電化教學(xué)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐

劉鴻潔

摘要素質(zhì)教育時(shí)代，要在45分鐘內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授，歷史觀念的培養(yǎng)，如何獲得更好的教學(xué)效果，這已經(jīng)引起教育界的關(guān)注。筆者認(rèn)為需要借助新的教學(xué)手段，改變過(guò)去的教育模式，利用現(xiàn)代的科技手段優(yōu)化教學(xué)課堂，比如用投影片、錄音機(jī)等，可以集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

關(guān)鍵詞電化教學(xué) 科技手段 素質(zhì)教育

教師備課時(shí)查找資料，制成投影片，可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，取得好的教學(xué)效果。備課時(shí)，教師可以有選擇性、針對(duì)性的選取自己所需資料，借助電腦設(shè)計(jì)，制成投影片，讓學(xué)生在短短的一堂課中愉快地學(xué)到知識(shí)。

一、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教師的素質(zhì)來(lái)講，再好的書寫形式一般沒有用電腦設(shè)計(jì)制出的燈片端正、清晰、美觀，針對(duì)不同要求，字體可大可小，也可以把投影片設(shè)置成圖文并茂，形象生動(dòng)，同時(shí)兩張投影片也可以重合或分離使用，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，達(dá)到從視覺上取得良好的效果，也集中了學(xué)生注意力，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟與記憶。如講授《宋時(shí)期的文化》時(shí)，李清照的身像，憂郁典雅，滲透了書香氣息，委婉動(dòng)人，是一幅精美的仕女圖，在課堂上放影燈片時(shí)，吸引學(xué)生，在燈片上再配上她那平易流暢、感情真摯的詞《如夢(mèng)令》：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡未消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。這張燈片圖文并茂，就象一幅美麗的中國(guó)畫。我再用浙江越劇“尹派”那清亮、委婉、哀怨的唱腔把詞唱出來(lái)，那就更加引人入勝了，讓學(xué)生耳目一新，達(dá)到獲取知識(shí)、欣賞文學(xué)、藝術(shù)熏陶的效果。

二、利用投影教學(xué)幫助學(xué)生理解歷史材料

1．用運(yùn)動(dòng)的復(fù)合燈片揭示內(nèi)容本質(zhì)

在講唐朝的衰落，唐玄宗寵愛揚(yáng)貴妃不理朝政，如講杜牧的《過(guò)華清宮絕句》。

一騎紅塵妃子笑，

無(wú)從知是荔枝來(lái)。

先制作一幅較大的風(fēng)景圖A，再制作一幅較小的一人騎馬的奔馳圖B。把圖B從圖A的曠野中拉過(guò)。在學(xué)生腦中留下深刻印象：那緊急而疲憊的騎馬的兵丁，原來(lái)是從千里迢迢送荔枝給楊貴妃享用的。

總結(jié)：朝政腐敗，潛伏著危機(jī)。

2．利用燈片覆蓋使學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程

投影片可以分步驟覆蓋，一步一步理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程，比如《明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖》：

當(dāng)時(shí)的地形圖為燈片A（盡量做大一點(diǎn)）；1627年陜北澄縣饑民暴動(dòng)為投影片B覆蓋在投影A的相應(yīng)位置上，表示農(nóng)民起義的開始；1640年李自成率軍進(jìn)河南為投影片C覆蓋在投影A的相應(yīng)位置上，表示李自成的義軍形成，更大規(guī)模的農(nóng)民起義暴發(fā)；農(nóng)民進(jìn)軍陜西在西安建大順政權(quán)為投影片D覆蓋在投影A的相應(yīng)位置上，表示農(nóng)民起義取得部分成功，已經(jīng)建立政權(quán)；李自成進(jìn)軍北京為投影片E覆蓋在投影A的相應(yīng)位置上，表示李自成的農(nóng)民起義推翻了當(dāng)時(shí)腐敗的明朝政權(quán)。

3．歸類

歷史內(nèi)容多而繁雜，容易混淆，如果把它歸類列表后，再打印在燈片上，就一目了然了。如初一歷史教材中的部分內(nèi)容列表：

三、利用電化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果

1．加大課堂教學(xué)的密度

投影片給教師一個(gè)廣闊的空間，懼收集一些與課文內(nèi)容有關(guān)的資料制成投影片，學(xué)生會(huì)更深刻地理解歷史事件，歷史人物，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。代用現(xiàn)代的電教技術(shù)，歷史教學(xué)不拘一格，它可以輻射到文學(xué)、地理、美術(shù)、音樂(lè)等知識(shí)，在上課時(shí)，節(jié)省扳書時(shí)間，無(wú)形中增加課堂密度。

2．提高了教學(xué)效率

（1）投影片本身就有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，學(xué)生接受輸出的信息，馬上反饋?zhàn)约旱南敕?。如要增添?nèi)容可用水筆寫在膠片上

（2）有了投影片教師可以把課堂構(gòu)思相當(dāng)合理，不至于因扳書影響教師講解的效果，可更好地調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)，在擴(kuò)寬思路，開闊學(xué)生的思維上下功夫。

（3）精選一些典型，易混淆的思考題，用電腦制成燈片，讓學(xué)生參與練習(xí)，然后訂正，教師再講評(píng)，這樣提高教學(xué)效率。

四、電化教學(xué)的思考

1．要更新觀念，促使教學(xué)手段現(xiàn)代化

進(jìn)行電化教學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到它在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上的功能，在促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施上的作用。教育現(xiàn)代化離不開教學(xué)手段現(xiàn)代化。要克服搞電化教育是擺花架子的落后觀念。

2．要使用好現(xiàn)有的投影片和自制部分投影片

因?yàn)橹谱魍队捌墓ぷ髁看螅绕涫侵谱鲙в袌D片的投影片，那就工作量更大，每個(gè)教師不可能每堂課都去自制投影片，所以要充分用好現(xiàn)有的投影片，教研單位也可以組織人力根據(jù)教材實(shí)際，制作投影片投入到各學(xué)校中去，各任課教師也可以根據(jù)自己的實(shí)際制作部分投影片，學(xué)校也可以以年級(jí)組或教研組為單位建立投影片資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以便教師減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量、效率和積累資料，也便于學(xué)生思維發(fā)展，能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)（略）