美國中學(xué)化學(xué)競賽地區(qū)選拔賽及２００８年試題概況

王　敏　王后雄

文章編號:1005-6629(2009)07-0059-02中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B

1地區(qū)選拔賽簡介

美國中學(xué)每年都舉辦兩個層次的化學(xué)競賽:一是地區(qū)選拔賽(Local Section Exam),二是全國競賽(National Exam)。競賽試題均由美國化學(xué)會命制。

美國化學(xué)會地區(qū)分會每年3月組織地區(qū)選拔賽,選出全國競賽的參賽選手。地區(qū)選拔賽面向所有的中學(xué)生,但只有美國公民才能參加全國競賽,每個學(xué)校最多選派3名學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐倪x拔賽。地區(qū)選拔賽:一般是60道多項選擇題,涉及的知識面非常廣,包括無機、有機、結(jié)構(gòu)、物化等各個學(xué)科的知識點,需要具備國內(nèi)大一普通化學(xué)的水平。此外,也可另加附加題,但不記分,只是當(dāng)幾位選手成績相同時作參考。每個地區(qū)至少選送8名選手參加4月底美國化學(xué)會主辦的全國競賽[1]。

2地區(qū)選拔賽的宗旨

美國化學(xué)競賽地區(qū)選拔賽的宗旨與美國化學(xué)競賽宗旨是一致的。

(1)發(fā)現(xiàn)化學(xué)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生,在符合他們智力發(fā)展的情況下,鼓勵他們進行超常學(xué)習(xí)。激勵年輕人在化學(xué)領(lǐng)域取得優(yōu)異成績。

(2)承認培養(yǎng)學(xué)生的老師的卓越功績和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境的重要性。

(3)促進各地化學(xué)會之間和學(xué)校之間的聯(lián)系,在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)對職業(yè)化學(xué)家的興趣和影響力。培養(yǎng)超越一種文化的閱歷,使學(xué)生了解自己和其他國家選手之間的差異。

(4)鼓勵學(xué)生向國際性競技場上的化學(xué)知識和技能挑戰(zhàn)。特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

3 2008年地區(qū)選拔賽試題分析

4 2008年地區(qū)選拔賽試題特點

與我國高中化學(xué)競賽初賽試題相比,美國化學(xué)競賽地區(qū)選拔賽試題具有以下特點:

(1)在試卷結(jié)構(gòu)上,美國地區(qū)選拔賽試卷除了給出元素周期表,還提供給學(xué)生單位縮略語和符號、各種常數(shù)以及要用到的方程。減小學(xué)生識記負擔(dān),這一切工作點值得我們借鑒。

(2)在考試題型上,與我國化學(xué)競賽初賽試題存在較大差異,我國初賽試題幾乎全由構(gòu)成題組成(2008年共11個題),要求180 min完成;而美國地區(qū)選拔賽區(qū)由60道多項選擇題構(gòu)成,要求110 min完成,由于選擇題屬于客觀性試題,又存在太大的偶然性,因此在我國化學(xué)競賽中幾乎被取消。

(3)在考試內(nèi)容上,與我國初賽大綱相比,大部分內(nèi)容都是相同的,但還有一部分是我國初賽區(qū)大綱所不要求的但美國地區(qū)選拔賽試題中出現(xiàn)的,如:原子結(jié)構(gòu)中的四個量子數(shù)、緩沖溶液pH的計算等?？傮w來看,美國地區(qū)選拔賽試題涉及的知識面要廣的多,大部分涉及我國大一普通化學(xué)知識。由表2可以看出絕大部分試題屬于無機和物化內(nèi)容,其他實驗化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)以及有機化學(xué)的內(nèi)容很少。

(4)注重基本知識和基本理論的考察,試題難度不大,考察知識比較全面,相對我國中學(xué)化學(xué)而言,審題方面不存在問題,對參賽選手智力的要求不高。這與美國中學(xué)化學(xué)教育重視基礎(chǔ)知識的掌握相吻合。

(5)弱化學(xué)生對具體知識的簡單記憶,倡導(dǎo)對基本理論的靈活運用。試題的側(cè)重點不在于對具體知識的簡單記憶,而是側(cè)重對試題的理解,靈活運用所學(xué)知識進行解題。從表1可以看出,整個試卷對識記知識考察的很少。

由于國情不同,舉辦化學(xué)競賽的根本目的不同,對于美國地區(qū)選拔賽我們在借鑒其長處的同時,也應(yīng)用審視的目光分析其不足。例如題型過于簡單,不能全面考察學(xué)生的能力,如學(xué)生的信息遷移能力、試驗設(shè)計能力以及創(chuàng)新能力在試卷中沒能體現(xiàn)出現(xiàn);試題聯(lián)系生活實際、體現(xiàn)科學(xué)探究等方面略顯不足;實驗試題考察過于簡單,所占比例偏小;試卷題型、試題情景等方面形式單一,整個試卷中沒有出現(xiàn)信息遷移題等。但這種設(shè)計操作性較強,試卷評析也比較容易。

參考文獻:

[1]Http://portal.acs.org/portal/acs/corg/content.

[2]American. Chemistry.Society.Highschool-Chemistry Olyrnpiad. http://chemistry.Org.