領(lǐng)不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂τ谶@樣一群自卑感極強(qiáng)、對學(xué)習(xí)甚至處世喪失信心的中職學(xué)生來說，激勵、喚醒和鼓舞，就顯得尤為重要。

心理學(xué)研究資料表明，在心理健康維度上，學(xué)業(yè)優(yōu)秀與學(xué)業(yè)不良學(xué)生在心平氣和、輕松興奮、情緒穩(wěn)定、有自信心等因素上存在著顯著差異。學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生情緒較穩(wěn)定，對待學(xué)習(xí)更有信心，能保持輕松興奮的心理狀態(tài)；而學(xué)業(yè)不良的學(xué)生則由于學(xué)業(yè)上的多次失敗，導(dǎo)致家長、老師、同伴的不良評價，使其喪失信心，從而難以用輕松自如的心情去對待學(xué)習(xí)。而自信心在一個人的發(fā)展過程中，無論在智力上還是在技能上，或是在處世能力上．都有著基石性的支持作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。

美國的一個教育專家曾做過一個試驗(yàn)，將一個學(xué)習(xí)成績較差班級的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來對待．而將一個優(yōu)秀學(xué)生的班級當(dāng)作問題班來教。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)原來成績距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)測試中平均成績相差無幾。原因就是差班的學(xué)生受到不明真相的班主任對他們所持信心的鼓勵(老師以為他教的是一個優(yōu)秀班)，學(xué)習(xí)積極性大漲，而原來的優(yōu)秀班受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以致轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)業(yè)成績。

一部分中職學(xué)生往往因?yàn)檫^去學(xué)業(yè)上的多次失?。兊眯幕乙饫?，喪失學(xué)習(xí)和生活的自信心。因此，全面了解學(xué)生的各種情況，認(rèn)真分析引起學(xué)生學(xué)業(yè)不良的心理健康因素的原因，在教育中尤其注重鼓勵和喚起學(xué)生的自我效能感，力爭使每個學(xué)生都能抬起頭來走路是班主任工作中的關(guān)鍵一環(huán)。

在日常教育活動中，班主任還應(yīng)該特別注意多鼓勵，少批評，盡量發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，幫助其樹立自信心，激勵其奮發(fā)向上的動機(jī)。

2學(xué)生人生目標(biāo)激勵。

中職學(xué)生，往往思想狀況比較復(fù)雜，其中有相當(dāng)一部分學(xué)生是來混日子的。因?yàn)閷ψ约旱膶W(xué)習(xí)成績?nèi)狈π判模趾ε旅鎸ι鐣ち业母偁帲?，給這些學(xué)生樹立生活的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的方向，是非常重要的。比如，有意識地給學(xué)生分析當(dāng)今社會發(fā)展對就業(yè)人員帶來的壓力．使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感；請專業(yè)課介紹所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)．明確本專業(yè)人員必須具備的文化素質(zhì)和技能素質(zhì)。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，行有方向；也可聯(lián)系已事業(yè)有成的職高畢業(yè)生來校現(xiàn)身說法，為他們樹立看得見的榜樣。

3愛心積極情緒激勵。愛，是教育的前提。班主任一定要深入學(xué)生中間，了解學(xué)生，了解他們?yōu)槭裁聪?，為什么憂，要用真心換真心．平等相處，努力做學(xué)生的好朋友，要使學(xué)生始終感覺到：“老師是愛我的?！边\(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，用期望激勵學(xué)生。班主任以滿腔的愛心關(guān)心每一個學(xué)生，表達(dá)自己對每一個學(xué)生的期望。比如，在與學(xué)生交談時，可用“我希望你……”、“我相信你一定能……”，等表露對學(xué)生的希望，使

學(xué)生受到鼓舞。

愛好學(xué)生是容易做到的，而要真正熱愛那些“屢教不改”的學(xué)生，要真正帶好這些“丑小鴨”決非一件易事。因?yàn)檫@些學(xué)生的堅(jiān)持性、自制力、責(zé)任感、心身適應(yīng)等多種心理素質(zhì)都比較差，對他們的教育需要一個充滿反復(fù)的長期教育過程?！胺稿e一認(rèn)錯一改錯一又犯錯一又認(rèn)錯……”這是相當(dāng)部分中職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。班主任決不應(yīng)該斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“本性難移”、“朽木不可雕”，等等，而是要尊重這些學(xué)生的個性，容忍這些學(xué)生的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，要永遠(yuǎn)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己。中職班主任更應(yīng)該時刻牢記教育家蘇霍姆林斯基的一句至理名言：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒(教師也有權(quán)發(fā)泄他的憤怒，任何一個有涵養(yǎng)的、受過教育的人也在所難免)的時候，他也時刻記著：不能讓學(xué)生那種‘成為一個好人的火花熄滅?！?/p>

三、班主任要善于借力

班主任工作不是單槍匹馬地沖鋒陷陣，而是要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，充分調(diào)動一切積極因素，共同完成對學(xué)生的教育。加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系會收到十分顯著的教育效果。班主任應(yīng)與任課老師建立定期交流機(jī)制，依托任課教師進(jìn)行專業(yè)思想教育。

班主任主要是管理思想的，但思想來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度與思想關(guān)系密切，因此，要想達(dá)到班級管理高效、有序、和諧必須加強(qiáng)與任課老師的協(xié)作溝通，支持任課老師的工作，聽取任課老師的意見，必要時可建立定期交流機(jī)制。

四、班主任要掌握家訪技巧

學(xué)生最怕家訪，最怕班主任向家長告狀。班主任要明白教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，只有幾方面的教育形成合力才能取得良好的效果。班主任家訪要講究技巧、藝術(shù)。

1家訪常規(guī)化。

一般而言，班主任家訪的原因往往是學(xué)生在學(xué)校出了問題。絕大多數(shù)老師，正常情況下不會做家訪．學(xué)生取得良好成績也不會做家訪，只要學(xué)生出了問題，特別是嚴(yán)重問題就一定會請學(xué)生家長到?；蜃黾以L。所以家訪經(jīng)常是報憂不報喜，久而久之，學(xué)生家長摸到規(guī)律，便害怕教師家訪。家訪應(yīng)該是教育學(xué)生的常規(guī)工作。

2家訪既要報憂也要報喜。當(dāng)學(xué)生取得良好成績一定要第一時間與家長分享喜悅．做家訪。

3家訪要尊重家長和學(xué)生。

一些班主任經(jīng)常會對后進(jìn)學(xué)生說：“你要老師尊重你，你就得懂得自尊!你沒有自尊心，沒有羞恥感。讓我怎么尊重你?”乍一聽，這話很有道理，然而這種認(rèn)識是經(jīng)不起推敲的，因?yàn)闉槿藥熣?，就是把那些不懂得自尊的學(xué)生教成懂得自尊的人。成為后進(jìn)生可能有各種原因，有的是環(huán)境特殊，比如單親家庭；有的是遭遇過一些挫折，使他們很難產(chǎn)生與一般同學(xué)相同的進(jìn)取心和意志力。但是他們身上仍然有著改變自己落后狀態(tài)的微弱愿望，至少他們并不喜歡總是被人批評．同時他們身上可能有著尚未被發(fā)掘出來的巨大潛能。一個學(xué)生的某種消極狀態(tài)并不是與生俱來的，班主任對于學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，一定要抱著滿腔熱情幫助學(xué)生解決，而不能冷眼旁觀，甚至諷刺挖苦、幸災(zāi)樂禍。越是發(fā)展嚴(yán)重受阻、處處受到白眼的學(xué)生，越是渴望得到別人的尊重，班主任對他們的每一個肯定都會成為他們改變自己的動力。

4學(xué)會在家長面前贊揚(yáng)學(xué)生，贊揚(yáng)家長的教育。

促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，僅有一顆愛心是不夠的，班主任還應(yīng)該掌握轉(zhuǎn)化工作的藝術(shù)。班主任應(yīng)掌握贊揚(yáng)的藝術(shù)．學(xué)會在家長面前贊揚(yáng)學(xué)生。

美國心理學(xué)家吉絲雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣；沒有它，我們就無法開花成長?！庇觅潛P(yáng)的方式進(jìn)行批評，就好像牙醫(yī)用麻醉劑一樣．病人仍然要受鉆牙之苦，但麻醉劑卻能消除苦痛。伊索寓言中講過這樣一段話：“太陽能比風(fēng)更快地便你脫下大衣，而仁厚、友善的方式以及稱贊，比任何暴力更易改變?nèi)藗兊男囊?。”家訪要講究技巧、藝術(shù)，不斷在實(shí)踐中探索總結(jié)。

總之，班主任工作是個系統(tǒng)工程，班主任要常做常新，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。